初中语文中考复习 语文-（山西卷）【试题猜想】2022年中考考前最后一卷（全解全析）

2022年中考考前最后一卷（山西卷）

语文·全解全析

一、读·书（12分）

1．【答案】C

【解析】本题考查书法作品赏读及汉字的字体。由书法作品的特点可知，该幅作品的字体为行书，

A是隶书，B是楷书,D是草书，故选C。

2.【答案】（1）山岛竦峙   长烟落日孤城闭   枯藤老树昏鸦

（2）提携玉龙为君死  会挽雕弓如满月   赢得生前身后名

（3）二者不可得兼   舍生而取义者也   出淤泥而不染  濯清涟而不妖

（错字、别字、漏字、添字均不得分。）

【解题思路】本题考查古诗文默写。题目围绕三个主题设置了三组默写题。第（1）（2）题考生根据横线前后给出的语句，调动平时的积累，写出相对应的句子即可。第（3）抓住题干的关键信息，不难写出正确的语句。本题中，“竦”“峙”“藤”“携”“赢”“生前身后”“濯”“涟”等字均为易错字，应格外注意。

二、读·思（38分）

3.【答案】A

【解析】本题以选择题的形式考察考生对语文基础知识的掌握。A项中“最”是副词，不是形容词。

4.【答案】①《雪落在中国的土地上》

   ②颁奖词：20世纪中国诗坛泰斗，他用嘶哑的喉咙歌唱伤痕累累的祖国，用朴素的语言倾诉对世界的深爱与理性，他用生命讴歌光明，礼赞人生。他是太阳和火把的歌手。

【解析】本题考查考生对名著的把握，补写读书笔记，这就要求考生不仅要熟读名著，还要对名著有自己的认识和思考。命题引导学生培养良好的阅读习惯，如做读书卡片、做批注、写心得等，综合体现了“审美鉴赏创造”“文化传承与理解”的学科核心素养。

5.【答案】示例一：强国阔步频圆梦      示例二：太空圆梦又追星

【解析】本题考查对联。这类题目解答时要注意结合所给语境。答案不唯一，宽对即可。

6.【答案】不褪壳，迎接螃蟹的只有死亡；褪了壳，努力活下去，它才会变得更强大。”（意思对即可）

【解析】本题考查考生对文章主旨的把握和概括。

7.示例1：只要我们充满勇气，再大的困难也可以克服。螃蟹即便每一次褪壳都有生命危险，也从未畏惧。如果没有惊人的勇气，司马迁怎么会在遭遇酷刑后仍奋笔疾书，著出鸿篇巨制《史记》，居里夫妇又怎么会在艰苦的条件下，经过四年的坚持，终于发现并提炼出了镭。当面对未知的困难时，我也要充满勇气努力向前，逆流而上赢得成功。

示例2：挫折会让我们变得更强大。强者不惧难。任正非在创业的路上，不止一次的走投无路负债累累，资金严重短缺，技术难关不断涌现，同行不断打击打压，美国不断欺凌压榨。但面对重重的挫折和失败，他一次次从泥沼里爬出来，让华为变得越来越强大。生活中，面对挫折时我也要应迎难而上，努力战胜克服它们，让自己变得更强大。

【解析】本题考查议论文的微写作。首先弄清楚题干要求。题干要求结合材料表达观点并阐述理由，然后根据题干中所给的主题词，根据自己的素材积累，选择一个主题词进行阐述。表达时要注意：观点要明确，要选用恰当的道理论据或事实论据支撑自己的论点，逻辑要清晰，可按“总分”或“总分总”的结构进行表述。字数要合乎要求。

8.【答案】liáo   xiàng

【解析】本题考查考生对古诗文重点字读音的把握。考生在平时学习生字时，可将音、形、义结合起来记忆，不仅要记住字形，还要记准读准字音。第（1）题，要注意“廖”的声调；第（2）题，不要将“乡”读作一声。

9【答案】B

【解析】本题考查词语含义的辨析，将课内文言语句与四字成语组合,灵活考查词语义项辨析，创新了考查形式。这就要求考生既能熟练 掌握课内重点文言词语的含义，又能在理解常见成语含义的基础上推断出某个字的意思。命题体现了"文化传承与理解”的学科核心素养。A项，喜爱／欲望；C项，祸患／害怕、担心；D项，益处／增加；B项，均是“苟且”的意思。

10.【答案】(1) 假如人们所喜爱的东西没有超过生命的，那么凡是能够用来求得生存的手段，哪一样不可以采用呢？

（2）用脚踩过给别人吃

【解析】本题考查文言语句的翻译。初中阶段的翻译，一般以直译为主，意译为辅，关键词语的含义和特殊句式一定要翻译到位。第（1）句要重点把握“如使......则......”的句式。第（2）句要重点把握“蹴”的含义。

