识字4《猜字谜》说课稿

识字4《猜字谜》说课稿一、教材分析《猜字谜》是一年级下册第一单元中的第四课，属于识字课。谜语识字，富有挑战性和趣味性，儿童十分喜欢。第一则谜语有四行，每一行对于猜出汉字都有提示，有字形上的、有字义上的。但是，《猜字谜》这一内容和学生日常猜的谜语相比有一定的难度，还需要老师在教学中加以引导。二、学情分析一方面，学生喜欢猜谜语这种形式，这是对学习本课比较有利的。另一方面，学生在学习基础上还存在差异。识字多的或是读过本课字谜的学生，可以说出答案，但是可能还不够准确，需要老师引导和纠正。本课时需要认读和会写的生字较多，对于识字少的学生来说，这也会造成很大的学习困难。三、教学目标1.认识“相、遇、喜、欢、怕”等13个生字和又字旁、两点水两个偏旁，会写“字、左”等7个字。2.正确、流利地朗读谜语。了解谜面的意思猜出字谜。3.感受猜字谜识字的乐趣，感受汉字的魅力。教学重难点：1.正确认读“相、遇、喜、欢、怕”等生字，会用“喜欢”“相遇”“害怕”会正确美观书写“字、左、右”三个生字。2.了解合体字的构字规律，感受中国汉字的独特魅力。教学方法：讲授法、演示法。教学准备：教学ppt、生字卡片。教学过程：一、猜谜激趣，导入新课1.同学们，上课之前老师想先考考大家，请大家猜两个谜语，你们有没有兴趣呢？2.出示两个谜语。3.今天我们来学习第四课《猜字谜》。（板书课题：《猜字谜》)4.齐读课题。5.同学们读得真整齐，字谜宝宝已经迫不及待的想和我们见面啦!请同学们观察一下《猜字谜》一课有几则谜语？今天我们来学习第一则。二、初读谜语，识字正音1.请同学们自由朗读第一则字谜，要求读准字音，读通句子，圈出不认识的生字。2.师：老师的要求是读准字音，你们读准了没有？有没有不认识的生字宝宝？（生答没有)3.师：有没有同学挑战读一读生字卡片的生字？4.开火车朗读（带拼音）。5.去拼音读。6.交流识字方法，老师进行引导。（老师重点指导会意字“喜”)7．组词读（词语卡片）。①请学生表演相遇，理解“相遇”的含义，请学生用“相遇”说句子。②请学生用“喜欢”说句子。③请学生用“害怕”说句子8.做游戏，巩固生字。（点亮灯笼)三、读文猜字，说明理由1.同学们的识字方法真是多种多样啊!请同学们带着你已经认识的生字宝宝把谜语自由朗读一遍。2.学生各种方式读。（点名读同桌互读师生合作读)3.让学生说说谜底，引导学生从文中找找线索。(1）引导学生学习课文第一句“左边绿，右边红”。(你想到了什么？)请学生猜一猜谜底到底是个什么结构的字。(2）引导学生学习课文第二句“左右相遇起凉风”①在这个谜语中，到底是谁和谁相遇。②提问学生哪个季节的风是凉风。(引导学生说一说：春风暖暖，夏风炎热，冬风寒冷)(3）引导学生学习课文第三句“绿的喜欢及时雨”。请学生思考什么喜欢“及时雨”。(4）引导学生学习课文第四句“红的最怕火来攻”。请学生思考什么最怕“火来攻”。4.揭示谜底:秋。5.请学生课文（男女读拍节奏朗读,请同学评价读）。 四、联系生活，猜字谜游戏1.老师出示字谜学生猜一猜。2.学生出自己编的字谜，请全班同学猜一猜。3.引导学生说一说猜字谜的方法。五、复习巩固，指导书写1.请学生读一读，认一认“字”，说出结构并组词。2.观察“字”在田字格里的位置。3.教师师范写，学生书空。4.学生描红并练笔。5.请学生观察“左”和“右”两个生字。6．说一说“左”和“右”的结构以及在田字格的位置。7.教师师范写，学生书空。8.学生描红并练笔。9.投影出示学生所写生字进行评讲。10.做游戏巩固本节课知识点。