小学音乐人音版四年级下册小步舞曲教学设计及反思

这是一份小学音乐人音版四年级下册小步舞曲教学设计及反思，共3页。教案主要包含了初听乐曲，再次聆听乐曲，拓展聆听，课堂小结等内容，欢迎下载使用。
《小步舞曲》教学方案教材解析17至18世纪的作曲家巴赫在他卷帙浩繁、数量众多的作品中，不乏有技巧精深、规模宏大的作品，但他也为自己的孩子们写了一些短小简易的、用羽管键琴（类似今天的钢琴，钢琴的前身）弹奏的乐曲，那就是《小步舞曲》。其中11首被后人搜集在《巴赫初级钢琴曲集》中，成为钢琴学生的启蒙教材。曲集中第一首《G大调小步舞曲》又是最为人熟的一首。乐曲为二段体结构。四年级学生的体验感受与探索创造的活动能力增强，学生的听觉，智力，理解力，表现力继续增强，对音乐情感的体验得以发展，逐渐表现出对具有丰富表现力的乐曲的爱好，音乐感知觉，听觉灵敏度得到很大发展。教学目标1．感受并体会小步舞曲柔和、典雅的风格，并初步了解巴洛克时代的音乐艺术。 2．能哼唱《小步舞曲》的主题并辨别乐曲的结构。 3．能用欢快热情的情绪演唱歌曲《我们大家跳起来》，能随歌曲边唱边跳体会舞曲的特征。 教学重难点 1．感受并体会小步舞曲柔和、典雅的风格。 2．能哼唱乐曲主题并辨别乐曲的结构。 3．欢快热情的情绪演唱歌曲《我们大家跳起来》，随歌曲边唱边跳体会舞曲的特征。 4．辨别《小步舞曲》的音乐结构。 教学准备 多媒体课件、钢琴、竖笛，手风琴等。课时安排1课时。教学过程一、初听乐曲 1．初听乐曲思考：乐曲表现了怎样的情景？你能准确打出乐曲的强拍吗？跳舞是热情奔放的舞蹈，还是端庄典雅的？这就是我们今天要聆听的《小步舞曲》先来了解什么是舞曲？ 2．舞曲：最初源自于舞蹈，用于跳舞时的伴奏，后来逐渐成为一种独立的体裁。欧洲文化中音乐、舞蹈具有重要地位，这首曲子是17、18世纪典雅的宫廷小步舞曲。  3．观看视频，从音乐、舞蹈、服饰方面感受小步舞曲的风格。 小步舞曲：起源于法国民间的三拍子舞曲，因舞蹈的步子较小而得名。速度从容，节奏平稳，能表现许多礼仪上温文尔雅的动作和意境。最初流行于17世纪法国宫廷之中，后演变为四三拍。 4．创作者：西方著名音乐家，大家知道谁？ 贝多芬（1770～1827）他是集古典主义之大成，开浪漫主义之先河的音乐家。 比贝多芬还早的有“音乐神童”莫扎特（1756～1791）古典主义音乐家，那比莫扎特还要早的伟大音乐家就是被誉为“音乐之父”的巴赫了。巴赫：1685～1750，十八世纪上半叶欧洲最伟大，最有影响力的作曲家，巴洛克音乐时期代表人物。 巴洛克是一种代表欧洲文化的典型艺术风格。巴洛克时期意指17、18世纪欧洲华丽，精制的音乐最初是建筑领域的术语，后来才逐渐用于艺术和音乐领域。创作几乎涉及当时所有题材，除了歌剧，但他的作品只在他的学生和小众爱好者中流传，直到1829年，德国另一位作曲家门德尔松重新排练并公演了巴赫的《马太受难曲》，巴赫的音乐才再次重见天日，被更多的人所知。 5．看图片，感受巴洛克时期的建筑（华丽华美的），服饰女士华丽的，男士是绅士的。【设计意图】通过初听乐曲，了解创作背景及作者，有利于学生掌握知识，同时为后面的学习奠定基础。二、再次聆听乐曲 1．哪段旋律给你印象最深刻？你能分辨出主旋律是由什么乐器演奏的吗？乐曲用弦乐和古钢琴演奏，更能体现17、18世纪时期的巴洛克音乐风格。古钢琴：也叫做羽管键琴。（类似今天的钢琴，钢琴的前身）2．现在我们听到的音乐还加入巴赫所写的另一首《小步舞曲》，由于是g小调，所以与第一首《G大调小步舞曲》形成了调性、调试的色彩对比。 3．G大调显得更为明朗，g小调则给人以淡雅柔情质感。最后，《G大调小步舞曲》再次出现，构成了复三部曲式的结构。完整聆听乐曲。 4．歌曲根据德国作曲家巴赫的《G大调小步舞曲》第一段主题填词的歌曲，表现了人们随着音乐愉快歌唱、尽情舞蹈的欢乐情景。 5．演唱乐谱，分析乐谱： 全曲由四个乐句组成，一、三句是完全重复，二、四句是变化重复 填词演唱听了，唱了，还差跳。加入舞蹈动作，首先行礼动作：男生右手胸前行礼，然后向右伸出，做出邀请动作。女生右脚后退一步，脚尖点地，双手手臂打开伸直放在身体两侧，半蹲做行礼动作，起身后左手搭在男生右手上。【设计意图】通过教师逐步引导学生聆听乐曲，感受乐曲带给我们的感受，激发学生学习兴趣。  三、拓展聆听 虽然距巴赫的时代已经近300年左右，但他的音乐仍流传至今，被很多人所喜爱，《爱人的协奏曲》就是根据巴赫的《G大调小步舞曲》所改编，我们一起聆听。 【设计意图】拓展的乐曲，激发学生聆听意识，同时让学生更好地感知音乐。 四、课堂小结 今天我们感受了宫廷小步舞曲的风格特点，以及初步了解了巴洛克时代的艺术，那有人说巴赫的音乐是使人恢复元气的良药，为什么这么说呢？在我们所处的信息爆炸，生活节奏飞快的时代，如果说贝多芬的音乐是狂风暴雨，而巴赫的音乐就像小溪，静静、缓缓的流淌，沁人心脾，让我们的内心更加宁静，平和。 【设计意图】对歌曲意境和主题进行简单总结，让学生体会音乐带来的美好，拓宽学生的视野。