高中语文人教统编版必修 上册8.2 登高课堂教学课件ppt

这是一份高中语文人教统编版必修 上册8.2 登高课堂教学课件ppt，共19页。PPT课件主要包含了诗歌中的登高，鹰击长空，时鸣春涧中，悠闲自在，愁苦沉痛，喜也喝酒忧也喝酒，忧愤无奈，比较鉴赏等内容，欢迎下载使用。
登幽州台歌陈子昂前不见古人，后不见来者。 念天地之悠悠， 独怆然而涕下！
感怀伤时，表达个人的身世之悲。
登鹳雀楼王之涣白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。
抒怀励志，鼓舞人心 。
望　岳杜甫岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。
杜甫（712—770），字子美，曾居长安城南少陵以西，自称少陵野老，世称杜少陵。祖籍湖北襄阳，生于河南巩县。怀有远大的政治理想，但因奸臣李林甫当权，他24岁应试不第，漫游各地，与李白、高适一流大诗人往还酬唱，34岁开始在长安寓居近十年。755年，自京赴奉先县，得知幼子已饿死，而皇室贵族还过着荒淫逸乐的生活，强烈的阶级对比，使诗人留下了“朱门酒肉臭，路有冻死骨”的千古绝唱。一度任剑南节度参军，检校工部员外郎，世称杜工部。他是我国唐代伟大的现实主义诗人，代表作：“三吏”、“三别”。其诗显示了唐由盛转衰的历史过程，被称为“诗史”，明清文人推崇他为“诗圣”。以古体、律诗见长，风格多样，而以沉郁顿挫为主。有《杜工部集》。
杜甫的生活和创作大致可以分为四个时期：
1、读书壮游时期（712-745）：
2、困守长安时期(746-755):
《奉赠韦左丞丈二十二韵》
《丽人行》、《兵车行》、《出塞》
3、陷贼与为官时期（756-759）：
组诗“三吏”、“三别”
（现实主义创作达到高峰）
4、漂泊西南时期（759-770）：
《闻官军收河南河北》、《蜀相》、《登高》、《茅屋为秋风所破歌》、《江村》、《登岳阳楼》
（思想更深邃、诗风更沉郁）
★ 节拍要清晰，体现诗的韵律。语气要缓慢，沉重，读出“悲”的基调。首联 节奏感要强，注意表现整个画面的气氛。颔联 要读得气势开阔，有包容宇宙之意。“无边落 木”“不尽长江”二语要一气读出，“木”“江”二字可重 读、适当延长、有余韵；“萧萧”“滚滚”要拉长声音， 再现木叶和江水的形象，表现诗人不尽的愁绪哀思。颈联 是全诗的高潮，要提高声调，读得悲愤。重读 “悲”“常”，描绘长年飘泊之苦；重读“病”“独”，刻 画老病孤愁，以加重悲苦情绪。基调沉重，宜缓缓 读出。尾联 含无限凄凉于言外，应读得更加缓慢、沉重， 让听者仔细体味诗人此刻百感交集的心态。
首联共写了几种景物？
风、天、猿、渚、沙、鸟
急风、高天、哀猿、清渚、白沙、飞鸟， 各给人什么感觉？设身处地想想。
风急天高猿啸哀猿渚清沙白鸟飞回。
使人感到非常冷。既有身体的，又有心灵的。更主要是心的 。
显得天底下的人很渺小，很孤单。
使人听到它的叫声感到悲凉。
飞鸟，你们想象一下，应该是一种什么处境的鸟？
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
这不是一只快乐的鸟，是一只孤独痛苦的鸟。
意境：雄浑高远 凄凉哀婉
两句写了哪两种景，它可能引发诗人怎样的情思？这两句用了哪些修辞方法？
既感到人生短暂而渺小，历史悠远而不可逆转，因壮志未酬而产生惆怅；也会感到豁达、坦荡、胸襟开阔。
宋人罗大经评论此诗颈联曰：十四字之间含有八意：万里，地之远也；秋，时之惨也；作客，羁旅也；常作客，久旅也；百年，暮齿也；多病，衰疾也；台，高迥处也；独登台，无亲朋也。
颈联是十四个字包含了多层含义，这里能体现诗人感情的关键字是“悲”，请同学们说说这里有多少让他觉得可悲的事情？
尾联中“艰难”、“潦倒”二词形容的是国家艰难还是个人？这一联表现了作者怎样的思想境界？
既是国家，也是个人。客观上，“国破”与“家亡”是因果关系；主观上，诗人一直忧国忧民，为国家破亡忧心如焚，当然也忧身，因为杜甫此时已经是“百年”（晚年），且浑身是病。　　 古代知识分子大多以“达则兼济天下，穷则独善其身”自勉，而杜甫无论穷达，都心忧天下，其思想境界之高，不愧被称为“诗圣”。表现了现实主义诗人杜甫忧国忧民、兼济天下的刚烈情怀。
艰难苦恨繁霜鬓， 潦倒新停浊酒杯。
白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡
重阳独酌杯中酒，抱病起登江上台
但是老人却不能喝酒了，不能喝酒，这愁闷可怎么了却、怎么疏解呢？
登 高
秋兴八首（其一）玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧。《秋兴八首》（其一）与《登高》都是悲秋之作，二者有何异同？