微专题四 现代文阅读- 《三步冲刺中考•语文》（全国通用）之第1步小题夯基础

这是一份微专题四 现代文阅读- 《三步冲刺中考•语文》（全国通用）之第1步小题夯基础，共25页。试卷主要包含了说明文等内容，欢迎下载使用。



现代文阅读是中考必考考点。包含记叙文(小说和散文)、说明文、议论文和非连续性本文阅读四种文体。在试题设置方式上，通常是记叙文一篇和说明文(议论文)一篇、或者是记叙文一篇和非连续性本文阅读一组。在命题方式上，记叙文主要以简答题为主，也有选择题型；说明文和议论文一般以选择题出现，也有简答题型；非连续性本文阅读以综合题型为主。
下面，将各类文体的考点解读和答题技巧(步骤)等分微考点分析于下。
考点16 记叙文阅读
在中考语文的考试过程中，记叙文阅读考查是必不可少的。其突出考查标题含义及作用、重要词语含义和赏析、句子赏析、段落作用、人物形象、环境描写、表现手法和拓展探究等八大高频考点。
微考点01 标题含义及作用
一、标题含义
【常见问题】
①本文为什么要起这个标题？
②文章标题能否换成另一个，为什么？
③本文标题好在哪里？
④你认为文章的标题有什么含义？
……
【解题思路】
标题含义一般包括“表层含义”(字面意思加文章内容)与“深层含义”(比喻义、象征义、引申义、双关语等)。两层含义是递进关系，答题的时候，缺一不可。
【解题公式】
标题含义＝表层含义＋深层含义
【例1】有一篇文章题为《拾穗的脚步》，讲述了在清贫的乡村生活中，母亲经常带“我”一起去拾麦穗的经历。
问题：结合文章内容，说说文题“拾穗的脚步”的含义。
答案：①表层含义指的是母亲与“我”拾穗时的脚步，点明文章内容，总领全文；②深层含义是指生活的脚步，即从容、淡定、心态平和的人生态度。
【例2】有一篇文章题为《最沉重的土豆丝》，讲述了“我”在日记中写自己想吃土豆丝，母亲偷看后给“我”做了土豆丝，而“我”却因为母亲偷看自己的日记而从此拒绝与父母交流，直到多年之后，才明白父母的良苦用心。
问题：通读全文，谈谈你对题目“最沉重的土豆丝”的理解。
答案：“最沉重的土豆丝”有三层含义：①母亲看了我的日记给我做的土豆丝，引起了我严重心理封锁和自我幽闭；②父母因为这盒土豆丝，背负了极大的痛苦；③多年后，我理解了父母，感到深深的歉疚。
二、标题作用
【常见问题】
①作者给文章起这个题目，用意何在？
②本文的题目对整篇文章有什么作用？
③从写作手法的角度分析本文题目的作用。
④文章的标题能不能替换？这个标题好在哪里？
【解题思路】
作用类题目要从多角度考虑。
主要有情节上(结构上)的作用(概括文章的主要内容，标题新颖/引人深思/设置悬念，激发读者的阅读兴趣，贯穿全文的线索，照应等)。
手法上的作用(修辞手法、表现手法等)。
环境上的作用(交代故事发生的时间/地点/背景环境等)。
主题上的作用(揭示主旨/表明作者观点态度等)。
人物上的作用(交代文章的写作对象或性格特点等)。
谐音巧记：“亲手还主人(情手环主人)。”
【解题公式】
标题理解＝含义(表层含义＋深层含义)＋作用(结构、手法、环境、主题、人物)
【例1】有一篇散文，文中的主人公“我”与好朋友方小舒都渴望成为水手，这篇散文写了“我们”想象中的大海、想象中的航海生活，表达了“我们”对自由追逐梦想的渴望。
问题：文章以“我们在蓝色海上飘”为题，有哪些妙处？
答案：①妙在揭示主旨，暗示了“我”对方小舒坚持梦想、自由成长经历的向往；②妙在一语双关，既是实指现实生活中“海洋”，又暗指“我们”对自由梦想的追求；③妙在贯穿全文，与文中多次出现“蓝色的海”相呼应，起到线索作用；④妙在新颖形象，吸引读者阅读，并为全文营造出自由美好的氛围。
【例2】有一篇文章题目叫《他在岁月面前认了输》，作者自己目睹写父亲在岁月中渐渐老去，从而意识到自己应该学会长大。
问题：请简要分析文中以“他在岁月面前认了输”为标题的妙处。
答案：①题目中的“认了输”一词制造了悬念，吸引读者的阅读兴趣；②是文章线索。本文以“他在岁月面前认了输”为线索来组织材料，推动故事情节的发展。③暗示文章的主题。以父亲的老去表示“我”内心强烈地意识到自己的责任。
微考点02 重要词语含义和赏析
【常见题型】
①加点词语在文中具体指什么？或结合文义，谈谈你对加点词语的理解。
②结合语境，说说句中加点词的含义及其作用。
③“××”段中“××”词语的用意是什么？
④体会加点词语在表达上有什么好处；或结合上下文说说下列句子中加点词的妙处； 或体会加点词语有怎样的表达效果？
⑤把句子中的“××”词改成“××”词好不好？为什么？
……
【解题思路】
①理解词语含义方法。表层含义(词典义+结合文章内容)；深层含义(词不离句，结合语境；区别词典义，不离词典义；关注手法的运用；体会词语的感情色彩)；
②赏析角度。用词角度(动词、形容词、副词、叠词、拟声词……词义大小、感情色彩)；人物描写(外貌、语言、动作、神态、心理)；修辞手法(比喻、拟人、夸张、反语、……)；表现手法(化动为静、化静为动、象征、对比……)。
【解题公式】
词语含义和赏析＝××一词原意＋这里指(结合内容说出它的意思，注意手法的运用)＋写出了(对象)的某特点或状态＋表达了作者什么样的思想感情
【例1】课外阅读《生机勃勃的太阳花》：在一层滚圆的绿叶下边，闪出三朵小花。
问题：试分析句中“闪”的表达效果。
答案：运用“闪”这个动词，表明速度之快和色彩之明艳(解释字词含义)，生动形象地写出了太阳花一见阳光即刻开放、艳丽夺目的特点(外)，体现了太阳花的生机勃勃(内)，表达了作者对太阳花的惊叹(感情)。
【例2】鲁迅《社戏》：这时候，小朋友们便不再原谅我会‘秩秩斯干’，却全都嘲笑起来了。
问题：如何理解“嘲笑”一词？
答案：“嘲笑”原义是用言辞笑话对方，是贬义词。这里贬词褒用，“嘲笑”是善意的，实际上是鼓励“我”大胆些、勇敢些，体现了孩童的天真无邪、率真活泼。
【例3】杨绛《老王》：有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。也许平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。
问题：分析句中词语“镶嵌”的含义和作用。