11.【答案】 直抒胸臆   忠贞为国、视死如归     舍生而取义者也   本心

【解析】本题在考查考生对诗文内客及主旨把握的同时，渗透了语文学习中比较阅读的方法意识。命题综合体理了“文化传承与理解”“思维发展与提升”的学科核心素养。

12.【答案】 A

【解析】本题考查课外文言文中对重点词语的理解，是课内文言知识的迁移。根据上下句可知“于是仓无秕而求易于民”这句话的意思是“因此，国家粮仓里如果没有秕子时，就用谷子去和老百姓相交换”。因此“易”的意思是“交换”。

13.【答案】  粟在民      以民为本（或注重民生等，意思对即可）   取信于民

【解析】本题考查对文言文内容的理解。通过阅读文本和翻译“夫君者，民之父母。取仓粟移之于民，此非吾之粟乎”，可知邹穆公认为当选“粟在民”，这体现了他以民为本的思想，和《曹刿论战》中“取信于民”的思想是一致的。

【参考译文】

邹穆公有命令：“喂鸭喂鹅一定要用秕子，不能用谷米！”因此，国家粮仓里如果没有秕子时，就用谷子去和老百姓相交换，用两石谷子才换得一石秕子。官员认为这是浪费，请求用谷子喂养。

穆公答道：“去吧，这不是你能了解的道理！那些百姓赶着喂饱的牛下地耕作顶着烈日蒸烤除草施肥，勤劳而不躲懒，这样辛苦，难道是为鸟兽吗?谷米是人上等的粮食，为什么拿来养鸟呢?而且你只知眼前的小利益，不知长远打算。周人的谚语说：‘粮仓里装粮食的口袋漏了，粮食还是贮藏在粮仓里。’这你难道没有听说过吗?人君是老百姓的父母，把国家粮仓中的粮食转存到老百姓那里，这还不是我的粮食吗?鸟如果吃了邹国的秕子，就不损害邹国的粮食呀。粮食藏在公仓里和藏在民间，对于我有什么两样的呢?”邹国的老百姓听到邹穆公这段话，都知道私藏跟公积是一个整体了。

三、读·写（70分）

14.【答案】 会徽以抽象的汉字“晋”为创作素材，通过线条变化勾画出燃烧的省运圣火和昂扬向上的运动员形象，以及向远方延伸的跑道。在右下角还呈现出举办的时间和地点“2022 大同 朔州”。

整个画面表现了体育运动具有的无穷魅力，体现了“更快、更高、更强、更团结”的奥林匹克精神，同时也展示了浓郁的山西地域特色。

【解析】本题考查图文转换。解答此题首先要明确题干要求，如本题要求简要说明图标的构图要素和寓意。接着认真观察图标，把握其特点，此图标以抽象的汉字“晋”为创作素材，通过线条变化勾画出燃烧的省运圣火和昂扬向上的运动员形象，以及向远方延伸的跑道。然后分析各个构图要素之间的含义，分析含义时一定要结合图标的主题。

15. （1）【答案】“芳香的百合花”既指“我”帮助他人后，别人送“我”的百合花，又指人与人交往时的真情与温暖如百合花般芳香。“芳香的百合花”将标题与主题，百合花的芳香和人与人之间的真情与温暖，巧妙联系，和谐一体。

【解析】本题考查标题的含义。理解标题含义既要分析表层含义，更要分析出深层含义，深层含义要从情感和主题角度考虑。

（2）【答案】示例：一个地铁驻站区，两把红色百合花，一座温暖人心的城市。这篇散文情感真挚，意蕴悠长。通过发生在地铁驻站区里几个温暖的故事，生动展示了人与人之前的真情与温暖，歌颂了助人为乐的良好社会风貌。开篇用优美的语言将春天的景色之美、人与人相处的和谐、温馨之美描绘的淋漓尽致。文章标题“芳香的百合花”意蕴丰富，阅读时认真分析、理解、品味其深层含义和妙处，同时理解第9在结构上的作用。

【解析】阅读提示一般放在课文后面，对课文在主要内容一思想情感和写作方法等方面进行简要点评和鉴赏，不求面面俱到，但求“一课一得”。

阅读提示一般包括文本体裁、内容概括、主题思想、语言表达赏析、写作手法、阅读方法等。体裁一般是小说或者散文。语言特点赏析可以从语言风格、炼字炼词、句式特点、修辞手法等方面入手；写作手法可以从对比、抑扬、象征、照应、正侧、伏笔、铺垫、角度、人称、顺序等方面入手。阅读可以是朗诵、诵读、阅读速度、阅读节奏、声音等。

16. 【答案】

（1）示例：社交恐惧症又称社交焦虑障碍，是个体在一种或多种社交或表演场合表现出明显且持久的害怕的发生率相当高的焦虑性神经症。（2分）

【解析】本题考察学生提取、概括信息和语言表达的能力。此类型题的答案往往隐藏在材料之中，有的甚至可以在材料中找到原话。作答的关键在于准确筛选和提取信息。解答时要审清题干，语言准确精炼。

