5《雷锋叔叔，你在哪里》说课稿

《雷锋叔叔，你在哪里》说课稿     一、教材分析                                                                                                                                                  《雷锋叔叔，你在哪里》是二年级第二单元的一篇讲读课文。本单元的学习目标是让学生明白：有爱，才会甘于奉献；有爱，才会乐于助人。本文是一首儿童诗，作者以优美的语言和流畅的音韵，沿着“长长的小溪”和“弯弯的小路”娓娓地向我们述说着雷锋同志的足迹和他的光荣事迹，轻轻地拨动着我们的心弦。读完这首诗，要让学生明白，人们寻找雷锋、呼唤雷锋，其实就是寻找雷锋精神，呼唤我们都要向雷锋同志学习。二、教学目标1.会认13个生字。2.有感情地朗读课文。培养学生搜集资料的能力。3.通过朗读感悟，懂得奉献爱心、乐于助人。其中“会认13个生字”是知识目标；“有感情地朗读课文，培养学生搜集资料的能力”是能力目标；教育学生“通过朗读感悟，懂得奉献爱心、乐于助人”是本课的情感教育目标，教育学生确立正确的价值观。目标1、2为教学重点。在教学中，我通过多读成诵的方法让学生在读中体验，逐渐能够背诵课文。结合本课内容，我让学生课前搜集关于雷锋的资料，并在上课时交流，培养了学生搜集资料的能力。目标3是教学难点，关于难点，我通过课件展示资料图片和课外延伸的；小诗入手，使学生明白了要乐于助人、乐于奉献爱心。三、教法学法根据学生年龄特征，我确定“情景激趣法”“指导朗读法”“故事法”“展示法”等教学方法，以及“朗读法”“练习法”“小组合作法”“歌唱法”等形式的学法来教、学本课。力求紧密结合课文，贴近学生心理，符合学生年龄特征。四、教学过程1.导入新课导入新课时，我先利用课件播放歌曲《学习雷锋好榜样》，出示图片导入，板书，并随即讲解“锋”“叔”二字。然后，请同学们说说课前搜集到的关于雷锋的资料，讲讲雷锋的故事。2.整体感知课文首先，利用视频播放《雷锋叔叔，你在哪里》，听范读，熟悉课文。然后自读课文，教师提出初读要求：读准字音，圈出生字，标出小节，学生自学课文。然后小组内自学字词。放手让学生自学，教师只重点强调几个易错字的读音：如“锋、曾、泞、荆、莹”都是后鼻音；“曾”是多音字，在本课中读cénɡ；“泞”读第四声，不要读成第二声；“棘”读第二声，不要读成第四声。字音读准了，接下来让学生把课文读通顺。同桌的小伙伴读一读，比一比，谁读得好。同桌互相读，互相正音。然后指名读，让学生读出感情。最后，请同学们再把课文读一读，边读边开动脑筋想一想：雷锋叔叔到过哪里？他在那里做了什么好事？边想边做上记号。画出有关的句子反复多读几遍。课文的哪几个小节讲的是雷锋叔叔帮助迷路的孩子？哪几个小节讲的是雷锋叔叔帮助年迈的大娘？让学生提出还有哪些不懂的问题。三、深入理解课文，有感情地朗读课文。首先学习第一、二小节。朗读第一、二小节时，重点指导读好两个“你在哪里”。讲解第二小节比第一小节语气加重，语调拖长，要读出深情呼唤的语气，要根据情感的起伏，读出急与缓的变化。小溪和小路的话，语速稍慢，娓娓道来，在读“瞧”后面的诗句时可适当提高音调。边读边想这两小节中，雷锋都帮助了谁？你从哪些地方看出雷锋帮助了小孩儿的？体会“蒙蒙”“冒着”的意思。然后学习第三、四小节。方法与学习第二小节差不多。要体会“荆棘”的意思。接着下一个环节，听老师的朗读，闭上眼睛做想象，如果你是那个迷路的孩子，或是年迈的大娘，你想对雷锋说些什么？学生自由发言，培养学生的表达能力。最后学习第五小节。提示雷锋在长长的小溪边帮助了迷路的孩子；在弯弯的小路上帮助了年迈的大娘。他还会到哪儿呢？我们一起去寻找他好吗？引起学生兴趣后让学生把第五小节读一读。并指导朗读第五小节的第一句，要注意读出急迫寻觅的感觉。然后突破重点。引读：“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。”讨论：最后一句话是什么意思？雷锋叔叔真的会出现吗？这里的“雷锋叔叔”指的是谁？播放一段公益广告，展示现实生活中“雷锋”图片，让学生体会雷锋精神一直鼓舞着人们，雷锋就在我们身边。懂得谁为人们做了好事，谁就是“活雷锋”。最后，请学生看看书上的学习伙伴，他向我们提出了一个很好的建议，让学生找一找身边的活雷锋。 五、巩固练习积累“弯弯的小路”“晶莹的露珠”这样的短语。试着用这些短语说话，或者再找一些这样的短语读一读。体会文中语言的优美。