答案：“镶嵌”指把一个物体嵌入另一个物体，这里运用夸张的修辞手法，强调老王身体僵直的病态，暗示老王离大限之期不远，更加突出了老王的善。
微考点03 句子赏析
【常见题型】
①品味下面句子，分析其表达效果。
②说出第×段中“×××××”一句的含义，或者如何理解这句话。
③体会下列句子的含义及作用。
④请赏析第×段中的划线句。
⑤划线句子在内容和结构上有什么作用。
……
【解题思路】
注意多角度分析。句子赏析角度：用词角度、描写角度(人物描写、环境描写)、修辞角度、表现手法、表达方式、句式角度等。
【解题公式】
句子赏析=A＋B＋C＋D (A 选择一种手法，B补充内容，C表达效果，D情感、品质等)。
【典型例题】
【例1】赏析下列句子。
朱自清《春》：春天，桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
【答案】本句运用了拟人的修辞手法(A)，“你不让我，我不让你……赶趟儿”赋予了树们以人的情态(B)，生动形象地写出了春天的百花竞相开放，争妍斗艳、一派繁花似锦的景象，富有情趣(C)。也体现了作者对大自然春色的热爱(D)。
【例2】结合语境赏析下面的句子。
平时蔫蔫巴巴的老王从马路上绕了一圈，突然加速，一个漂移，车进去了。
【答案】运用动作描写，“绕”“加速”“漂移”这几个动词写出了老王驾车时的沉稳老练，突出了老王驾驶技术的高超，表达了“我”的赞美之情。
【例3】请从描写的角度，赏析下面画线句子。
奶奶在对岸看到了，嚷嚷着。虽然听不见，但她那团团转的焦急我还是看在眼里的。好在小伙伴的家人也赶来了，他们在河中很快拉起了一根绳子。奶奶从不容许我一个人摸水过河，说怕我被水冲走，她总是固执地要背我。那么大的水流，人稍不留意，就有可能摔倒。我吓得趴在奶奶的背上，闭着眼睛不敢看，只是心里默默地祷告着，祖宗保佑，祖宗保佑。
【答案】作者运用了神态描写和心理描写，生动形象地写出了“我”紧张害怕的情形，同时反衬出奶奶的镇定自若以及对“我”的疼爱。
微考点04 段落作用
【常见题型】
①作者写××段有什么作用(或好处、效果)？
②请赏析文章结尾的妙处。
③分析该段在结构和内容上起什么作用？
④某段内容似乎和故事内容关系不大，能否去掉？为什么？
……
【解题思路】
①确认指定段落在行文中的位置。
②明确重要段落的基本作用。
③明确答题方向(一般从结构和内容两方面入手)。
开头段作用：①内容方面：本段主要描写了……；表现了……；奠定了文章的……感情基调。②结构方面：开篇点题，总领全文。为下文……做铺垫，设置悬念，激发读者阅 读兴趣。
中间段落的作用：插叙、对比、过渡(内容方面：本段主要描写……，承接上文……，引起下文……。结构方面：使语意连贯，衔接自然，浑然一体。
尾段作用：①内容方面：本段主要描写……，表现了……／表达了……，揭示了……主题。②结构方面：总结全文，点明主题，深化主旨，升华感情。(照应题目，呼应开头，揭示真相，言有尽而意无穷，引人深思与回味……)
注意特殊段落(插叙段落、环境描写段落、人物描写段落等)作用。
【解题公式】
重要段落作用＝(判定位置)＋结构(包括表现手法)＋内容(表现什么内容，抒发什么感情)
【例1】《野菊花》：
①野菊花！漫山遍野的野菊花！
②有谁见过这般豪放壮烈的花云？有谁问过这么沉郁凝重的药香？那样泼泼辣辣地开。一簇一簇，一滩一滩，一坡一坡，灿烂辉煌！
……
问题：文章的开头有什么作用？
【答案】它不仅总括全文，开篇点题(结构作用)，而且表达了作者的惊喜之情和对野菊花的赞美之情(内容作用)。
【例2】有一篇小小说，写的是出身低微的父亲去看望暴富后的女儿，但双方并没有相认。父亲怕自己的形象影响女儿的地位，女儿怕自己因为父亲而遭人嘲笑。小说的结尾写道：“这对怯懦的父女最终还是没有相认。”
问题：小说的结局耐人寻味，请说说其妙处。
【答案】小说的结局是陈叶父女最终没有相认(内容上)。妙处：1.凸显人物的性格：表现了父女的怯懦(或“缺乏勇气”)，女儿怯懦是因为自卑与虚荣，父亲怯懦是因为自身的卑微和对女儿深沉的爱。深化主题(或点题)(结构上)：反映了世俗的尊卑观对人的影响根深蒂固。
【例3】《社戏》：
④至于我在那里所第一盼望的，却在到赵庄去看戏。赵庄是离平桥村五里的较大的村庄；平桥村太小，自己演不起戏，每年总付给赵庄多少钱，算作合做的。当时我并不想到他们为什么年年要演戏。现在想，那或者是春赛，是社戏了。
问题：第4段第一句话在文中有什么作用？
【答案】内容上，突出“我”到赵庄去看戏的强烈愿望；结构上，起过渡(承上启下)的作用，承接上文“我”在平桥村的种种乐事，引出下文去赵庄看社戏的情节。
微考点05 人物形象
【常见题型】
①文章中的人物有何性格特点？
②文中塑造了怎样的人物形象？
③指出文中划线句子运用的刻画人物方法及其作用？
④文中的人物给你带来哪些启示？
……
【解题思路】
①画：在文中画出有关对人物外貌、语言、动作、神态、心理等描写的句子。
②析：在把握文章背景和作者情感倾向的基础上，依据画出的句子，分析任务的精神面貌和性格特征。
③明：把握文章背景，明确人物的代表类型、地位身份和意义。
【解题公式】
形象分析＝外在特征＋内在品质(象征意义、深层内涵)＋(内容分析)
答题格式：运用了××描写方法，通过哪些词语，××××地表现出人物……的心理，反映了人物……性格特征或……精神品质，表达了作者……的思想感情。
【典型例题】
【例1】小说中“我”这个人物形象有何作用？
答题思路：
①运用第一人称“我”，使文章具有真实性，使作者抒发的情感更具真实性。【人称方面】
②“我”是文章的线索人物，通过“我”的所见所闻所感来推动情节发展。【情节结构】
③通过“我”来衬托(突出/表现)主人公的形象。【人物形象】
④通过“我”来展现文章的主题。【主题方面】
【例2】小说中“××”人物形象有何作用？或“××”在文中多次出现，有何作用？
答题思路：
①为主要人物服务，对主要人物起衬托作用(突出主要人物)【人物形象】
②推动情节发展，为文做铺垫【情节方面】
③揭示或凸显主旨。【主题方面】
④若是线索人物，则能推动故事情节发展。【情节结构】
