小学语文习作：我学会了____精品课件ppt

这是一份小学语文习作：我学会了____精品课件ppt，文件包含习作我学会了________pptx、习作我学会了________docx等2份课件配套教学资源，其中PPT共24页， 欢迎下载使用。

看图片，说说图中的同学学会了做什么事情。
在你成长的过程中，你学会了哪些事情？哪件事让你最有成就感？通过收集整理关于这件事的图片、咨询长辈等方式回忆成长的点点滴滴，和大家一起分享分享吧。
1.列举你学会的事情：__________________________________________________________________________________________________
①我学会了骑自行车。②我学会了滑旱冰。③我学会了编程。④我学会了游泳。⑤我学会了做饭。
2.筛选出让你最有成就感的事件，梳理梳理，完成下面的表格。
我摔倒了，妈妈很心疼，爸爸鼓励我，说“男子汉要坚强”。
我终于学会了骑自行车，并成长为一名勇敢的男子汉。
借助导图，理一理事情发展的过程
试着用“先……再……然后……最后……”这样的词语说一说你学做某件事的过程。
选自“课中导学单”活动一
活动一：理顺事情发展的顺序，画过程导图。
你学会了什么？你是怎样一步步学会做这件事的呢？请你理一理事情发展的经过，用自己喜欢的方式，画一画这件事情的过程导图，并给大家介绍一下。
我摔了一跤，不想学了，爸爸妈妈鼓励我。
爸爸、妈妈带我去街心公园学骑车。
我羡慕别人会骑车，闹着也要骑自行车。
我终于学会了骑自行车，明白了做任何事情都不要半途而废。
抓住细节，写一写最吸引人的片段
在这两个学做事情的事例中，你对哪件事的哪个部分最感兴趣，想更详细地了解？
我想了解学溜冰这件事，特别想知道他遇到了哪些困难，怎么克服的，因为我也想学溜冰。
我想知道在学骑自行车的过程中发生了哪些有趣的事情。我第一次骑自行车的时候，整个人都扑到了花坛里，像一只飞不动的大胖蜜蜂。
选自“课中导学单”活动二
活动二：聚焦重点写具体。
通过过程导图，我们按事情发展的顺序进行了过程分解，再把遇到的困难或有趣的经历作为重点写，还可以写写心情和感受，相信文章层次会更加清晰。请你聚焦过程导图中某一个环节，抓住细节，尝试把这一重点环节写具体。
感受到小男孩心理变化的过程
示例：不好，前方出现一座障碍物——一座小花坛坐落在道路的尽头。我紧紧握住车把，抿住嘴，两眼直瞪着前方，生怕自己会撞上去，可是车子偏不听使唤地往一边偏。“哎呀——要撞上去了！”我大叫起来，闭上眼睛，任车子向一旁撞去。
以“我学会了______”为题开始本单元的习作，在写的过程中，要写出时间、地点、人物、事件等，可以通过语言、动作、神态、心理描写等，将事情的经过写详细、写具体。
讨论评价标准，学生自评互评
活动：依据下面的作文评价表，以小组为单位，对这次习作展开自评和互评。
选自“课中导学单”活动
《我学会了______》作文评价表
佳作展示，评一评文章的优缺点
读一读这篇例文，对照标准评一评。
我学会了洗碗 一天，妈妈生病了，叫我把碗洗好。一听这话，我就发愁了，心想：我从来只知道端碗吃饭，没洗过碗，怎么能洗好呢？如果连碗都洗不好，妈妈一定会生气的。姐姐见我愁眉苦脸的样子，就对着我的耳朵轻轻地说: “别担心，一会儿我教你。”我鼓起勇气，暗暗对自己说了一声：行！我一定能把碗洗好。
于是我打了一盆水，把碗放进盆里用力洗起来。谁知洗了三遍，都洗不干净，摸着总是黏糊糊的。姐姐摸了摸水，笑着说：“别白费力气了，冷水是洗不掉油腻的，得用热水洗才行。”我看着水盆，不好意思地笑了。 我换了盆热水。开始，我只用抹布在碗里转两圈就认为洗好了。姐姐摸了摸碗，说：“不行，还有油，要用劲洗。”我不高兴地嘀咕起来：“何必这么认真？马虎点得了，洗得再干净，晚上还得用呢！”姐姐用手点了一下我的额头，说：“小懒虫，我来教你，
把碗浸在水里，左手抓住碗边，用右手拿住抹布，同时包住碗的里外两侧边洗边转，这样，碗里边和碗外边就都洗干净了。”姐姐边说边洗给我看。我照着姐姐的样子去做，果然把一个碗洗好了。我接着洗了第二个、第三个……我越洗越好，越洗越高兴。 最后，姐姐还告诉我：“还要把碗冲洗干净，把桌子抹好。”姐姐真行，得听她的！我又打了一盆水，把碗一个一个冲洗干净，把桌子抹好。看着自己洗的碗干干净净的，真开心！想不到洗碗也有这么多的学问。
请同学们在小组里交流讨论自己的习作，多吸取同伴的优点，多听取同伴的意见。听取了同伴的意见，还可以在伙伴的帮助下进行修改。大家开始修改自己的习作吧。
总结本课收获，汇编优秀作品集
学完这节课，你有什么收获？
我知道了通过过程分解可以把事情的经过写得更有条理、更清楚。
我知道在写作时要选好重点，并通过细节描写将重点部分写生动、具体。
我知道在写学做某件事情时，写好内心感受可以清楚展现心情变化，读者代入感也更强。
活动：设计、整理《我学会了_________》班级优秀作文集。
选自“课后拓学单”活动