小学语文人教部编版三年级下册19 剃头大师教学课件ppt

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人教部编版三年级语文下册《剃头大师》第二课时教学设计【教学目标】1.复习巩固字词。2.总结文章主要内容,深入理解课文。【教学重点】复习巩固字词【教学难点】总结文章主要内容,弄懂“害人精”和“剃头大师”指的是谁,以及为什么这样称呼他们。【教学过程】一、复习巩固，导入新课。1、复习检查字词。指名读、开火车读。2、 今天我们来走进课文，看一看，老剃头师傅和“我”给小沙剃头的过程到底有什么不同吧。【设计意图：复习导入，温故而知新。】二、学习课文，深入探究。1.自由读课文1-3自然段，说说“我”的表弟小沙有什么特点？在文中找一找。（1） 我的表弟小沙天生胆小，他怕吃药，怕做噩梦,还怕剃头。（这是一个排比句，强调了表弟小沙胆子特别小。）（2）小沙每次都是被姑父押进理发店里，而且姑父还得执一把木尺在一旁监督，否则，小沙准会夺门而逃。( 这句话写出了小沙 非常害怕剃头,只要有机会， 就会逃跑,从“押”“执”“监督”“夺门而而逃”这些词中可以看出。)(3）什么是害人精？指精于干坏事害人的人。(4）为什么小沙称老剃头师傅为“害人精”？因为小沙本来就害怕剃头，老剃头师傅还老是把他弄得又痛又痒跟受刑一样，剃完头还要给双倍钱。所以他叫老师傅“害人精”。师：开篇表明小表弟的性格特点，为后面故事展开做铺垫。2、读课文4-6自然段，说说老师傅是怎么给表弟小沙剃头的？小沙感受如何？在文中找出相关语句。老师傅习惯用一把老掉牙的推剪，它常常会咬住一绺头发不放，让小沙吃尽苦头。这还不算，老师傅眼神差了点儿，总把碎头发掉在小沙的脖子里，痒得小沙哧哧笑……跟受刑一样。跟受刑一样。（1）这种“受刑一样”的理发是什么感觉？方法：结合生活实际来理解3、快速阅读课文剩下的部分，看看“我”是怎样给表弟剃头的？结果如何？在文中找出来。生自由来说老师相机指导。（课件出示）4、说一说：“我”和剃头师傅谁剃得好？（1）当然剃头师傅剃得好，因为“姑父还要付双倍的钱”。（2）而我剃完头发之后，小沙“一照镜子，大叫一声，像见了鬼一样。”5、学完课文，想一想“剃头大师”和“害人精”分别指谁？为什么这样称呼他们？在小沙的嘴里，“害人精”指剃头的师傅，因为小沙害怕理发，他们给他理发，弄疼他，让他跟受刑一样。    “剃头大师”是“我”对自己的称呼，因为“我”觉得自己的动作比老剃头师傅还熟练,认为自己一定能给表弟理出很棒的头型。小沙很配合“我”，对“我”的要求很低,只要不剪破耳朵就行了。6、实际上，谁才是真正的“剃头大师”，谁才是个“害人精”？老剃头师傅是“剃头大师”，“我”不会理发，乱剪才是“害人精”。7、结合全文说一说，为什么用“剃头大师”作为题目？“剃头大师”是一种自嘲,文中的的“我”其实并没有剃头的经验,以“剃头大师”为题目,能够吸引读者的注意,激发读者的阅读兴趣。 通过这件事，是在回忆童年的趣事，表达对童年的怀念。【设计意图：通过老师引导，问题引入理解文章。】三、课堂小结这篇课文写的是小沙怕剃头，刚开始是老剃头师傅给他剃头，由于推剪老、眼神差 ，所以以小沙吃尽了苦头，后来写“我” 给他剃头，结果小沙像见了鬼一样。 四、课后作业1、完成课后习题。2、预习下一课。五、板书设计19剃头大师“害人精”小沙吃尽苦头  受刑一样“剃头大师”熟练  随意乱剪  见了鬼六、教学反思 1、亮点：本课教学中，我让学生复习字词导入，抓住老剃头师傅和“我”给小沙剃头的过程到底有什么不同吧。“害人精”和“剃头大师”指的是谁,以及为什么这样称呼他们。这些关键问题指导学生进行学习。教给方法，学习语言。2、不足：课堂教学的语言不够精炼，有些语言还要进行锤炼；在课堂上指导学生掌握学习方法时的讲解还不够到位。3、建议：今后我会虚心学习，争取更大的进步。