（2）【答案】示例一：多参加体育、文艺等集体活动，尝试主动与同学们人交往。

示例二：多读书，尽力扩大知识面，开阔自己的视野，丰富自己的阅历。

示例三：上课积极、主动回答问题，提高自信心。   （2分。提出一条建议，提出的建议合理即可。）

【解析】本题考查实际应用能力。由材料三的四点就可以来回答，答案就在材料中。所提的建议，只要对摆脱社交恐慌有作用即可。提出的建议要合理。

（3）【答案】示例：同学们，大家好！刚才有同学发言提到自己和别人交流就感觉紧张，害怕别人嘲笑自己，上课不敢主动回答问题，这些现象我觉得不仅仅是性格内向的表现，更有可能是社交恐惧症的表现。这种症状如果不及时进行调节，会对我们日常的学习、生活造成极大的影响。这种症状其实可以通过自我调节来改善，首先积极消除自卑，树立自信。其次，努力改善自己的性格，多参加一些体育、文艺的集体活动，尝试主动与别人交往。第三，还可以主动接触刺激，也就是怕什么就做什么，躲什么就迎接什么，是会收到很好奇效的。第四，通过多读书，尽力扩大自己的知识面，开阔自己的视野，丰富自己的阅历。希望同学们提高自信，告别社交恐惧，成为社交小达人。

【解析】本题考查语言运用能力。首先要确立中心，明确自己的观点和态度。其次要从实际出发，为发言寻找一个切入点。最后，开头最好干净利落，直接入题，结尾只要强化发言的主要内容。本题需要覆盖两个方面的内容：有的同学不明确自己的表现是不是社交恐惧症，要让他认识到；有些同学想改变，却苦于没有办法，要帮助他找到缓解症状的办法。根据材料，针对以上两种现象，梳理答案即可。

17.【思路点拨】

这是一道半命题作文。“跨越”是一个动词，意在引导学生关注一种进程。提示语对写作进行了十分明确的提示，首先表明可从个人成长、国家发展、国家兴衰命运进行写作。而“跨越，是一种成长；是一种梦想；跨越，是一种期盼”一组排比句，作文从成长、梦想、期盼三个维度提示了构思立意的反响，进一步降低了审题的难度，有利于考生进行思维拓展。
写好这道半命题作文，，首先是要将题目进行补充，重在写清谁完成了怎样的跨越，比如，写一个人的成长，学会了坚持，是一种跨越；战胜了自傲，是一种跨越；收获了成功，也是一种跨越。比如，写一个集体的成长，写自己的班级由后进成为优胜班集体的跨越，写社区实现讲文明新风的跨越；比如写一个国家或民族的成长，写由落后到强国的跨越。等等。

【例文指引】

跨越那座山

我仔细听老师说那个小问题的答案，其实挺简单的，可想起刚才没能答出来，脸开始发烫，心中懊悔不已：如果刚才我能很准确地回答出来该多好。

 “谁来讲下这道题？”物理老师话还未说完，眼前就竖起了两根旗杆，老师用赞许的目光挑了其中一位。只听他思路清晰，讲的头头是道，没几步过程就把这题解决了。听着同学们恍然大悟的感叹，看着老师欣慰的笑脸，我心里滋生了一种念头：我也要发言讲题！

眼神聚焦在老师身上，大脑化成巨大的渔网，兜住每一条知识海洋中的小鱼。晚上回家后，回顾当天所学之后，我便开始写作业。本子上留满了做题痕迹，我一边做题一边思考每道题该如何去讲，怎样才能讲得清晰、不冗杂、易听懂写完作业，想象着明天举手时的胸有成竹，老师那“孺子可教学也”的眼神，心满意足地走进被窝。

时间像是凝固了一般，过得很慢很慢，终于到了物理课，我时时注意听老师问谁来讲题之类，可惜总被其他人抢了去，只剩最后一题了，我手心冒出汗来，不能让昨晚的准备白何浪费，没等老师发问，我便抬起手来，刚举了一半，忽然看到那题旁边的叉号，我愣了一下，犹豫间，机会又被人抢了去。窗外高照的艳阳不知何时落下去了，没有温暖的阳光，我有些冷了。

想起昨天的壮志未酬，我有些生气，分明是错了个小点，自己也能反应过来的，干嘛那么不自信，自白白浪费最后的机会？今天再试！可机会到了眼前时，就如一盘美食递到我面前，我却怕它苦涩难吃，想摆手拒绝。同桌看着半举手的我劝勉着：“你想举就举嘛！”这话瞬间激励了我，可能当怂包！心一横、牙一咬，我将手臂向上伸去，高举的手立刻被老师注意到，欢喜地叫起我来。我因为有昨天的充分准备，对答如流。

“回答的非常漂亮，请坐！”听着天籁之音，我成功了！在同学们羡慕的目光中，我坐在了座位上。

经过一番准备和尝试，我跨过了那座看起来走峭险峻的山。现在想来，也没什么可怕的，勇敢去尝试、去突破，你会看到不一样的心灵春天！