6《千人糕》教学反思

6《千人糕》教学反思

《千人糕》是二年级语文下册第二单元中一篇课文，这篇课文共有十一个自然段，内容浅显易懂。课文通过爸爸的话，告诉我们一块普通的米糕被称为千人糕的原因，使我们懂得：任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。课文的重点是认读生字、学会生字，有感情地朗读课文，了解一块普通的米糕被称为千人糕的原因。难点是任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。下面对第一课时的教学反思如下：

一、教学流程

环节一——揭示课题。

板书课题。我指导课题中“糕”读音，了解形声字“糕”，引导学生联系自己日常生活经验理解“糕”，达到音、形、义的结合。读准课题的读音。学生看课题质疑，走进文本。

环节二——初读课文感知大意。

我出示默读的具体要求，学生默读课文，边读边想：一块普通的米糕为什么被称为千人糕？指名看插图交流。

经过听课老师的点评和指导，我明白了有默读方法的具体指导很好，落实了本课课后习题的要求，但在低段教学初读课文时最好采用自由出声朗读的形式，这样可以有效巩固生字的读音，默读可以放在第二课时文段理解中训练。另外，学生初读课文后在看插图交流“一块普通的米糕为什么被称为千人糕？”时应给足学生交流的时间，尊重并重视学生独特的阅读感受。

环节三——随文识字、读通课文。

活动一：学习第1～5自然段。指名读1～5自然段，学生说出这部分内容所含生字，师出示标红，相机指导。

出示选一选，在具体语境中识字区分“买”与“卖”。出示语文园地课后习题中的两句话，根据语境体会相同词语的不同意思。

在识字教学环节，我重视多种形式识字和积累，引导学生联系生活实际交流自己的识字方法。学生在识记生字时有的用猜谜法记生字，有的用儿歌法记生字，有的用分部件法记生字，有的用换偏旁的方法记生字，有的用熟字稍作变化记生字……

遗憾的是我在教学区分形近字“买”与“卖”时，对本课生字“买”进行了追本溯源，出示该汉字的甲骨文，对“卖”字没有用同样方式进行讲解，只出示生活中具体语境让学生进行选择，有重视语用的意识，但比较突兀，练习缺乏梯度。

活动二：老师范读第6～12自然段。学生听读。集中识字，夹米糕游戏、小猴过河游戏等多种形式会读“糕、特、嘛、”等16个生字。通过给生字组词，实现对生字的运用的目的，正确认读16个生字。多种识字形式，学生比较喜欢。

环节四——识记字形指导书写。

通过生观察识记、师范写、生练写、评价等方式，正确、规范、端正书写“能、桌、味、买”4个字。

在生字教学中，通过反思我明白最好随文识字的同时进行书写，这样可以保证生字音、形、义的完整性。

二、教学目标达到了吗？

这篇课文第一课时的学习目标是：

1.正确认识“糕、特、嘛、买”等16个字。正确、规范、端正书写“能、桌、味、买”4个生字。

2.正确、流利地朗读课文。

3.能结合插图，说出课文大意，初步了解一块普通的米糕被称为千人糕的原因。

这节课整体来说识字教学比较扎实有效，不足是学生朗读的时间少、互动交流的时间少，这点我将在今后的教学中着重调整改善。

三、怎样完善课堂？

小学语文是需要“读出来”，我需要把大量的时间交给学生，这样学生才能真正“流利地朗读课文”，才能通过不断的练习来“有感情地朗读课文”。同时，我会多建立一些奖励机制，例如：给表现好的学生奖励红花，给积极回答问题的学生贴表扬贴纸等等，这样学生会更加积极主动地听老师讲课、回答问题，课堂气氛也会更加活跃起。