高中语文人教统编版选择性必修 下册4.2 *扬州慢（淮左名都）教课课件ppt

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语言建构与运用：有感情地朗诵读词作，通过揣摩语言理解词人表达的悲情；结合注释和工具书，提高阅读诗歌阅读能力。思维发展与提升：分析意象与意境，把握情感，学习本文中对比、虚实结合、用典等写作手法。审美鉴赏与创造：鉴赏词作中所表现出的深沉的情感。体会本词的音韵美文化传承与理解：体会作者蕴涵在作品中的抚今追昔的哀思。培养对祖国河山热爱之情。
教学重点：学习本文中对比、虚实结合、用典等写作手法；提高鉴赏能力，激发学生对古诗词的兴趣。教学难点：揣摩意象。体察意境，体会黍离之悲的情感，培养学生家国情怀的意识。
扬州是我国的历史文化名城之一，素有“淮左名都”之誉。远在公元前486年的春秋战国时期扬州就开始建城，至今已有2480余年的历史。上古时期的扬州，有一个很大的自然区域，是全国九州之一。扬州地处江淮要冲，早在东汉时便是政治军事基地，也是全国粮、盐、铁的主要集散地和海内外交通的重要港口。古今扬州皆是旅游胜地。六朝时，就有“腰缠十万贯，骑鹤上扬州”之说。扬州自古以来，即为人文荟萃之地，唐代扬州更是名家林立。扬州的古代文明和灿烂文化，也牵动了帝王的情怀和游兴，隋炀帝三下扬州看琼花，康熙、乾隆六下扬州，给扬州留下了众多的历史古迹。
天下三分明月夜， 二分无赖是扬州。唐·徐凝《忆扬州》
这首词是一首慢词。慢词是依据曲调舒缓的慢曲填写的词，一般都比较长。姜夔作词，常自谱曲而不用现成曲调，所以词牌词题是统一的。《扬州慢》既是词调（词牌）又是题目，与词的内容密切相关，后来只被用作词谱，就与词的内容无关了。 慢词重抒情，一般都比较长。但与长调有别，长调单指字数（习惯上58字以内为小令，59—90为中调，91字以上为长调）《扬州慢》共98个字，是一首长调，也是一首慢词。
词牌名，写的是扬州战后的景象，又是慢词，故称扬州慢。
姜夔，字尧章，号白石道人。南宋中后期婉约派代表词人。南宋中期向后期过渡时期的代表词人，其词上承周邦彦，下开吴文英、张炎一派，有《白石道人诗集》、《白石道人歌曲》。姜夔精于书画、擅长音乐、能诗善文，具有多方面艺术才能。常常浪迹江湖、寄食诸侯，是一名耿介清高的雅士。他一生清贫自守，以文艺创作自娱，诗词散文和音乐书法，无不精善，是继苏轼之后又一难得的艺术全才。 姜夔与辛弃疾、杨万里、范成大等为文字交，诗词皆卓然成家。词风清新峻拔，立意幽远，炼字琢句，倚声协律。以冷香幽韵和瘦骨逸神独擅胜场，为清代浙派词人所尊奉。
扬州自隋开运河后即成为南北运输要道，富商大贾，云集其内，歌楼舞榭，林立其间。及宋南渡，与金隔淮相守，于是昔日繁华都会一变而为边城。 靖康之变（1126年）后，北宋灭亡，南宋王朝南渡，此后金人屡次南侵。绍兴三十一年 (公元1161年)，金人十万铁骑破扬州，大肆掳掠，“横尸二十里”，破坏极其惨重。
淳熙三年(1176)的冬至日，21岁姜夔经过扬州，目睹城里萧条荒凉的景况，缅想它原有的繁荣华美气象，黍离之悲油然而生，就写了这首《扬州慢》词来抒怀寄意。
格律词派： 北宋后期形成的一个流派。此派的特征是： 讲究词章结构的严密妥贴、密针细线，音律的谐协和婉、精细严格，字声的曲折顿挫，语句的雕饰琢磨。 创始人是北宋后期的周邦彦，南宋时期的姜夔、吴文英、史达祖、高观国、周密、张炎、王沂孙等是此派的主要作家。
1、品味语言 2、了解对比手法 3、领悟词的主旨和词人的思想情感
扬州慢 小序淳熙丙申至日，余过维扬。夜雪初霁，荠麦弥望。入其城,则四顾萧条，寒水自碧，暮色渐起，戍角悲吟。予怀怆然，感慨今昔，因自度此曲。千岩老人以为有《黍离》之悲也。