【例3】有一篇小说主要写了父亲靠砍柴、卖柴供孩子生活、学习，为了多挣点钱忍受买柴人的鄙夷，却不告诉孩子，而是经常鼓励孩子乐观生活、好好学习、尊重他人。
问题：父亲是一个怎样的人？请结合全文简要分析。
答案：①父亲是一个吃苦耐劳的人。他靠砍柴、卖柴给孩子赚生活费和学杂费，不辞辛苦。②父亲是一个坚忍的人。他为给孩子挣竞赛费，恳求买柴人；面对鄙薄，仍弯腰捡起扔在地上的钱，能委曲求全。③父亲是一个教子有方的人。他懂得保护孩子的自尊，鼓励孩子好好读书，教育孩子尊重他人，重言传身教。
微考点06 环境描写
【常见题型】
①××句子运用了什么描写方法？作用是什么？
②文中的××描写有什么作用？
③结合全文，简析划线句的表达效果。
……
【解题思路】
1、从4个方面思考
①从环境本身思考：交代……时间(背景)，营造……氛围，渲染……气氛。
②从情节思考：推动……发展，暗示……转换，勾连……情节，为……做铺垫，为……埋下伏笔。
③从人物思考：暗示……思想，侧面写……性格，烘托……心理。
④从主题思考：表达、寄托、暗示、揭示、深化……主旨。
2、景物描写位置及作用
文首写景。作用1：交代故事发生的时间、地点、季节、天气、气候等，揭示人物行动或事件发生的背景和环境。(也有作用2)
文中写景。作用2：渲染……氛围，烘托人物……心情，体现人物性格特点或品质。作用3：推动故事情节发展，为下文做铺垫。
篇末写景。作用4：深化文章主题，寄托作者……情感。
首字拓展记忆法：交渲推深。
【解题公式】
环境描写作用＝运用了环境描写＋写出的内容＋位置作用。
【典型例题】
【例1】《芦花荡》节选
①夜晚，敌人从炮楼的小窗子里，呆望着这阴森黑暗的大苇塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来的样子。到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天它们是紧紧藏到窝里躲避炮火去了。苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。
问题：第①段环境描写在文中起什么作用？
答案：作用：描写出夜晚苇塘的景色(概括内容)，交代了战争的环境，渲染了紧张的氛围，为后文人物的出场提供背景(作用)。
【例2】《芦花荡》节选
第二天，中午的时候，非常闷热。一轮红日当天，水面上浮着一层烟气。小火轮开得离苇塘远一些，鬼子们又偷偷地爬下来洗澡了。十几个鬼子在水里泅着，日本人的水式真不错。水淀里没有一个人影，只有一团白绸子样的水鸟，也躲开鬼子往北飞去。落到大荷叶下面歇凉去了。
问题：本段景物描写有什么作用？
答案：描写出了天气的炎热(内容)，推动了下文鬼子因为天气炎热去游泳，而老头子最终“复仇”的情节发展(作用)。
【例3】《芦花荡》节选
在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘撒。
问题：结合本文内容，分析本段环境描写的作用。
答案：作用：描写出了芦花的美丽(内容)，烘托了老头子收拾了鬼子最终报仇的轻松愉快的心情(作用)。
微考点07 表现手法
表现手法，别称：表达技巧、艺术技巧、艺术手法、写作手法、写作技巧等。它有广义和狭义之称，广义的表现手法等同于表达技巧，一般包括四个方面的内容：修辞手法、表达方式、表现手法和结构手法。而狭义的表现手法，包括：描写的手法(正面和侧面、动态和静态、虚实描写、远近描写、感官描写等)对比和衬托、渲染和烘托、联想和想象、托物言志、以小见大、象征、情景交融、欲扬先抑等。
【常见题型】
①选文采用了 的表现手法，以 为线索，构思全文，层层深入，结构严谨。
②本文的写作思路及表现手法独具特色，请结合全文赏析。
③本文×段划线句用了何种表现手法？在文中有何表达效果？
④本文主要运用了对比手法，试举一例分析。
……
【解题思路】
①确定表现手法；②分析概括写作内容；③答出表现手法的作用。
【解题公式】
表现手法＝定手法＋析内容＋答效果(情感、主旨、作用等)
【典型例题】
案例一 (2019年山东省济宁市中考语文真题)
问题：18.文章多处运用了对比手法，试举例分析。(3分)
答案：18.第十一段"然而，恰恰是不留姓名，比所有挖空心思置办的那些奢华装饰更扣人心弦。"通过对比突出烈士为国捐躯虽为无名，但长留世人心中，永远流传；而有些刻意想要让人注意的人，却更易被人淡忘。(举例得1分，具体分析得2分)
案例二 (江西省2019年中等学校招生考试语文试题卷)
问题：14.作者在叙述事件的过程中，融合了描写、抒情、议论等多种表达方式。以文中“端阳访友，骑二马赏景”这件事为例，简要分析其中两种表达方式的作用。
答案：14.通过叙述，交待了时间、地点、人物和事件的经过；通过指写人物衣着盆中景物与人物活动，营造了美好的氛围，表现了“我”愉悦的心情；通过敏论，表达对美好境界和美食的赞美；用“最喜那满天星斗”抒发对家乡夜景的喜爱之情。
案例三 (江苏省宿迁市2019年初中学业水平考试语文)
问题：16.第②段描写太阳有何作用？
答案：16.写太阳出现的张扬是为了在对比和反衬中表明月亮出现的静气，闲适，带给人光明却又和人分享光明，带给人欢乐和人分享欢乐。
微考点08 拓展探究
【常见题型】
①联系本文阐述感悟、发表观点。
②结合本文链接材料谈感悟。
③结合自身经历谈认识、看法、启示。
……
【解题思路】
①准确把握句子或文章主旨。
②发掘文章主旨与现实生活或链接材料之间的内在联系。
③结合具体事例和文章主旨谈感受。
……
【解题公式】
拓展探究＝概括中心＋(概括材料)＋感受＋事例(角度：把握主旨并结合实例)
【典型例题】
【例1】(统编八上《藤野先生》“积累拓展”改编)“弃医从文”是鲁迅一生中的大事，联系实际，说说鲁迅的人生选择给了你哪些启示。
【参考答案】
启示：一个有志青年所做的人生选择，往往不是个人的选择，而是要把个人的人生与民族的前途、国家的未来结合起来考虑。
【例2】(统编七下《老王》“思考探究”)读完这篇课文，也许你会联想到下面这些词语：穷苦、命运、平等、尊重、同情、人道关怀……你能结合课文内容，围绕其中的一两个词语谈谈感受吗？
【参考答案】
