人音版四年级下册第1课 跳起来新疆舞曲第二号教案

这是一份人音版四年级下册第1课 跳起来新疆舞曲第二号教案，共3页。教案主要包含了设计意图等内容，欢迎下载使用。

新疆各少数民族都是能歌善舞的民族。小伙子们敲着手鼓与姑娘们边歌边舞的场景，在日常生活中时有所见。这首舞曲就是我国作曲家、钢琴演奏家丁善德采用新疆民歌为主题写成的一首具有民族风格特色的钢琴独奏曲。它描绘了节日中新疆人民载歌载舞的欢乐场面。乐曲是三段体结构。
教学目标
1．感受这首钢琴曲的新疆民族风格。
2．会敲击（X X X X|XXXX X X |）节奏为乐曲伴奏。
教学重难点
会敲击（X X X X|XXXX X X |）节奏为乐曲伴奏。
教学准备
课件。
课时安排
1课时。
教学过程
导入
你了解的有关新疆的特色有哪些？生讨论回答。
【设计意图】问题的设置，使学生快速进入学习状态，做好准备，激发学习兴趣。
二、作曲家简介
有一位非常钟爱新疆民族音乐的作曲家——丁善德，根据流传的新疆民歌创作了钢琴曲《新疆舞曲第二号》。
【设计意图】通过对作曲家的介绍，让学生了解音乐创作的背景，更好的掌握乐曲知识。
三、初听乐曲
1．你从中听出哪些新疆风格的音乐元素？生听完回答。
2．再次完整欣赏，注意倾听其中的主导节奏型。
3．欣赏引子部分：
（1）教师用钢琴弹奏引子部分。
（2）这段音乐模仿了新疆的哪件民族乐器？（手鼓）
（3）观看一段简短的手鼓演奏视频。
【设计意图】通过简单的初步聆听，解决关于乐曲的基础问题，为后面的赏析奠定基础知识。
欣赏第一部分
1．欣赏第一乐段。
（1）这是一段新疆民歌主题，一起学一学、唱一唱。
（2）跟着录音再唱上面的曲调。
2．欣赏第二乐段。
（1）和第一乐段相比有什么联系？（平行乐句的变化重复，“学生只要说出重复即可”；中间加入了琶音的音型，“学生可以运用他们自己的表达方式来回答”）
参与体验：这段音乐重复了民歌主题的旋律，在长音处加入了琶音的音型做填充，（教师在钢琴上示范一小段琶音的音型），其后再听录音，学生边听边快速动手指，模拟琶音的演奏。
（2）第二乐段音乐在发展时，运用了很多对比的手法，你听到了其中的哪些方面的对比？（力度的对比、明亮与暗淡的色彩对比。学生说的不全面时，教师给以补充）
参与体验：当听到强力度时，请紧握双手用力打节拍，当听到弱力度时，请伸出食指轻轻打节拍；当听到明亮的色彩时，摊开双臂，当听到暗淡的色彩时，请将双臂收回腰间。在这一部分音乐的结尾处，听到手鼓声一起敲击。
欣赏第二部分
1．欣赏第一乐段。
节拍、速度、情绪和第一部分相比有什么变化？能联想到什么？（由2/4拍变为6/8拍，速度稍慢，情绪变得绵延抒情、舒缓柔和，像是一个小伙子唱出高亢、悠扬的歌声）
再听这段音乐，并随音乐轻微摇晃身体，体会6/8拍摇曳的感觉。
2．欣赏第二乐段。
（1）此段音乐和第一乐段相比在速度、节拍方面又有什么变化？描绘了什么场面？（速度恢复了开始时的速度，节拍由6/8拍又转回了2/4拍，描绘了新疆人民欢庆节日的欢乐歌舞场面）
（2）再听此段音乐，可以用下面的节奏为其伴奏（注意速度与重音符号的变化）。也可在老师的带领下，跟随录音跳几个新疆舞蹈动作，表现欢乐的歌舞场面。
【设计意图】通过欣赏两个乐段，引导学生逐步学习并掌握本节知识。
课堂小结
我们了解了关于新疆舞曲的特点，你们还对新疆有什么想知道，想了解的，课下自己去搜集吧！
【设计意图】对歌曲意境和主题进行简单总结，让学生体会音乐带来的美好。