初中政治 (道德与法治)人教部编版 (五四制)七年级全册男生女生课后练习题

（基础篇）2022-2023学年下学期初中道德与法治部编版（五四学制）七年级同步分层作业2.1男生女生

一．选择题（共10小题）

1．心理学家研究表明，女生往往擅长具体感性思维，男生往往擅长抽象逻辑思维，男女生通过交流可以互补，提高自己的智力水平和学习效率。这表明（　　）

A．男女生正常交往能够促使双方共同成长进步 

B．女生比男生聪明 

C．男女生应该毫无顾忌地密切交往

2．我们在生活中通常认为男生竞争意识强，更富冒险精神；女生心思缜密、温柔文静，这就是我们所说的性别刻板印象。它表明了人们对情性生别角色的期望和看法，在某种程度上影响我们自身潜能的发挥，这告诉我们（　　）

A．青春期男生女生性别差异主要体现在生理方面 

B．人们对性别的认识通常会受性别刻板印象的影响 

C．我们应该严格按照性别刻板印象来塑造自我形象 

D．男生女生的生理特征是与生俱来的

3．人们对性别角色认识往往是，提到男生，很多人在脑海里立刻把他们与富有竞争性、敢于冒险、坚强不屈、有信心联系起来；提起女生，则会与情绪化、敏感、心思细腻联系起来。下列关于男女性别角色认识正确的有（　　）

①生理性别特征是与生俱来的，我们应平静而欣然地接受

②男女都一样，对男女性别的认识没有什么意义

③人们对性别角色的认识通常会受到性别刻板印象的影响

④对性别角色的认识有助于我们学会如何塑造自我形象

A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②④

4．某中学规定：“男生女生不得成对出现在校园里；男生女生不得同桌吃饭。”这些规定之所以不妥当，是因为青春期（　　）

①还不可能产生异性之间的情感

②对异性的心理萌动属正常现象

③与异性正常交往有利健康成长

④往往最有能力享受真正的爱情

A．①② B．①④ C．②③ D．③④

5．小琳常因为自己是个女孩儿，在一些方面不如男孩而感到苦恼。作为女生，小琳应当正确认识到（　　）

①男生女生拥有各自的性别优势

②男生的确不如女生

③我们应该欣然接受，不过于受性格刻板印象影响

④女生的确不如男生

A．③④ B．①④. C．①② D．①③

6．当人们说“他不像男孩儿”或“她是假小子”时，是用（　　）来评价某个男孩或女孩。

A．性格特征 B．性别表达 

C．性别刻板印象 D．性别取向

7．UPC（无限制格斗）重量级格斗冠军张伟丽，曾怀揣武侠梦学习传统武术和散打，并最终选择MMA（综合格斗）运动，在世界级的舞台上夺得了金腰牌。张伟丽用实力告诉全世界，力量不是男性的专利。这启示我们（　　）

A．男生和女生在生理特征上的差异在逐渐消失 

B．打破性别的标签化，有利于发掘自身的潜能 

C．对性别的固有印象有助于我们自身潜能的发挥 

D．要实现男女平等，女生必须付出更艰辛的努力

8．2022年，在一场终极格斗冠军赛中，一位女参赛选手战胜对手，成功卫冕。有网友评论道：“再也不要认为阳刚美是男性的专利！”“女生强悍起来原来可以这样霸气！”这启示我们（　　）

A．男生女生在生理特征上的差异逐渐消失 

B．女生一定要强悍起来，充满阳刚美 

C．男女生要追求美，必须要从形体、仪表的外在美入手 

D．要打破性别刻板印象，尊重多元化

9．小张：“男生怎么能不会打篮球呢？”小英：“男生擅长理科，女生擅长文科。”小刚：“女生都比较娇气。”小娟：“男生学跳芭蕾舞能有什么出息？”……这些同学的性别认识受_____的影响。（　　）

A．个人兴趣爱好 B．各自性格特征 

C．性别刻板印象 D．个人思维方式

10．在社会文化的影响下，男女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面存在一定的差异。正确认识男女生之间的差异（　　）

①有利于男女生相互取长补短，不断完善自己

②会产生性别歧视，增强男女生的自卑感

③有利于增进对异性的了解，学会与异性相处

④会造成男女生交往的困惑

A．①② B．①③ C．①④ D．②④

二．材料分析题（共1小题）

11．阅读材料，回答问题

材料一：月考过后，七年级1班的女生语文、英语成绩都很好，数学普遍较弱，而男生恰恰相反。班主任梁老师观察后发现，同学们课后总是按性别扎堆，很少和异性互动交流。于是他在班上组织开展了“学习互助月”活动，动员男女生互相答疑解惑、交流学习经验。一段时间后，大家的偏科状况得到了明显改善。

