初中语文人教部编版九年级上册名著导读（一）《艾青诗选》：如何读诗教案

这是一份初中语文人教部编版九年级上册名著导读（一）《艾青诗选》：如何读诗教案，共2页。教案主要包含了三维目标，知识与技能，过程与方法，情感、态度和价值观，教学重点、难点，教学方法，教学过程等内容，欢迎下载使用。
成果展示课《艾青诗选》——如何读诗【三维目标】 【知识与技能】 了解作者及作品，把握诗人的爱国者形象。2.指导学生阅读《艾青诗选》，了解诗歌内容，把握诗歌的思想感情和艺术特色。3.赏析《艾青诗选》的意象和语言，进行专题探究。4.诵读《艾青诗选》中喜欢的诗作。【过程与方法】能够感情准地诵读诗歌。2.揣摩诗歌中的语言和意境。【情感、态度和价值观】 体会诗歌的意境，感受诗人的爱国情怀，激发学生对祖国的热爱之情。【教学重点、难点】 重点：指导学生阅读《艾青诗选》，了解诗歌内容，把握诗歌的思想感情和艺术特色。难点：赏析《艾青诗选》的意象和语言，进行专题探究。【教学方法】诵读法、赏析法、探究法。【教学过程】  一、导入二、（教师）阅读导航1、加强朗诵，注意节奏和韵律2、探讨诗歌的意象3、分析诗歌的艺术手法 三、（学生）成果展示第一小组：作品简介 作品分类 内容梗概（学生代表发言，教师点拨。）第二小组：赏析《大堰河——我的保姆》（学生代表发言，教师点拨。）第三小组：赏析《太阳》（学生代表发言，教师点拨。）第四小组：赏析《鱼化石》（学生代表发言，教师点拨。）四、（学生）我的感悟五、（教师）艺术特色1、意象上:诗人采用丰富多彩的意象表现丰富深刻的思想内容，使抒情形象更加丰满生动。2、情感上:诗人通过形象的真实描写，注重揭示现实生活的内在特征，抒发深沉忧郁的感情，却不乏积极乐观的精神追求。3、表现手法上:诗人善用象征手法，艾青的象征是植根于现实的。他将象征主义和现实主义融为一体，增强了诗歌意象的艺术张力。4、风格上:艾青的诗作具有鮮明的色调和清晰的线条，明显地表现出“诗中有画”的艺术特点。5、韵律上:艾青的诗在形式上不拘泥于外形的束缚，很少注意诗句的韵脚和字数、行数的划一，但是又运用有规律的排比、复沓，造成一种变化中的统一。六、教师总结七、作业：冲刺训练 教学反思：这节课是名著导读课，《艾青诗选》是部编版九年级上册第一单元的名著导读，针对初中阶段现代诗歌教学数量比较少，学生本身对于现代诗歌涉及不多的情况，培养学生对现代诗歌《艾青诗选》的兴趣是教学的一个重点，其次是让学生对于《艾青诗选》内容的理解和艺术特色有一个整体的把握。在本节课中，我采用学生小组成果展示的形式，在课外收集艾青的有关资料，阅读《艾青诗选》的内容，把握诗歌的意象和艺术特色，课堂上由小组发言来合作探讨本节课的知识要点。学生在课内和课外的兴趣比较高，但由于学生知识水平和年龄阶段的限制，学生的理解能力有高低，课外应对个别理解能力不足的学生进行指导。