人教部编版四年级上册13 精卫填海教案

这是一份人教部编版四年级上册13 精卫填海教案，共2页。
　四　单元　第（3）课教学设计课题：精卫填海课型：精读课时：1  学习目标    会写“帝、曰、溺”等5个生字    能利用文言文学习的方法，用自己的话讲述精卫填海的故事。    理解精卫不畏艰险、意志坚强的精神，在生活中做一个有恒心、坚持不懈的人。环节目标学习活动　　评价要点任务一：激趣导入，了解《山海经》同学们读过神话故事吗？都读过哪些神话故事？请快速地说出下面图中分别对应的是哪个神话故事？出示《山海经》图片：其实这些神话故事都来自同一本书《山海经》，看看这本书，你有什么感觉？——是的《山海经》是一部古籍，也是神话故事的始祖。今天我们要学习的也是一则出自此书的神话故事，跟老师一起书写课题《精卫填海》。（注意海的笔顺）能否了解《山海经》相关知识，对所学课文产生兴趣任务二：正确朗读课文，学习多音字“少”，书写“溺”字    出示课文，学生自读课文学习多音字学写“溺”，理解其意思（注释、组词）感受节奏  我们刚刚扫清了字词障碍，我们再读的时候就要把句子读通顺，最好要读出节奏。指导朗读创意排版，尝试背诵能够正确朗读课文，读准多音字“少”，正确书写“溺”字。任务三：利用文言文学习的方法，用自己的话讲述精卫填海的故事。 1.回忆文言文学习的方法（借助注释、看插图、联系上下文）2.请同学们借助注释理解课文的意思。“溺”是什么意思？——溺水因何而溺？——一个字“游”溺后如何？——为、衔、堙3.师生配合翻译原来，这就是事情的起因、经过、结果，我们来配合一下：①师读原文，生翻译②师翻译，生读原文指导生动讲故事方法①谁来借助我们的起因经过结果讲讲这个故事？②其实讲故事光讲意思别人是不大愿意听的，我们在讲故事时还可以加上些细节，比如什么？能够利用文言文学习的方式，用自己的话讲述精卫填海的故事。任务四：理解精卫不畏艰险、意志坚强的精神1.填海的不易，理解精卫填海的原因——不想别人跟她一样被东海夺去生命师：精卫啊，如果我是被填的大海，想问问你，为什么要填我啊？2.出示“常衔西山之木石以堙于东海”师：于是，烈日当空时，精卫常衔西山之木石以堙于东海；冰天雪地时，精卫常衔西山之木石以堙于东海；暴雨如注时，精卫常衔西山之木石以堙于东海。3.现在你能感受到这只鸟？——坚持不懈，执着4.是啊，精卫为了不再有人被东海夺去生命，不畏艰险、意志坚强。其实，精卫现在还存在我们的生活中，只不过它化身成了一个个为人民幸福生活而不懈奋斗的战士，咱们一起来看看！——视频播放  能否体会精卫不畏艰险、意志坚强的精神。 作业设计    板书设计   课后反思