材料二：天天和丽丽在互助活动中交流较多，渐渐地两人时常成双入对地出现在校园内外，周末也会相约出去玩。

（1）“互帮互助，成绩进步”，你怎样看待男女生各自的性别优势？

（2）与异性的不当交往会对我们产生什么影响？

（基础篇）2022-2023学年下学期

初中道德与法治部编版（五四学制）七年级同步分层作业

2.1男生女生

参考答案与试题解析

一．选择题（共10小题）

1．【解答】心理学家研究表明，女生往往擅长具体感性思维，男生往往擅长抽象逻辑思维，男女生通过交流可以互补，提高自己的智力水平和学习效率。这表明男女生正常交往能够促使双方共同成长进步，A正确；男生女生各有自己的优势，B错误；与异性交往要内心坦荡，言谈得当，举止得体，而不是毫无顾忌地密切交往，C错误。

故选：A。

2．【解答】题文描述说明人们对性别的认识通常会受性别刻板印象的影响，性别刻板印象某种程度上会影响自身潜能的发挥，B说法正确；A说法错误，青春期男女生性别差异并不主要体现在生理方面；C错误，性别刻板印象某种程度上会影响自身潜能的发挥；D与题意不符。

故选：B。

3．【解答】依据教材知识，生理性别特征是与生俱来的，我们应平静而欣然地接受，人们对性别的认识通常会受到性别刻板印象的影响，对性别角色的认识有助于我们学会如何塑造自我形象，①③④正确，符合题意；②错误，男女生的优势互补构成社会美妙的图画，对性别角色的认识有助于我们学会如何塑造自我形象。

故选：B。

4．【解答】某中学规定：“男生女生不得成对出现在校园里；男生女生不得同桌吃饭。”这些规定之所以不妥当，是因为青春期对异性的心理萌动属正常现象，与异性正常交往有利健康成长，②③正确；青春期会产生异性之间的情感，①错误；青春期是人生的起步阶段，还没有能力享受真正的爱情，④错误。

故选：C。

5．【解答】小琳常因为自己是个女孩儿，在一些方面不如男孩而感到苦恼。作为女生，小琳应当正确认识到男生女生拥有各自的性别优势，我们应该欣然接受，不过于受性格刻板印象影响，①④正确；男生女生各自的优势，不能认为“男生的确不如女生”“女生的确不如男生”，②④错误。

故选：B。

6．【解答】分析可知，当人们说“他不像男孩儿”或“她是假小子”时，是用性别刻板印象来评价某个男孩或女孩，故C符合题意；排除不合题意的ABD。

故选：C。

7．【解答】“力量不是男性的专利”启示我们打破性别的标签化，有利于发掘自身的潜能，B正确；A错误，男生和女生在生理特征上的差异不可能完全消失；C错误，对性别的固有印象会影响我们自身潜能的发挥；D排除，题干没有体现出来。

故选：B。

8．【解答】男女生各有自己的特征，在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面表现出自己的特点，我们要正确认识性别角色，不要过于受性别刻板印象的影响，否则可能影响自身潜能的发挥；题干描述启示我们要打破性别刻板印象，尊重多元化，故D符合题意；A错误，男女生在生理特征上的差异是生来俱有的，不会消失；B错误，受个人性格特点的影响，“阳刚美”未必是每个人的新宠；C错误，男女生要追求外在美和内在美的统一。

故选：D。

9．【解答】题干描述的是受性别刻板印象的影响，故C正确；ABD说法正确，但与题意无关，不符合题意。

故选：C。

10．【解答】依据教材知识，男女差异是客观存在的，正确认识男女之间的差异，可以增进我们对异性的了解，学习对方的长处，完善自己的个性，促进身心健康发展；可以扩大交往范围，锻炼交往能力；还可以学习如何适应社会对不同性别的要求，增进自己的性别意识。所以①③项观点正确；②选项错误认识男女生之间的差异不会导致男女同学心理的自卑感；④选项错误认识男女生之间的差异有利于克服男女同学交往的困惑。

故选：B。

二．材料分析题（共1小题）

11．【解答】（1）本问考查对男女性别优势的认识和理解。根据所学知识，进入到青春期，男女生之间存在着性别差异，正确认识男女生的性别优势，对于相互取长补短、让自己变得更加优秀、互帮互助等方面具有重要意义。据此进行回答。

（2）本问考查与异性的不当交往会对我们产生什么影响。结合让人敏感、遭到质疑、给自己带来烦恼、影响自身健康成长等内容理解。

故答案为：

（1）①男生女生拥有自身的性别优势，欣赏对方优势，有助于我们不断完善自己；②不同性别个体虽然有差别，但我们不应因优势而自傲，也不应因欠缺而自卑。③男生女生应该相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。

（2）①异性之间的友谊，可能让人敏感、遭到质疑；②处理不当可能会影响学习，给自己带来烦恼，影响自身健康成长。