人道关怀的体现是以人为本，尊重和保护个体生命、人格、价值，尊重和保障法律赋予的个体权利、个体尊严。作者一家关心老王的生计，让他有尊严地挣钱，而老王知恩图报，在作者一家最狼狈的时候，不避风险，倾力相助。善良之心互相传递，互相支撑，这是基于平等意识的“人道关怀”。这也促使我们思考，如何让“人道关怀”照耀社会的每个角落，让忠厚善良、吃苦耐劳的“老王”们，能够凭借诚实劳动过上有尊严的生活。
【例3】(统编八上《背影》“积累拓展”改编)课文第5段中，作者两次写到自己“聪明过分”的行为，在长辈面前，你也有过类似的表现吗？读完这篇文章，你对自己的“聪明”有什么新的体会？说出来与大家交流。
【参考答案】
示例：当时在县城上学，每次放假回家，家里人总会叮嘱我在学校要好好吃饭，不要挑食，跟同学和睦相处，多忍让。那时候总不以为意，认为他们把我当小孩，总觉得我照顾不好自己。现在想起来那都是父母对我的关怀，是他们最朴素的处世哲学。
考点17 说明文阅读
总体要求：读通文本，掌握内容，理清思路，细心审题，谨慎答题
一、说明文基本知识
1.概念：说明文是以“说明”为主要表达方式，用来介绍或解释事物的状态、性质、构造、功用、制作方法、发展过程以及内在事理的一种实用文体。
2.与其它文体的区别：议论文以理服人，哲理性是它的主要特点；记叙文以情感人，形象性是它的主要特点；说明文以知授人，知识性是它的主要特点。
3.说明文的分类
(1)事物说明文：如《苏州园林》，说明“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”的特征。
(2)事理说明文：如《死海不死》，科学的说明了死海不死的原因在于“海水的咸度很高”。
二、阅读技巧七招
(一)阅读说明文要注意从以下几个方面入手：
第一招：善于找准说明对象。
第二招：善于概括说明对象的特点。
第三招：善于分析说明顺序。
第四招：善于分析说明方法及其作用。弄清楚了说明方法的特点，分析它们在文章中的具体作用。
第五招：善于分析说明文的语言。
第六招：善于分析引用古籍或名言的目的。先要理解所引古籍或名言的含义，再联系说明的内容，看看这两者间有何内在联系，就能领悟其引用的目的了。在说明的开头文段或中间叙述有关的故事，究竟起何作用：在文章开头叙述故事，其目的往往是为了引起读者阅读的兴趣，或者是为了引出说明对象。在文章或段落中间叙述故事，往往是为了增强说明文的可读性，同时也为了说明事物的来源或作用。
第七招：善于完成开放性问题。中考说明文阅读，根据“新课标”中要求“注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法”的要求，说明文阅读考查的题目势必要引导学生关注人类、关注自然、关注生态环境、关注科技进程、关注未来发展，有利于培养学生的科学态度、科学思想、科学品质、科学精神和科学方法。
三、说明对象、内容、中心
1.说明对象是说明文中要说明、解释的事物。事物说明文的说明对象一般为具体事物，而事理说明文的说明对象一般为抽象事物。
2.说明内容是指说明文中通过各种说明方法呈献给大家的内容，也就是说明文中要说明介绍这个事物让大家了解些什么，包括事物的特征、外形、功能、性质、状态，事物的本质、事物内部或者事物之间的关系等。
3.说明中心就是作者在文章中要表达的贯穿全文的核心，是提纲挈领的道理，是作者在文章中努力通过各种细节来阐明的中心议题。
辨析说明对象与说明内容、说明中心之间的联系与区别。
说明对象：如，《苏州园林》——“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”这一句揭示文章的中心，“图画美”就是本文的说明中心。
说明内容：《沙漠里的奇怪现象》中，“沙漠”是说明对象。
说明中心：《花儿为什么这样红》“花”是说明对象。
说明对象与内容的区别：比如说a为一个事物，用一句话b来解释或者说明这件事物，那么a就是说明对象，而b就是说明内容。
说明文的内容是根据说明文的说明对象展开的，说明对象是统帅说明内容的，说明中心是对说明内容的集中概括。
说明文的“说明对象”是“中考说明文阅读”的常见考点之一，其考查类型：“这篇文章(或段落)的说明对象是什么？”
方法一：看题目，不少题目都表示说明的对象。如《中国石拱桥》。
方法二：抓首括句和中心句。说明文往往运用这种句子来突出所要说明的事物和特征。反之，如果要求为说明文加一个题目，也可以用说明对象作为题目，或加上一个能说明其特征的生动的题目。
四、如何分析“说明对象的特征”
说明文“说明对象的特征”也是“中考说明文阅读”中常见的考点。对此类题目，首先，应找到表现说明对象特征的句子。A.看题目；B.在首段中找；C.抓关键词句。其次，在概括说明事物的特征时，要分析文章结构，找出中心句及连接词，如“首先”“其次”“还”“也”“此外”等词语。一般情况下，文段的开头和结尾往往说明了对象的特点。
例1：阅读下文，概括我国春天气候的三大特点。
我国的春天来得急速。宋代白玉蟾在《立春》中说：“东风吹散梅梢雪，一夜挽回天下春。”唐代岑参在《白雪歌送武判官归京》中写道：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”这个比喻人们能够普遍接受，也就说明我们的生活中确有植物在春天迅速开花的事实。
我国南北春季有早有晚。北宋王安石《泊船瓜州》中的“春风又绿江南岸”是千古传诵的佳句。我在这里引用它是想说明……所以，当五原河冰刚融化时，长安则早已姹紫嫣红过去，时近暮春了。
我国的春季冷暖多变。宋代诗人吴涛在《绝句》中讲了这样一件怪事：“游子春衫已试单，桃花飞尽野梅酸。”
其中，我国春天气候的三大特点就是以上三段文字的第一句：我国的春天来得急速；我国南北春季有早有晚；我国的春季冷暖多变。
五、说明方法
1.举例子：通过列举有代表性的、恰当的事例来说明事物特征的说明方法，为了说明事物的情况或事理。从道理上讲，人们不太理解，这就需要举些既通俗易懂又有代表性的例子来加以说明，使欲描写的事物更清晰。这种说明方法的作用是容易理解说服力强。
答题格式：运用了举例子的说明方法，举了×××具体说明了×××使说明更有说服力。