写作时间 淳熙丙申至日所见所闻 夜雪初霁，荠麦弥望。 四顾萧条，寒水自碧。 暮色渐起，戍角悲吟。写作缘由 感慨今昔其他人的评价 有《黍离》之悲
《黍离》　　彼黍离离，彼稷之苗。行迈靡靡，中心摇摇。知我者谓我心忧，不知我者，谓我何求。悠悠苍天，此何人哉。(一章) 彼黍离离，彼稷之穗。行迈靡靡，中心如醉。知我者谓我心忧，不知我者，谓我何求。悠悠苍天，此何人哉。(二章) 彼黍离离，彼稷之实。行迈靡靡，中心如噎。知我者谓我心忧，不知我者，谓我何求。悠悠苍天，此何人哉。(三章)
黍离之悲：指国破家亡之痛
淳熙丙申至日，余过维扬。夜雪初霁，荠麦弥望。入其城则四顾萧条，寒水自碧，暮色渐起，戍角悲吟。予怀怆然，感慨今昔，因自度此曲。千岩老人以为有《黍离》之悲也。
词人通过扬州昔盛今衰的对比，追怀丧乱，感慨今昔，抒发了对国事痛惜伤感的悲痛之情。
词人眼前的扬州城是怎样的呢？上阕中哪一个词最能概括扬州城现在的特点？
思考：词人是从哪些方面来渲染“空城”的

尽荠麦青青 废池乔木 二十四桥 
无声冷月 寂寞红药
今 日 扬 州
昔 日 扬 州
竹西佳处  春风十里 
荠麦青青废池乔木清角吹寒 
词人写昔日的扬州与今日的扬州主要运用了什么表现手法？
虚实对比鲜明,化用诗句,情景交融。
①表崇拜之情②形象更加鲜明，增加了文采 。③又以昔日的繁华，反衬了今日的荒凉，反而使词更沉郁，内容更丰厚。有力地表达了作者对扬州昔盛今衰的感伤。
谁知竹西路，歌吹是扬州。 ——《题扬州禅智寺》
春风十里扬州路，卷起珠帘总不如。 ——《赠别》
娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初。 ——《赠别》十年一觉扬州梦，赢得青楼薄幸名。 ——《遣怀》
二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫？ ——《寄扬州韩绰判官》
反衬：对比反衬手法贯通全词1、上片用昔日“名都”反衬今日的空城，以昔日“春风十里”的繁华反衬今日“尽荠麦青青”的荒凉。2、下片以昔日“杜郎俊赏”“青楼梦好”的风流繁华，反衬今日的风流云散；以昔日“二十四桥明月夜”的乐章，反衬今日“波心荡，冷月无声”的哀景。
拟人—“废池乔木，犹厌言 兵”—哀时伤乱，饮恨无穷。  借代—“胡马窥江” 反问—念桥边红药，年年知为谁生。
上阕写扬州兵灾后的萧条景象，表现了作者的亡国丧土之悲。 上半阕主要写实，抓住了“荠麦”、“废池”、“乔木”、“清角”、“空城”这些富有特征的战乱之后的景物，又以黄昏相衬托，暗淡、凄凉，令人目不忍视，耳不忍闻，作者怀念故国，憎恨敌人的爱国思想感情从中自然流露出来。
下阕运用杜牧故事，处处设想，抒写黍离之悲。 下半阕作者运用杜牧的典故，写景抒情有虚有实。“桥”、“月”、“波”是眼前景物，是实写。将杜牧“二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫”的诗句带出，用来进行今昔对比，令人产生“桥在人去”的怅惘。这样就使主题更加突出了。
根据提示填空：A 古代大道上每五里设一短亭，每十里设一长亭，供行人休息，人们常在___________亭送别。B “杜郎俊赏，算而今重到须惊”一句中，“杜郎”指 朝著名诗人______________，我们还学过他的诗作《___________》，他与______朝另一位著名诗人__________被后人合称为“______________”。C 古人在方位上以___________为左，以___________为右。扬州在淮水东面，故称为“淮左名都”。D “___________”是指木兰木制造的船，文字作品中常把它用做对船的美称。
A在长亭送别。B唐朝诗人杜牧，诗作《江南春绝句》，与唐朝李商隐合称为“小李杜”。C以东为左，西为右。D“兰舟”。