九年级上册25* 刘姥姥进大观园备课ppt课件

25《刘姥姥进大观园》导学案

【学习目标】

1.感受传统文化的魅力，激发阅读《红楼梦》的兴趣。

2.品析“笑”理解场面描写的作用。

3.梳理小说情节，把握主要内容。

【重点难点】

理解场面描写对人物塑造和主题的作用

【学习过程】

一、阅读导航

阅读“学习目标”“重点难点”。

二、初读课文

默读一遍课文，标注生字词。

三、自主预习

查阅工具书和“预习素材”，完成下列练习。

1．作者介绍

曹雪芹（约1715年—约1763年），名霑，字梦阮，号雪芹，又号芹溪、芹圃。早年在南京江宁织造府亲历了一段锦衣纨绔、富贵风流的生活，后曹家因亏空获罪被抄家，经历了生活中的重大转折，曹雪芹深感世态炎凉，对封建社会有了更清醒、更深刻的认识。他对金石、诗书、绘画、园林、中医、织补、工艺、饮食等均有所研究。他以坚韧不拔的毅力，历经多年艰辛，终于创作出极具思想性、艺术性的伟大作品——《红楼梦》。

2．检查字词

(1)请给下面加点的汉字注音。

发怔(  ) 漱盂(  ) 蓼溆(  )戗金(  ) 塵尾(  ) 镶金(   )砒霜(   ) 岔气(  ) 筵席( )

(2) 根据下列意思,写出课文中相关的词语。

安排处理。(      )

爱捉弄人。(      )

发呆。(      )

指宴饮时陈设的座位。(    )

四、整体感知

   1.按不同要求梳理情节

（1）用简洁的语言概括文章情节

（2）按记叙的六要素，概括课文主要内容

（3）从开端、发展、高潮和结尾，概括课文主要内容

2. 品析语言

（1）满碗里闹了一阵，好容易撮起一个来，才伸着脖子可吃，偏又滑下来，滚在地点。（赏析加点词语）

（2）刘姥姥道：“人人都说：‘大家子住大房’，昨天见了老太太正房，配上大箱、大柜、大桌子、大床，果然威武。那柜子比我们一间房子还大，还高……（品析这段话的作用）

3. 准备讨论稿

你认为在这场笑剧中，刘姥姥和凤姐，谁才是真正的导演？

五、质疑问难

读完课文，回想一下，你有哪些地方没有读懂？请你针对本文的具体内容，提出自己的疑难，用红笔标注在课本上。

参考答案

三、自主预习

2.(1)请给下面加点的汉字注音。

发怔(zhèng) 漱盂(shù) 蓼溆(liǎo)戗金(qiàng) 塵尾(zhǔ) 镶金(xiāng)砒霜(pī) 

岔气(chà) 筵席(yán)

(2) 根据下列意思,写出课文中相关的词语。

安排处理。( 调停      )

爱捉弄人。( 促狭       )

发呆。(   发怔     )

指宴饮时陈设的座位。(筵席 )

四、整体感知

1、（1）农家老妇刘姥姥来到贵族贾家，与（上流社会的）贾母、王熙凤等人一起用餐，在王熙凤等人的安排下，闹出了许多笑话。

（2）①时间：吃早饭时。②地点：大观园秋爽斋晓翠堂。③人物：刘姥姥、贾母、鸳鸯、王熙凤等。④故事的起因：鸳鸯和凤姐商议拿刘姥姥取笑。⑤故事的经过：刘姥姥在鸳鸯和凤姐的导演下故意出洋相让拿人取笑。 ⑥故事的结尾：凤姐和鸳鸯分别向刘姥姥解释和赔不是。

（3）开端：鸳鸯、凤姐寻“清客”博大家一笑。发展：安排好筵席后，特意在刘姥姥的位置上放上金筷，让她入席举金筷。高潮：刘姥姥积极配合逗笔大家。结尾：凤姐赔礼，鸳鸯解释见真心。

2.（1）“闹”“撮”两词写出了刘姥姥使不惯沉且滑的筷子，夹不住鸽子蛋，以至于出现鸽子蛋满碗乱跑的情形，生动、传神地写出了刘姥姥夹鸽子蛋时的窘态；“伸”写出了刘姥姥吃鸽子蛋时的小心翼翼，憨态可掬；“滑”和“滚”写出了夹鸽子蛋的不易。这些动词连用，既贴切、生动、形象，又极富表现力。

（2）从刘姥姥的视角，彰显了贾府的富贵，贾府之大、之显赫、之奢华无与伦比。在吃、穿、住、行等方面，都令刘姥姥大开眼界，更加显现出当时两个阶层的巨大差别。

3.看待这个问题，可以从双方的动机和目的出发，到底谁在被取笑，到底谁在被捉弄?从凤姐的角度，她首先提出要“取笑”刘姥姥，并且设计了具体的情节，掌控着全局，达到了让老祖宗开心的效果，赢得了贾母的欢心，进一步巩固了自己在贾府掌权的地位；从刘姥姥的角度来看，她善于察言观色，领悟到精神后，自加戏码，设计台词和动作，出色地完成了凤姐交待的任务，且达到了自己此行的目的，满载而归。