例：发达国家对使用后的塑料曾采用过掩埋、焚烧和回收利用等方法进行处理，但都存在这样那样的不足。
这句话运用了举例说明的方法，用发达国家对使用后的塑料处理情况的事实，说明“白色污染”难以根除这一问题。
2.列数字：也叫列数据，从数量上说明事物特征或事理的方法，使语句更准确，更科学，更具体，更具说服力。数据一定要准确无误，来源可靠。列举时间年代不属于列数字!其作用是使说明准确无误，令读者信服。
答题格式：运用了列数字的说明方法，列举了×××的数字，具体准确说明了×××。
例：空气中臭氧水平提高到0.05ppm，入院就医人数平均上升7%～10%。
上面句子运用了什么说明方法？简要分析它的作用。
解析：运用了列数字的说明方法，列举了0.05ppm，7%～10%，具体准确说明了臭氧浓度过高对人体的危害。
3.作比较：说明文中将两种类别相同或不同的事物、现象等加以比较，来说明事物特征的说明方法，作用是突出强调事物的某种特征(地位、影响等)。
答题格式：运用了作比较的说明方法，将×××和×××作比较，突出强调说明了×××。
4.打比方：指通过比喻的修辞方法来说明事物特征的一种方法。它的主要作用是把抽象的事理或复杂的事物说得浅显易懂，生动形象。
答题格式：运用了打比方的说明方法，把×××比作×××生动形象地说明了×××把抽象的事理或复杂的事物说得浅显易懂，生动形象。
例：地壳可以大致比作一个鸭蛋的外壳；再往里是地幔，就好像鸭蛋的蛋清；最里面是地核，就好像鸭蛋的蛋黄。
上面文段运用了什么说明方法？简要分析它的作用。
解析：运用了打比方的说明方法，把地壳比作鸭蛋的外壳，地幔比作蛋清，地核比作蛋黄，生动形象地说明了地球的形状和结构，把复杂的事物说得浅显易懂，给人以清晰准确的认识。
5.下定义：下定义是用一种基本固定的判断格式，简明地对说明对象的本质属性加以概括的说明方法。作用：能够起到准确简明地科学地说明事物的本质特征。
答题格式：运用了下定义的说明方法，说明了×××使我们对×××有了本质的认识。
例：“统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法”运用了什么说明方法？有何作用？
答：运用了下定义的说明方法，说明了统筹方法是一种安排工作进程的数学方法，使我们对统筹方法有了本质的认识。
例：阅读下面文字，根据自己的理解，给“绿色塑料”下一个定义。
所谓“绿色塑料”，并不是指录颜色的塑料，而是指能够自行降解和再利用，不会污染环境的塑料。具体地说，就是指在一定使用期限内具有与普通塑料制品同样的功效，而在完成一定的功效后能迅速自行降解，与自然环境同化的一类聚合物。因为它对保护环境具有重大意义，所以被称为“绿色塑料”。
解析：绿色塑料是指在一定期限内具有与普通塑料制品同样的功效，而在完成功效后，能够自行降解和再利用，不会污染环境的塑料。
6.作诠释：指文章中对事物的性质和特征进行解释的一种说明方法，作用是具体形象地说明了事物的特点，通俗易懂、给人以清晰的认识，更便于理解。
答题格式：运用了作诠释的说明方法，说明了×××，使我们对×××有了清晰的认识。
例：“铀，是银白色的金属”就采用了作诠释，若颠倒，“银白色的金属是铀”就不准确了，因为“银”也是银白色的金属。
7.分类别：根据形状、性质、成因、功用等属性的异同，把事物分成若干类，然后依照类别逐一加以说明的说明方法。作用是使说明条理清楚。
答题格式：运用了分类别的说明方法，将×××分为×××，条理清晰地说明了×××。
例：人工消雾有三种方法。一是加热法。对小范围雾区采取一定的措施，加热空气使雾滴蒸发而消失。二是吸湿法。播散盐、尿素等吸湿物质作为催化剂，产生大量凝结核，使雾滴凝结成大水滴形成降雨或降雪，从而达到消除的目的。三是人工扰动混合法。用直升飞机在雾区顶部缓慢飞行，把雾顶以上干燥空气驱赶下来与雾气空中混合，促使雾滴蒸发而消失。
上面文段运用了什么说明方法？简要分析它的作用。
解析：运用了分类别的说明方法。条理清晰地说明了人工消雾的三种方法。
8.引资料：是在说明文字中通过引用一些固有的资料来说明事物特征的说明方法。
答题格式：引用了×××，生动、形象、风趣、幽默(有力地)地说明了×××，作用：权威，更有说服力；或者使文章语言生动，更具文艺性，增添了文章的趣味性、可读性。
9.配图表：画图表，是通过图画和表格来说明事物特征、事理的一种说明方法，好处是易于让复杂的事物或事理变得清晰、直观。
答题格式：运用配图表的说明方法，直观形象清晰地说明了×××。
10.摹状貌：摹状貌是一种通过描写事物的形状或面貌来说明事物特征的说明方法。好处是使说明生动形象，使文章更具可读性。
例：“这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状，惟妙惟肖。”这句话使用的说明方法是 ，作用是 。
“这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状，惟妙惟肖。”这句话使用的说明方法是摹状貌，作用是形象、生动地说明了石刻狮子的形状，突出其形式优美。
★ 难点
1.区分下定义和作诠释。
下定义：甲是乙=乙是甲√，作诠释：甲是乙=乙是甲×。
下定义：要求完整严密，句子前后颠倒，表意准确。
作诠释：不要求完整严密，句子前后颠倒，表意有误。
2.分类别与作比较。
分类别是根据形状、性质、成因、功用等属性的异同，把事物分成若干类，然后依照类别逐一加以说明的说明方法。
作比较是说明文中将两种类别相同或不同的事物、现象等加以比较，来说明事物特征的说明方法，作用是突出强调事物的某种特征。
从定义上可以看出分类别中事物分成的若干类都是说明的主体；而作比较是为了将一个事物与另一个事物比较，突出强调其中某一事物的某种特征。
六、说明的顺序
考点类型：本文使用了什么说明顺序？有何作用？
对策一：了解说明顺序的基本常识。说明文有三种写作顺序。
1.时间顺序：即按照事理发展过程的先后来介绍某一事物的说明顺序。
2.空间顺序：即按照事物空间存在的方式，或从外到内，或从上到下，或从四周到中间来加以介绍，这种说明顺序有利于全面说明事物各方面的特征。
