初中人教部编版 (五四制)男生女生课堂检测

（培优篇）2022-2023学年下学期

初中道德与法治部编版（五四学制）七年级同步分层作业

2.1男生女生

一．选择题（共10小题）

1．俗话说“男女有别”。这里的“别”主要是指男生与女生在_____方面的差异。（　　）

①生理

②心理

③学习成绩

④思维方式

A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②④

2．某校举行教室文化比赛，七年级（1）班男同学主动承担拖地、倒垃圾等体力活，女同学则一丝不苟地整理、美化教室，劳动过程很愉快，并在比赛中取得了好成绩。七年级（1）班在比赛中取得好成绩得益于（　　）

①同学们分工协作、相互配合

②男生女生的性格特征、思维方式差异较大

③男生女生充分发挥各自的性别优势

④男生女生因为性别的吸引而相互爱慕

A．①③ B．②③ C．②④ D．①④

3．在生活中有这样的现象有些女生粗犷豪放，有些男生温柔细腻；有些女生大胆、自信、主动，有些男生害羞、敏感、内向；生活中的“女汉子”越来越多，心思细密的男生也不少。这说明（　　）

A．男生女生的生理性别特征是与生俱来的 

B．欣赏对方的优势，有助于完善自己 

C．男生女生应该学会尊重性别差异和异性情感 

D．认识性别角色不应该过于受性别刻板印象的影响

4．疫情期间，学校在进行大扫除时，劳动委员总是这样分工：女生负责擦玻璃、擦桌子等细活，男生则主要负责打水拖地等重活。劳动委员这样分工（　　）

①性别歧视，照顾女生

②科学合理，男女生各有优势和不足

③有利于优势互补，提高效率

④不利于我们增进对异性的了解

A．①③ B．②③ C．②④ D．③④

5．联合国大会将每年2月11日确定为“妇女与女童参与科学国际日”，以促进妇女和女童充分平等地接触和参与科学。知名分子生物学家、普林斯顿大学教授颜宁在接受访谈时指出，不是说女性为什么需要去参与科学，而是科学本来就不应该有性别。这告诉我们（　　）

A．男生女生拥有各自的性别优势 

B．男生女生的生理性别特征是与生俱来的 

C．性别刻板印象会严重限制自身潜力的发挥 

D．生活中，不要过于受性别刻板印象的影响

6．放假前，某校七年级二班开了最后一次班会课﹣﹣期末大吐槽。“和男生称兄道弟，女生嗓门超级大，个别女生大摇大摆走路像男人……”这些是被男生列举的校园女生不淑女的几大表现。这些行为被男生认为是校园女生不淑女的表现，最主要的原因是（　　）

A．男生女生的生理性别特征是与生俱来的 

B．人们对性别的认识通常会受到性别刻板印象的影响 

C．对性别角色的认识可以帮助我们学会如何与异性相处 

D．男生女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面表现出各自的特点

7．一般来说，女性在语言表达、记忆、知觉速度等方面较占优势，男性在算术理解、空间关系、抽象推理等方面较占优势。男生女生拥有各自的性别优势，我们要（　　）

①欣赏对方的优势

②改变自己的优势

③认识自己的优势

④为自己的优势自傲

A．①② B．①③ C．②④ D．③④

8．学校举办读书会、演讲比赛、体育运动、参观游览等活动，让异性同学多接触，增进了解。学校这样做（　　）

①有助于我们发现对方的优势

②可以取长补短，共同进步

③有利于凸显各自优缺点

④可以保证拥有各自的性别优势

A．①③ B．①② C．②④ D．③④

9．2022年4月16日，神舟十三号载人飞船返回舱成功着陆，飞行任务取得圆满成功。此次航天任务中有第一位登上空间站的女航天员王亚平。之所以选择女航天员上太空，是因为根据航天问题专家的分析，女性在某些方面的感觉更敏锐，心思也更细腻，考虑问题更周全，特别是在一些精细操作方面，比男性更具有优势。这告诉我们（　　）

A．男生女生的心理特征是与生俱来的，应欣然接受 

B．社会中人们对性别的认识会受到性别刻板印象的影响 

C．男生女生拥有各自的性别优势，我们要欣赏对方优势 

D．应克服男女性别刻板印象的影响，发挥我们自身的潜能

10．在消费心理上，有观点认为：男性在消费上敢于冒险，富有主见；女性在购买时趋于保守，易受情绪左右。这一观点（　　）

A．证实了男女性别差异是与生俱来的 

B．反映了性别角色认识受性别刻板印象的影响 

C．说明男生女生都有自己的性别优势 

D．为男生女生正确塑造性别角色提供了标准

二．材料分析题（共1小题）

11．在学校组织的辩论赛上，七年级（1）班的参赛队是由两名女生和一名男生组成的。比赛中，女生思维缜密，口齿伶俐：男生思维敏捷，语言幽默。他们配合默契，优势互补，多次博得观众的掌声，最终赢得比赛。同学们都说，男生和女生就像两只有力的手，只有紧紧握在一起，才能增强信心，战胜一切困难。

