识字2《传统节日》说课稿

《传统节日》说课稿

一、教材分析
　　《传统节日》是一首介绍祖国传统节日的童谣，讲的是中国的传统节日春节、元宵节、清明节、端午节、七夕节、中秋节、重阳节的习俗，让学生从中认识、了解祖国的传统节日，并知道每个节日的具体时间。

二、学情分析
　　本课的内容贴近生活，浅显易懂，学生喜闻乐见。教学时，主要让学生根据图片和自己的生活实际，说说自己是怎样过这些传统节日的，加深对课文的理解。
    三、说教学目标：
　　（1）巩固生字新词。
　　（2）正确、流利、有韵味地朗读课文。
　　（3）借助图片、资料了解我国传统节日的风俗习惯，并知道它们的具体时间。
　　（4）感受中国灿烂的传统文化，激发学生的民族感。
　　教学重点：
　　有感情地朗读课文、背诵课文。
　　了解我国传统节日的起源、风俗等，感受我国传统节日深厚的文化底蕴。
　　教学难点：
　　对传统文化产生热爱和赞美之情。

二、说教法学法：

所谓“教无定法，贵在得法”。在教学过程中，我确立了以学定教的思想，先借助图片，同时联系学生生活实际。引导学生进行说话练习，了解传统节日中的风俗，在学生读懂课文的基础上再指导学生进行朗读。通过观察、谈话等方式与学生交流，创设丰富多彩的教学情境，激发学生兴趣，采用小组合作学习的方法，突出学生的主体地位。

三、说教学过程：

1.谈话导入：通过儿歌导入，营造了节日氛围，激发了学生的兴趣，自然地过渡到了课题并让学生对什么是传统节日有了一定的了解。

2.课前热身。

3.初读，整体感知。让学生整体感受童谣的美。分小组读课文，标出序号，圈出节日，为后面的学习打下基础。

4.深入学习，了解传统节日，练习朗读、说话。

（1）学习我国最隆重、最盛大、最具代表性的传统节日——春节， 教师先出示图片，让学生观赏。教师提问“图片上的小朋友在干什么？”再让学生说一说春节还有哪些风俗？春节是几月几日呢？最后再交流：学生在理解文意的基础上体会应该以一种什么语气读这个节日。

（2）学习元宵节时和学习春节的方法相似。

（3）学习完这两个节日后我和学生一起归纳了学习这两个节日的方法：看(想)—说—读并让学生分小组照以上方法学习其余五个节日。

（4）全班交流清明节、端午节、七夕节、中秋节、重阳节。

5.    拓展延伸：

（1）全班一起拍手，读童谣感受节日的美好。

（2）进行记忆挑战赛，检测学生对节日时间的识记情况。
　　（3）说话练习：再次加深印象，感受节日的美好。

总之，我国的传统节日是我们中华民族的美好记忆，是人们日常生活的精华，积淀了博大而精深的文化内涵，传递着我们中华民族感恩、爱国、爱老敬老等优良传统。通过本节课的学习，学生了解了每个节日的内涵，感受节日的欢庆与幸福，产生民族自豪感。

四、说教学反思

这节课我感到较为成功的地方有：1.教师发挥主导的作用，充分体现了学生的自主地位。让学生通过图片和生活实际或情境进行说话训练和朗读训练。

2. 注重学法指导。揭示课题后，让学生说说，要想深入、全面地了解这些节日，应从哪些方面入手，教师及时梳理学生所提出来的学习方法，引导学生进入自主学习环节。

3.在课前准备时，我搜集了大量的图片，在课堂上展示给学生看，更加直观、形象地表现节日的快乐气氛，有效地调动学生的学习兴趣，丰富学生的知识，满足学生的好奇心。

不足的是课前没有让学生充分搜集资料，对学生的情况不够了解。