3.逻辑顺序：即按照事物或事理的内部联系及人们认识事物的过程来安排说明顺序，这种顺序常用于事理说明文。事物的内部联系包括因果关系、递进关系、主次关系、总分关系、并列关系等；认识事物或事理的过程则指由浅入深、由具体到抽象、由个别到一般、由现象到本质等等。
对策二：掌握答题格式。本文使用了××的说明顺序对××加以说明，使说明更有条理性，便于读者理解。
七、说明语言
类型1：说明文语言的特点：准确、简洁、严密和生动。
(1)准确：常以“加点字能否删去”的形式出现。
答题格式：不能删去，“×××(加点字)”表示×××，去掉后就变成了×××，不符合实际情况，影响了说明文语言的准确性。
例：下列句子中加点的词是否能删去？为什么？
①它是靠香味来遮掩异味，并不能真正改善空气的质量。
不能删去，“真正”强调了空气清新剂没有从根本上改变空气质量，“真正”体现了说明文语言得准确性。
②其成分是从天然植物中提取的，不含氯氟烃，或许会更可靠些。
不能删去，“或许”表示可能，准确地说明即使是较为知名的品牌，也不是绝对安全的。“或许”体现了说明文语言得准确性。
③下面句子中，加点词语“通常”所起的作用是什么？
海啸通常是由震源在海底下50公里以内、里氏6.5级以上的海底地震产生的震荡波引起的。
解析：“通常”表明这只是一般情况，说明除了地震之外还有其他因素可以引起海啸，“通常”体现了说明文语言的准确性。
④请你说说下面加点词语的表达作用。
一旦气候有一丝的变化，这些动植物就需要迁移至很远的地区才能找到适宜生存的新环境。
解析：“一丝”说明变化之小，但即使是如此小的变化对动植物来说也是灾难性的。“一丝”体现了说明文语言的准确性。
请从说明文语言的准确性角度分析第④段画线句的作用。
根据日本东京海洋大学铃木徹教授对于食品冷冻的研究，在对食品进行冷冻时，温度低于0℃时就会产生“冰核”(极小的冰的结晶)。
解析：“根据……研究”表述严谨，表明结论是有依据的。“温度低于0℃时”数据精确，“低于”准确地说明了发生“冰核”的温度；“极小的冰的结晶”是对“冰核"的补充说明，用“极小的”表限制，在程度上进行限制，突出了其大小。
★ 注意题目的变化。
(2)生动：主要的体现在形容词、动词和修辞手法的运用上。
例：联系上下文，分析下列句子中加点词语的作用。
对书籍的深阅读需要耐心，而数字阅读勘称“耐心杀手”。
“耐心杀手”一词，用打比方的说明方法，说明了数字阅读“不足以锻炼耐心”的弊端。“耐心杀手”体现了说明文语言的生动性。
类型2：能否替换为另一个词语？并说明理由。
对策：(1)不可以。(2)原词的意思或内容。(3)所换词语的意思或内容。(4)换了后意思有何改变，或不符合实际。
类型3：限制性词语能否删去？
对策：(1)表态(删还是不删)。(2)定性。如“比较”“几乎”“相当”等词表示程度；“大约”“可能”“左右”等表示估计；“多”“有余”等表示数量。(3)若删去，原来什么样的意思就变成了什么样的意思了，不符合实际，太绝对了。(4)×××词体现了语言的准确性、周密性、科学性。
类型4：从文章中找出一个能体现说明文语言“准确”特点的词语，并体会。
对策：找出准确性的词语，然后说明其作用。
找词语可以从以下几个方面入手：(1)找有精确数据的句子；(2)找有模糊数据的句子；(3)找使用限制词语的句子。
类型5：指示代词的含义。
类型：“这些条件”“这种现象”“同样道理”等在文中具体指什么。
对策：找指示代词前面的那句话，找离其最近的一句话。要注意有时指代的可能不是整句话，而是其中的一部分。
例：巴西生物工程研究院的科研人员发现，蝗虫在飞行时具有一种能躲避其他动物体的特殊功能，据介绍，科研人员正在根据蝗虫的这一特殊技能，着手研制开发车用行驶监视装置，以帮助减少公路上日益频繁的撞车事故。
文中的“这一特殊技能“是指什么样的技能？
解析：这一特殊技能指蝗虫在飞行时具有一种能躲避其他动物体的特殊功能。
八、如何概括“说明文中的信息”
类型：概括提炼相关信息。
对策：卫星定位，确定大概位置；逐层扫描，一段一段细细寻找。
还要注意：(1)直接摘抄，提取要点，可直接找到有关中心句。(2)自己组织语言对文章的相关内容进行概括。(3)综合归纳，这种方法适用于有复杂内容的文章，所要信息比较分散时，要先明确有关的若干要点，然后再把几个要点归纳起来进行整合。
七、如何分析“标题或文段或某个句子的作用”
标题的作用：交代说明对象、内容或中心；技法(比喻、拟人、夸张、对比、对偶、反问、设问等)：内容上的作用：引发关注、思考，激发阅读兴趣。文章开头的作用：引出说明对象、内容或中心；技法(比喻、拟人、夸张、对比、对偶、反问、设问，说明方法等)；内容上的作用；引发关注、思考，激发阅读兴趣。
结构上的作用，如：总领全文，引出下文，点题等。
如果是过渡句，就从过渡句角度分析。(承上启下，承接上文×××引出下文×××)
最后一段作用，注意：总结全文(收缩全文)，发出呼吁、提出希望，当下不足、展望前景等。具体问题具体分析。
如果这个句子或段落对某个内容起补充作用，那么答案是：补充说明了什么，使我们对什么有了更全面的认识。
如果起限制作用，那就从表达的准确性角度考虑。
内容上的作用是最重要的，一定要对其句子或段落细细分析：有技法不能漏；注意结构上的作用。
九、如何解答拓展题型
类型：对选文的某一内容或形式，发表自己的看法；结合选文的某一内容展开联想；就×××谈一点看法或设想等。
对策：结合实际，结合原文，根据库存，按文章所介绍的事物的特征去写。
十、说明文的结构
常见的结构模式有两种：①总分式：包括“总——分、分——总、总——分——总”等，实物说明文多用总分式，其“分”的部分又常按并列方式安排。②递进式：事理说明文多用递进式结构，一层一层地剖析事理。
十一、说明思路
先分段或分层，然后——说明，如果有什么说明顺序，最好也要写出。
考点18 议论文阅读
【考点扫描】
1.提取、概括文章的中心论点。
2.结合具体语境理解关键词语的深层含义和表达作用。
3.考查论据的类型及作用。
4.辨别论证方法、论证方式或论证角度。
5.对文章的语言进行探究品析。
6.根据文意从自己阅读和生活积累中列举事实论据，或谈自己个性化的阅读启迪和感悟。
【应考指南】
常考题型及答题技巧。