结合材料，请谈谈如何正确对待男生女生的性别优势？

（培优篇）2022-2023学年下学期

初中道德与法治部编版（五四学制）七年级同步分层作业

2.1男生女生

参考答案与试题解析

一．选择题（共10小题）

1．【解答】男生与女生在生理和心理上各具特点，有各自的优势，俗话说的“男女有别”的“别”主要是指男生与女生在生理、心理、思维方式等方面的差异，①②④正确，符合题意；③不符合题意，不属于男生与女生的差异。

故选：D。

2．【解答】依据题文的表述，某校举行教室文化比赛，七年级（1）班在比赛中取得好成绩得益于同学们分工协作、相互配合；男生女生充分发挥各自的性别优势，①③正确，符合题意；②观点正确，但不符合题意；④不符合题意，排除。

故选：A。

3．【解答】题干的描述告诉我们，在接受自己的生理性别的同时，不应该过于受性别刻板印象的影响，故D符合题意；ABC说法正确，但与题干无关，不符合题意。

故选：D。

4．【解答】依据教材知识可知，卫生委员这样的分工科学合理，男女生各有优势和不足，有利于男女生优势互补，取长补短，可以提高效率，②③的观点是正确的；①错误，上述做法不属于性别歧视，照顾了女同学优点，对男同学是一种充分的运用；④错误，卫生委员这样分工有利于我们增进对异性的了解。

故选：B。

5．【解答】依据教材知识可知，性别刻板印象亦称性别偏见，是人们对男性或女性角色特征的固有印象，它表明了人们对性别角色的期望和看法，社会中人们对性别的认识通常会受到性别刻板印象的影响，在社会中，性别刻板印象也可能在某种程度上影响我们自身潜能的发挥，我们不要过于受性别刻板印象的影响。题文描述告诉我们在生活中，我们不要过于受到性别刻板印象的影响，故D正确；AB选项说法正确，但是不符合题意，故排除AB；C错误，性别刻板印象也不一定会严重限制自身潜力的发挥，故排除。

故选：D。

6．【解答】根据教材知识，性别刻板印象亦称性别偏见，是人们对男性或女性角色特征的固有印象，它表明了人们对性别角色的期望和看法，题文描述中的现象是受性别刻板印象的影响，所以我们在接纳自己生理性别的同时，不要过于受性别刻板印象的影响，故B符合题意；ACD与题意不符。

故选：B。

7．【解答】无论是男生还是女生都有各自的优点，男生力大，女生心细，男生坚强、勇敢，女生温柔、细腻，各有所长，各自精彩；面对男生女生不同性别的差异，我们应该认识自己性别的优势，欣赏对方性别的优势，相互取长补短、相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步，故①③正确，符合题意；②错误，发挥自己的优势；④错误，欣赏自己优势，做到自信，而不是自傲。

故选：B。

8．【解答】题文材料中学校的做法有助于男女学生发现对方的优势，促其取长补短，共同进步，故①②正确；③排除，材料未体现此内容；④错误，“保证”的说法太绝对。

故选：B。

9．【解答】题干中的描述说明了男生女生拥有各自的性别优势，我们要欣赏对方优势，取长补短，C说法正确；ABD与题意不相符。

故选：C。

10．【解答】依据教材知识可知，性别刻板印象亦称性别偏见，是人们对男性或女性角色特征的固有印象，它表明了人们对性别角色的期望和看法，在社会生活中，人们对性别的认识通常会受到性别刻板印象的影响，题文中的观点反映了性别认识受刻板印象的影响，故B正确；AC与题意不符，故排除；上述观点不能为男女生塑造自我形象提供标准，故D错误。

故选：B。

二．材料分析题（共1小题）

11．【解答】本题考查性别优势的相关知识。联系课本知识回答，男女同学应该正确看待各自的性别优势，我们不仅要认识自己的优势，而且要发现对方的优势，相互取长补短，让自己变得更加优秀；不同性别的个体虽然有差别，但是我们不应因自己某一方面的优势而自傲，也不应因自己某一方面的缺欠而自卑；从处理关系的角度分析，男生女生应相互理解、相互帮助、相互学习、共同进步。

故答案为：

①我们不仅要认识自己的优势，而且要发现对方的优势，相互取长补短，让自己变得更加优秀；②不同性别的个体虽然有差别，但是我们不应因自己某一方面的优势而自傲，也不应因自己某一方面的缺欠而自卑；③男生女生应相互理解、相互帮助、相互学习、共同进步