小学音乐人音版四年级下册红蜻蜓教学设计

这是一份小学音乐人音版四年级下册红蜻蜓教学设计，共3页。教案主要包含了情境创设，三小节，听另一个版本的《红蜻蜓》，课堂小结等内容，欢迎下载使用。

这是一首在日本广泛流传、妇孺皆知的儿童歌曲。歌曲由日本作曲家田耕筰采用诗人三木露风的一首回忆童年情景的诗谱写成的。采用3/4拍、全曲只有8小节，为上、下乐句构成的一段体结构。歌曲的主旋律起伏较大，音域达十度，和声式的第二声部围绕主音起伏不大，使歌曲的和声色彩非常浓厚。全曲虽短小，但曲调非常优美抒情，三段歌词却将美好童年的生动情景展现在人们的眼前，令人难以忘怀。通过“我”在晚霞中看到的红蜻蜓而引起的回忆，亲切而又深情地抒发了对童年时光的美好回忆。
教学目标
1．能用亲切、优美的声音，自信、有表情地演唱歌曲《红蜻蜓》，表达对童年生活的向往。
2．学生能专注地聆听歌曲，能初步感受合唱的效果并学唱二声部歌曲《红蜻蜓》。
3．感受歌曲深情的情绪以及勾起心中美好的回忆，培养学生热爱生活，热爱大自然的
感情。
教学重难点
1．感受音乐情绪，能用亲切、优美的声音深情地演唱歌曲，培养良好聆听习惯，感受童年带来的美好回忆。
2．第二声部第2、3小节，最后两小节。
3．二声部合唱。
教学准备
钢琴，媒体课件等。
课时安排
1课时。
教学过程
一、情境创设、分声部学唱旋律
1．听音乐欣赏黄昏的画面。师：画面给你什么感受？
2．师：晚霞中还飞来了美丽的红蜻蜓，让我们去听一听蜻蜓给我们带了一段动听的旋律。（播放第二声部旋律）
3．老师划旋律线。
4．唱第二声部旋律。
A．师：我们能不能随着蜻蜓飞舞的路线来唱一唱。
B．难点解决第二、三小节、结束。
C．加力度唱。
师：请同学们完整地连起来唱一唱，但有新的要求：在唱的时候能随着蜻蜓上下起舞，把音乐的力度唱出来。
5．唱第一声部。
A．听听另一只蜻蜓给我们带来的音乐。
B．划旋律线。
C．师：听听、看看，这两只蜻蜓飞得有什么不同？上下起伏多，飞得更高。
D．唱唱。
6．两声部结合唱。
听琴唱，老师先弹第一声部，再弹第二声部，最后两个声部一起唱。
【设计意图】创设情境，有利于激发学生的学习兴趣。之后通过教师逐步引导，学生层层递进的欣赏本课歌曲，感受歌曲带给我们的情感。
二、学唱歌曲《红蜻蜓》
1．欣赏FLASH。
师：小蜻蜓还给我们带来一首动听的歌曲，让我们一起去欣赏一下，给我们带来什么样的感受？
2．师：谁来说说你的感受。
生：回忆、感觉很优美。
3．介绍歌曲。
这是一首日本的歌曲，名字就叫做《红蜻蜓》。多年以前，在日本美丽的富士山下住着一个可爱的小女孩，当山上的桑树结满桑果的时候，小女孩就会在傍晚的时候，挎着一个小竹篮上山去采桑果。这时候，天空中布满了美丽的晚霞，很多很多的红蜻蜓在晚霞中满天飞舞，这景色真美啊，小女孩被眼前的美景深深吸引，沉浸在这美好的画面中，深深的陶醉了。红蜻蜓——这童年时代美好的记忆从此永远地刻在了小女孩的脑海中，不能忘怀。多年以后，小女孩长大了，当她回到故乡，重新来到山上，不禁回忆起童年时代的朋友——红蜻蜓，童年多么难忘啊！让我们一起来静静地再来聆听这首歌吧！（播放课件，欣赏《红蜻蜓》）
4．师：听听这首歌曲演唱形式是什么？
生：合唱。
师：你唱过吗？就是我们刚才唱的两只蜻蜓的旋律。
5．老师想请一位同学特别有感情地读一读歌词。（师钢琴伴奏）
6．加歌词演唱。
7．二声部合作。
第一段，运用换气记号听琴唱，老师纠正唱第二段，找第一段与第二段的不同。轻唱合作听琴唱。
完整演唱。
【设计意图】通过教师逐步引导，学生层层递进的欣赏本课歌曲，学习歌曲。
三、听另一个版本的《红蜻蜓》
由于这首歌曲的广泛传唱，如今它已有许多版本，我们来听另一首《红蜻蜓》。问：有几种演唱形式？
齐唱——合唱——领唱。之后用多种方法演绎歌曲。
【设计意图】扩充的另一个版本《红蜻蜓》让学生感知各种演唱形式，激发学生的学习兴趣，让学生感受大自然的美妙。
四、课堂小结
一节课真是太短暂了，我们的童年也是一去不复返，愿大家走进大自然，让美好的记忆永远珍藏在我们心中！
【设计意图】对歌曲意境和主题简单总结，让学生体会音乐的美好，同时引导学生热爱大自然。