题型1：分析论证方法的作用(指出下列语段运用什么论证方法？有何作用？)
A.举例论证(事例论证、例证法)：
举出×××的事例，县体确凿、有力地论证了×××的观点。增强文章的说服力。
B.道理论证(包括引用论证)：
运用科学的道理或引用名言、格言、警句等，充分有力地论证了×××的观点。使文章的论证更有权威性，增强文章的说服力。
C.对比论证：
从正反两方面进行论述，突出地论证了×××的观点。增强文章的说服力。
D.比喻论证(喻证法)：
以事喻理，(把×××比成×××)，形象生动地论证了×××的观点，使论证浅显易懂，易被接受。
E、引用论证(引证法)：引用论证比较复杂，这与具体的引用材料有关，有引用名人名言、格言警句、权威数据、名人佚事、笑话趣闻等各种情况，其作用要具体分析。如引用名人名言、格言警句、权威数据，可以增强论证的说服力：引用名人佚事、奇闻趣事，可以增强论证的趣味性，引起读者的阅读兴趣。
引用论证答题格式：使用了引用论证的论证方法，通过引用×××证明×××的观点，使论证更有说服力。(或增强论证的趣味性，引起读者的阅读兴趣)。例子：
人生是个大舞台，我们都是表演者，但是，一位真正优秀的演员，不是仅仅依靠外表的华丽取悦观众，而是凭借内心世界的真诚、丰富来赢得更多的掌声。正如我国著名翻译家傅雷先生所说：“一个人只要真诚，总能打动人。
这段话运用了哪些论证方法？作用是什么？
答：(1)比喻论证。作者把人生比做舞台，论证了诚实是可贵这个论点，从而把抽象深奥的道理阐述的生动形象，浅显易懂。
(2)道理论证。引用傅雷先生的话，有力地论证了诚实的可贵这个论点，增强文章的说服力。
题型2：分析论据的类型和作用(文段中用了什么论据？有何作用？)
论据可分为事实论据和道理论据二种类型。答题要点：(1)明确论据类型；(2)具体分析作用。这个题目就其实质是考查论据与论点的关系，论据与论点的关系就是证明与被证明的关系。
所以，规范性答题格式如下：这是×××论据，在文中证明了×××的论点。
题型3：根据文章，给文段补写一个恰当的论据。
首先要认真读文段，明确文段的论点是什么，然后在看题干要求你补充事实论据还是理论论据，在搜索你平时积累的论据是否符合要求。根据题目要求，并且注意与上下文之间的衔接，同时注意关联词语的运用，从而补写出恰当的事实论据或则道理论据。
补充论据作为一种新题型正在流行，做这种题目，注意以下两个方面：
(1)看清楚要求补充的论据类型，即看清楚要求的是名言还是事例。
(2)补充名人事例要注意字数限制。当然，作为应考，可以准备“勤奋”、“处世”等常见主题的名人事例和名言。名言字数要少，事情要熟悉，不要为求新而准备那些较长名言或不熟悉的名人事例。
题型4：找文章的中心论点(本文的中心论点是什么？)
方法：A.看标题：有些文章的标题就是中心论点。B.看文章开头：多数文章在文章开头(第一段)便提出中心论点。C.看文章结尾：有些文章在结尾归纳出中心论点。D.看文章中间：文章中间某个承上启下的句子就是中心论点。E.自己归纳：文章没有直接提出中心论点，但始终围绕×××展开论述。
题型5：议论文语言特点分析(文中加点的词语能否删除？为什么？)
议论文语言特点分析的角度比较固定，只有两个角度：(1)语言特点：(2)语体特点。做这类题目，要掌握语言风格一些关键词：简明平实、形象生动、幽默风趣、含蓄委婉、富有文采等)。而语体特点，就是抓信逻辑严密四个字做文章就可以了。一个应特别注意的事项就是做这类的题目一定要有具体文句支撑，也就是用文章中的具体例句为例子进行分析。
答题技巧：(1)不能。(2)这个词在文中的意思是×××(3)删除后的意思是×××(4)这样表达不严谨，语言不严密，使论证缺少说服力。
议论文的语言：①严密性；②“但”、“固然”、“诚然”等提示语；③词语的感情色彩; ④语气、句式(设问、反问、祈使、肯否定陈述.排比、双重否定等)
题型6：议论文写作特点分析
议论文写作特点分析的角度比较多，如修辞手法、论证方法、写作手法等。(1)修辞手法角度：要掌握常见修辞手法的作用，并结合具体语境来分析。(2)论证方法角度：要掌握常见论证方法的作用，并结合具体语境来分析。(3)写作手法角度：写作手法比较固定，常见的就是：
①举例论证与道理论证相结合(夹叙夹议)；②以 论证方法为主。同样，做这类的题目一定要有具体文句支撑，也就是用文章中的具体例句为例子进行分析。
题型7：文句、文段结构上的作用(下面句子(或语段)在全文中起什么作用？)
A.总领全(下)文，引出下文；B.总结上(全)文；C.承上启下(过渡)。
作为议论文段的作用，必须结合文体特征具体回答。
如开头段作用往往起着引出中心论点(论题)，那么，我们可以参考下面的两个具体答题规范格式的。
如开头段作用往往起着引出中心论点(论题)，那么，我们可以参考下面的两个具体答题规范格式的例子使用或变通使用：①开头通过写×××的事例，提出中心论点。(或引出×××的论题) ②开头通过引用名言，提出中心论点(或引出×××的论题) ③开头通过引用名人趣事(或×××的奇闻趣事)，提出中心论点×××(或引出的论题)，引起读者的阅读兴趣，增强了文章的趣味性。
题型8：某个事例或名言证明了什么观点？
答案就是事例或名言开始前的一句表明观点的话。
题型9：下列加点的词语在文中指代什么内容？
我们可以用四步“解题技巧”来进行解题：首先在原文中找到这个词语.然后联系上下文寻找所指代的内容。这类题基本都在这个词语的前面而不远处出现。回答一般可以直接摘抄原文，有时也需针对题干进行概括、删改等加工。
例子：“霍金是一个神话。残疾人和科学巨人两种身份特征在他身上合为一体，他的科普巨著《时间简史》被誉为人类科学史上里程碑式的惊世之作，他对“黑洞”的研究使人类对宇宙又有了深层的了解。这样的功绩和一个高度残疾的人联系在一起，确实能给人极大的震撼。”这段话中加点的“这样的功绩”指代什么？
答：“这样的功绩”指代他的科普巨著《时间简史》被誉为人类科学史上里程碑式的惊世之作，他对“黑洞”的研究使人类对宇宙又有了深层的了解。
题型10：说说某段或几段的论证过程怎样？
(1)先(正反两方面)举出×××事例或者道理论据，然后得出什么结论(或证明什么观点)分——总.
