小学语文人教部编版三年级下册第六单元18 童年的水墨画教学ppt课件

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18《童年的水墨画》 第二课时 人教部编版三年级语文下册复习导入水墨画 垂柳 钓竿 扑腾 扇动 戏耍 拨动 浪花 葫芦 松树 清爽 松针 蘑菇 复习导入 上节课我们学习了生字，熟读了这首儿童诗，这节课我们就来看看这三首儿童诗都写了什么内容？学习课文1. 自由朗读全诗，理解诗歌大意，在不理解的地方的打上“？”。2.理解大意，边读边试着在每节的标题后加上动词，概括主要内容。学习课文第一节：溪边（ ）第二节：江上（ ）第三节：林中（ ）钓鱼戏水采蘑菇学习课文大声朗读第一节：1.找一找诗中写到了哪些景物？作者是怎样写的？2.通过这些景物描写，你好像看到了一副怎样的画面？学习课文垂柳把溪水当作梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。这句话运用了哪些修辞手法？有什么表达效果？ 将垂柳拟人化，将山溪比作绿玉带，生动形象地写出了溪水清、静、绿的特点。学习课文人影给溪水染绿了，钓竿上立着一只红蜻蜓。忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声。写了哪些景物？ 小溪、垂柳、人影、钓竿、蜻蜓、草地、鱼儿从这两句话中你体会到了什么？第一句话写小溪、红蜻蜓，这是静态描写，第二句是动态描写，这一静一动表现出景色的优美，孩子的欢乐。学习课文联系上下文，说说下面诗句的意思。人影给溪水染绿了。这一句描绘的是溪边钓鱼的孩子的倒影。“染”使原本静止的倒影有了动感，“绿”写出了溪水的色彩美。学习课文思考：“溪边”描绘了一幅怎样的画面？“溪边”让我看到的是一幅孩子在溪边钓鱼的画面：静静的溪水映着碧绿的柳树，也映着钓鱼孩子的身影，静静的钓竿上，立着红蜻蜓，而鱼上钩的一刹那，这种静立刻被打破了，溪水动了，人影碎了，鱼跃人欢。学习课文在朗读《溪边》的时候，第一句写的是美景，读时语气要舒缓，读出美感来；最后一句，读出喜悦、欢乐的语气。朗读指导学习课文江上像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍。 将孩子们比作鸭群，突出了孩子们在水中嬉戏的热闹场面。你从中知道了什么？学习课文是哪个“水葫芦”一下钻入水中，出水时只见一阵水花两排银牙你知道“水葫芦”指什么吗水葫芦的学名为“凤眼莲”，由于在每个叶柄中部都有一个膨大似葫芦的球状体而得名。文中指水性好的孩子，突出了孩子活泼的特点。“两排银牙”说明小孩在调皮地笑着，写出了孩子的调皮、可爱，反映了孩子欢乐戏水的样子。学习课文思考：“江上”描绘了一幅怎样的画面？“江上”让我看到的是一幅孩子在江上调皮戏水的画面：一群孩子像鸭群一样跳入水中，在水里互相你泼我溅地嬉戏，就在这嬉戏中，一个孩子钻入水中，不见了，突然一阵水花，他出现了，调皮地笑着，露出两排银牙。学习课文齐读第三小节，找一找作者写到了林中的哪些景物？运用了哪些修辞手法？学习课文林中松树刚洗过澡一身清清爽爽，松针上一串串雨珠明明亮亮。运用了什么修辞手法？运用了拟人的修辞手法，形象的写出了雨后松树很清新干净，给人一种清清爽爽的感觉。学习课文是谁一声欢叫把雨珠抖落，只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。孩子们的心情是怎样的？欢乐采蘑菇的孩子诗人用“斗笠”指代孩子们，孩子们戴着斗笠，像一个个蘑菇，生动形象地表现了孩子们在松林中的快乐。学习课文思考：“林中”描绘了一幅怎样的画面？“林中”让我看到的是一幅孩子们在松树林中采蘑菇的画面：雨后的松林郁郁苍苍，松针上还挂着一颗颗晶莹的雨珠，小蘑菇从泥土里钻出来，小伙伴们提着竹篮，快乐地采蘑菇。学习课文回顾课文，思考这首诗在表达方式上有什么特点？ 主要通过捕捉镜头来记录童年生活场景，有一种动态的美，还有一定的故事情节性。巩固练习 这是一首 ，分别写了 ， ， ，表现了 。儿童诗《溪边》《江上》《林中》孩子们童年生活的快乐一、填空学习课文二、根据例子，仿写词语清清爽爽： 。 一 朵 朵： 。 平平安安、干干净净 、清清楚楚 一只只、一串串、一条条拓展延伸小儿垂钓唐·胡令能蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。池上唐·白居易小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。课堂小结 本诗通过三个孩子们在溪边垂钓、在江上戏水、在林中欢叫的生活镜头，表现了孩子们童年生活的快乐。课后作业课程结束