人教统编版(必修)中外历史纲要(上)第9课 两宋的政治和军事 课前预习课件ppt

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一、防弊贪权——宋初专制集权的加强
简述五代十国后期的社会现状。然后思考“宋太祖称帝后，如何不让宋成为短命王朝？”
材料一：（赵）普日：“……此无他故，方镇太重，君弱臣强而已。今所以治之，亦无他奇巧，惟稍夺其权，制其钱谷，收其精兵，天下自安矣。” —《续资治通鉴长编》
藩镇割据叛乱，武将拥兵叛乱，社会政局动荡。
收精兵、削实权、制钱谷
强干弱枝；地方精锐部队编入禁军；更戍法
文臣任知州，通判来牵制
分组讨论宋初专制集权的加强有何利弊?
太祖、太宗平一海内，惩累朝藩镇跋扈，尽收天下劲兵……兵无常帅，帅无常师；……是以天下晏然，逾百年而无犬吠之惊，此制兵得其道也。 ——《文献通考》
今内外上下，一事之小，一罪之微，皆先有法以待之……人之才不获尽，人之志不获伸，昏然俯首一听于法度，而事功日隳，风俗日坏，贫民愈无告，奸人愈得志。 ——叶适《水心别集.实谋》
据香港科技大学的刘光临先生统计推算，宋朝的人均国民收入位于历代最高峰，为7.5两白银，远远高于晚明2.88两，要到19世纪的晚清，才追得上宋代的水平。
有效地消除了分裂割据，加强中央集权，巩固国家统一，维护社会稳定
为社会经济、文化的发展提供了保障
权力分割过细，因循守旧，影响了行政效率，助长了腐败糜烂的社会风气
二、积弊辱国——边防压力与财政危机
材料五：雍熙北伐是宋初最大规模的对辽战争，但以惨败告终宋太宗严厉防范武将，每次出征前都制定了兵法阵图，让将领们依计行事，却完全不顾前线战场上的变化，严重束缚了将领们的主动性和灵活性。 ----游彪《新编中国史.宋史》
材料六：军队大半来自招募。应募者非游手无籍，即负罪亡命且募兵终身在营伍，自二十以上至衰老，其间四十余年，实际可用者至多不过二十年，癛之终身，实际即是一卒有二十年向公家无用而仰食。如此的军队，最易流于骄惰。 ----钱穆《国史大纲》
结合课文和所学知识，你认为，北宋面对边疆危机时，频吃败仗的原因有哪些？
1、严防武将擅权，以文制武;2、战前皇帝亲授阵图，导致应对战争的灵活性不足;3、募兵制下，军队训练不足，战斗力不强。
三、解弊难民——王安石变法
材料七：我国家革五代之乱，富有四海，垂八十年，纲纪制度，日削月侵，……愿陛下顺天下之心，力行此事，庶几法制有立，纲纪再振。 ——范仲淹《答手诏条陈十事》
材料八：王安石的改革分为三大类别：经济改革、军事改革和教育改革。他的经济改革意在扶持处于社会金字塔底端的农民、商人和工匠。王安石确信，只有当普通百姓的生活和福祉得到保障、整个社会繁荣时，整个国家才能强盛。 ———【加】卜正民《哈佛中国史》
材料九：（王安石）不忍贫民而深疾富民，志欲破富民以惠贫民……及其得志，专以此为事，设青苗法，以夺富民之利。民无贫富，两税之外，皆重出息十二，吏缘为奸， 至倍息，公私皆病矣。 ——苏辙《栾城三集》
材料十：依照当时情况，王安石的新政，一面既忽略了基本的人权利的问题，一面又抱有急功速效的心理。在国内新政全无头绪的当日，却同时引起边衅，对外便开疆用武。因此更是加意聚敛，而忽略了为国家的百年长计。 ——钱穆《国史大纲》
根据材料九、十，分析王安石变法失败的原因？
用人不当，加重人民负担；忽视民心，急功近利；对外用武、对内敛财等。
“天子与士大夫共治天下”局面的打破！
材料十一：及先帝嗣位，执政大臣变易祖宗法度，惟有吕诲、范镇等明言其失。二人既已得罪，台谏有以一言及之者，皆纷然逐去，由是风俗大败。 ——苏辙
材料十二：从总体上说，北宋亡国不是因为死守祖宗家法，反倒是放弃作为祖宗家法重要组成部分的权力制约体系所致。 ——两宋历史的多角度探讨访张邦炜教授
权力制约体系的瓦解才是宋朝衰亡的根源
四、丧国苟且——南宋的偏安
材料十三：思宪祖宗之旧，仰承天意，庶或悔过 ……朕将规复旧章，不以手笔废朝令， 不以内侍典兵权。 ——邓小南《祖宗之法：北宋前期政治述略》
材料十四：与逃跑、求和的政策密切相关的是宋高宗在朝内猜忌诸将，重用奸佞， 而这种政策有其深刻的历史渊源和现实原因……宋高宗对主战派将领们恢复中原，迎回徽、钦二弟的主张极其反感，他怕钦宗回来夺了他的帝位……在抗金的战争中，高宗更是对将帅严加控制，生怕他们“张皇事势”，“却致引惹”，而甘愿放弃胜利成果，与金议和。 ——白寿彝主编：《中国通史.五代辽宋夏金时期》
阅读史料并对信息进行整合，认识岳飞之死的真正原因。
岳飞主张北伐，迎回二圣，威胁了宋高宗的皇权；宋朝“重文轻武” 的国策，不允许武将权力过大；处死岳飞，是金国开出的议和条件。
材料十五：十一月，和议成，南宋向金称臣，划淮为界，岁贡银25万两、绢25万匹， 史称绍兴和议。双方进一步确定西大散关、东以淮河为界，金宋疆域从此稳定下来。此后的四十年间，双方再也没有发生过大的战事。 ———中国社科院历史研究所《中国通史.肆》
参照课堂中分析“落后就要挨打”这一伪命题的方法，请再举出中外历史上还有哪些落后野蛮征服先进文明的例子。并结合例子，尝试换其他的角度阐释出现这种现象的原因，进而客观认识“腐朽愚昧就要挨打”的证史价值。