(2)首先提出什么观点，接着用×××事例(从正反两方面)或者道理论据进行论证，最后得出×××结论(或证明了×××的道理)总——分——总。
①要点出文段的论点是什么；②要答出论据是什么。③用好连接词。④(4)答案要准确.简练.通顺。
题型11：前后两段的位置能否互换？为什么？先看这两断与前面的段落之间有没有照应的关系，如果没有。再看这两段之间有没有先后关系，比如时间上、逻辑上等，分析后即可作答。
两种答法技巧：
(1)不能。因为这几段和第×段的×××几句是一一对应关系。
(2)不能。因为这几段存在着逻辑顺序或时间上的先后关系。(或不符合人们从感性认识到理性认识的认知习惯。)
题型12：本文的结构怎样？(是怎样展开论述的)
①并列式。平列中心论点的几个方面，往往有分论点。
②递进式。层层深入、步步发展；起承转合、环环相扣。(注意顺序条理)
③对比式。正反对比。
④综合式。
题型13：结合生活阅历和自身实际评价作者观点，或谈谈自己个性化的阅读启迪和感悟。
此类题目形式虽然开放，但是从根本上来看，考题一般紧扣中心论点或分论点。因此，只要我们找到文章的论点并紧扣其解题就能拿到一半分数，再按题目要求，结合自身或社会现实展开论述，语言简明、连贯、得体、言之成理。就能将此类题目的分数全部拿下。
答题技巧：(1)论点。(2)结合文段阐述论点的由来。(3)联系实际(用上理论论据或事实论据)。(4)发出号召。
考点19 非连续性文本阅读
近年来，非连续性文本阅读在中考语文命题中越来越热。这种题型相对于由句子和段落构成的小说、散文等连续性文本，它通常会围绕一个主题把相关的文字材料、图片、表格等相关材料组合在一起，要求考生通过阅读分析、比较研究，从中提取有效信息，并用简洁明了的语言表达出来。
许多同学面对这类考题，没有很好地把握各则材料之间的区别和联系，往往受到干扰信息的影响，不得要领。要么仅仅是对材料内容的概括，筛选不出要点信息；要么理解偏颇，答不到点子上，因而失分较多。所以特别将非连续性文本的相关知识概括如下：
【考点透视】
非连续性文本相对独立又相互联系，形成的一种集综合性阅读、比较性阅读、研究性阅读于一体的大视野阅读形式。其考查的主要特点：
1.考查形式灵活多样。非连续性文本蕴含丰富的信息资源，数据表格、图表和曲线图、图解文字、凭证单、使用说明书、广告、地图等，皆可以点化入题。其话题鲜活，信息沟大，概括性强，言语理解与表达问法新颖，题目设置机动灵便。
2.具有较强的探究性。阅读材料有的内容相似但体裁不同，有的内容不同但体裁相同，有的题材、体裁都不相同，跨度较大。明显的信息容易获取，而分辨隐含信息较为困难，考生要善于抓住文中负载信息的关键词句，快速梳理、汲取与阅读目的相关的有效信息。
3.注重个性阅读体验。考生阅读材料时，要求他们具有一定的转换认知能力，即必须联系积累的知识经验及生活体验去解释文本的意义，注重提高个性思考和判断能力，并提出自己对文本的形式和内容进行反思与评价。
【解题指导】
非连续性文本阅读的考查形式虽然灵活多样，但归纳起来，主要有以下四个微考点。
微考点一 概括文本主要内容
1.题型
综合上述文本，简要概括主要内容。
2.答题思路
非连续性文本的阅读，主要考查获取信息、分析解释信息、评价信息的能力，以及在不同情境中灵活运用文本信息解决实际问题的能力。在阅读过程中，我们要注意以下几个方面：
(1)查看标题。文本的标题有的提示了文本的线索，有的表明了作者的态度，有的说出了事件的内容，有的提出了亟待解决的问题。查看标题，可以让我们快速地了解文本的主要内容或中心思想。
(2)通读材料。各则材料是承载文本观点的重要载体，通读时不仅要关注文字材料中的观点，也要注意图表材料的内容，整体了解文意，勾画出和主题相关的信息。
3.答题方法
首先查看标题，了解文本的阐述方向；其次快速浏览全文，概括每则材料和图表在内容和观点上的共同点，从而归纳出文本的主要内容。
微考点二 提取、整合信息
1.题型
(1)“××”一词是什么意思？(或：请简要谈谈对“××”一词的理解。)
(2)人们对该事件(或：现象)有哪些观点？请简要概括。
(3)请概括某则材料的主要信息。
(4)阅读文本，选出下列理解和分析正确(或：错误)的一项。
(5)概括(或：推断)这种问题(或：现象)出现的原因。
(6)有关部门在“××”方面采取了哪些措施？
2. 提取信息
信息有虚实、隐显之分，明显的信息容易获取，而隐含信息分辨较为困难，要善于从字面看出表达的言外之意。抓住文中负载信息的关键词句，剔除与阅读目的无关的多余信息。
3.答题方法
(1)仔细审读题干，确定答题范围，在文本中找到相关信息的确切位置。
(2)在信息区间筛选关键词句，提取有效信息，分条归纳作答。
(3)对于选择题，要在文本中找到每个选项的出处，仔细比较选项和原文的差别，注意有无偷换概念、以偏概全、混淆时态、答非所问、无中生有、强加因果等问题。
微考点三 品味文本语言
1.题型
(1)文中的加点词有什么含义？
(2)画线句的作用或表达效果是什么？
2.答题思路
读懂图表。在非连续性文本中，文字和统计图表结合是常见的文本形式，阅读图表必须注意的事项有：
(1)表头。表头是对整个图表内容的概括，反映了图表的主题。
(2)分类、图例。如统计图表首先要确定统计的类别，阅读中，首先要看纵轴、横轴的分类情况，这样我们就能迅速得知本表所反映的主要内容。
(3)数据。统计图表以数据或箭头反映问题，阅读时要进行纵向、横向比较，从中得出结论。
(4)注释性文字。要重视审读配合图表而出现的注释性文字内容，图表和文字结合可以帮助我们有效地把握图表所要传达的重要信息。
3.答题方法
非连续性文本里面包含了若干个连续性文本的阅读，这些材料多采用记叙、议论、说明等表达方式，所以赏析文本语言时可以从表示修饰限制等作用的词语、句式特点、修辞手法、表现手法、说明方法、论证方法等角度入手。
微考点四　 结合文本内容，解决具体问题
1.题型
(1)就“××”问题或现象、事件，谈谈你的看法。
(2)结合生活体验，谈谈材料给你的启示。
(3)请根据材料，提出几点建议。
2. 注重连续性文本阅读能力的培养，关注说明书、广告、地图、清单、时刻表、目录、索引等非连续性文本的其他呈现形式。