初中语文人教部编版七年级上册女娲造人教课内容课件ppt

这是一份初中语文人教部编版七年级上册女娲造人教课内容课件ppt，共20页。PPT课件主要包含了女娲造人，预习检查，作者简介，作者袁珂，揉泥成团捏人，《风俗通》节选，神态描写，细节描写，人类获得生命的欢呼，女娲创造成功的喜悦等内容，欢迎下载使用。
袁 珂
1．了解神话的特点。2．通过比较阅读，整体感知故事情节，初步感受想象力的作用。3．通过朗读，探究神话故事的魅力，并运用创造性想象改编神话。
女娲　 揉捏 澄澈 掺和 泥潭莽莽榛榛 复辟 开辟 模样
jì mò péngbó mián yán guàn gài
wā róu chéng chān hu tán
mǎng zhēn bì pì mú
寂寞 蓬勃 绵延 灌溉
袁珂,四川新都人，神话学家。主要论著有《中国古代神话》、《古神话选释》、《山海经校注》、《神话论文集》等。其中《中国古代神话》是中国第一部汉民族古代神话专著。
速读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。
1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。2.认为用得好的词语用方框。3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。4.有疑问的地方，用问号标注。
1.请用一句话概括本文内容。
【答案】本文介绍了女娲抟土造人的故事。
2.女娲造人的缘由是什么？
【答案】世间荒凉，孤独。
3.女娲是怎样造人的？情况怎样？
【答案】用两种方法：一、用泥捏人（女娲疲惫不堪）；二、拉藤溅泥（简单省事，能造出更多的人）。
比一比 看谁的发现多
4.女娲是怎样让人类自己繁衍生息的？
【答案】女娲在神祠里祷告，祈求神任命她做女媒。于是女娲就安排男女婚配。
太寂寞了……她不愿忍耐这寂寞，也不愿世上没有活泼的生灵
挥藤洒泥造人
男女婚配造人
概括本文主旨
本文详细叙述了女娲造人的具体过程，表现了原始初民对人类自身来源的好奇、追求，以及在当时社会生活条件下所作出的极富想象力的解释。
俗说天地开辟,未有人民。女娲抟（tuán）黄土作人,剧务,力不暇供,乃引绳于泥中,举以为人。故富贵者,黄土人;贫贱凡庸者,引縆（gēng）人也。 女娲祷神祠，祈而为女媒，因置婚姻。
译文：民间传说，天地开辟之初，大地上并没有人类，是女娲抟捏黄土造了人。她干得又忙又累，竭尽全力干还赶不上供应。于是她就拿了绳子把它投入泥浆中，举起绳子一甩，泥浆洒落在地上，就变成了一个个人。后人说，富贵的人是女娲亲手抟黄土造的，而贫贱的人只是女娲用绳沾泥浆，把泥浆洒落在地上变成的。 女娲在神祠里祷告，祈求神任命她做女媒。于是女娲就安排男女婚配。
奇迹出现了，这些“泥娃娃”一放到地上就活动起来，动动手脚，摇摇脑袋，睁眼望世界，张嘴出声音，叽里呱啦地吵着、笑着，蹦蹦跳跳地奔忙着。他们围在女娲身边，亲亲热热地呼叫，那声音整齐划一，是我们最熟悉的声音：“妈妈！”
女娲看到自己亲手制造的生命，非常高兴……
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课文在原来的基础上增加了：（1）女娲造人的具体过程；（2）人造出来之后欢欣喜悦场面；（3）女娲像人一样具有心理活动和喜怒哀乐等情绪；（4）作者的评述。其中女娲造出小人之后欢欣鼓舞的场面以及对女娲的人性化描写最见作者的想像力。
“她突然灵机一动……，想出了造人的主意”“她想出了一个绝妙的创造人的方法” 最后一节她想出了男女婚配的办法。
“她工作着工作着，一直工作到晚霞不布天空，星星和月亮射出幽光……略微一睡，第二天，天刚微亮，她又赶忙起来继续工作。”
“满心欢喜，眉开眼笑”、“心爱的孩子”、“对于她的作品，感到很满意”。
品悟人物形象：与其说女娲是一个神，不如说女娲是一个 。 要求：补充省略成分，表明观点，并结合文本具体内容进行分析。
1.与其说女娲是一个神，不如说女娲是一个人。 解析：因为在课文中，有对于女娲多处的人物描写，处处显示出女娲身上人的特性。如第二自然段“感到非常孤独”、第三自然段“假装生气”、第九自然段“不由得满心欢喜，眉开眼笑”等，使读者觉得女娲不再是一个神，而是一个有着喜怒哀乐，可以去亲近的普通人。
2.与其说女娲是一个神，不如说女娲是一个少女。 课文第三自然段部分对于女娲的动作、神态描写十分的生动传神， 她像世上所有爱美的小姑娘一样会对“镜”欣赏自己，会“忽然灵机一动”，极其活泼可爱，聪明机灵。3.与其说女娲是一个神，不如说女娲是一个母亲。 在课文中，女娲不仅创造了人类，给予了人类生命，而且“给她心 爱的孩子取了一个名字”。同时第十三自然段表明她和人类母亲一样勤劳忙碌，为了子女，披星戴月地工作，女娲不难道也是一个母亲吗？ 4.……（言之有理即可）
通过课文的学习，你对神话有了怎样的理解？
你还知道哪些有名的神话故事？
我国远古比较著名的神话：女娲补天、后羿射日、夸父逐日、精卫填海、鲧禹治水、刑天舞干戚、共工怒触不周山等。