语文三年级下册2 燕子学案设计

这是一份语文三年级下册2 燕子学案设计，共2页。学案主要包含了课前预习，初读课文，相互检查，熟读课文，深入体验等内容，欢迎下载使用。
燕子
学习人
备课人
学习目标
⑴学习并掌握本课的生字新词
⑵理解课文内容，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象
(3)有感情的朗读课文
（4）阅读相同主题的文本，完成练习
学习重难点
本课学习重点是体会燕子的可爱，以及作者细致观察和描写生动的方法，培养学生按一定顺序抓住事物特点进行观察。
教学准备
收集燕子的相关资料、教学课件
导学过程
课前预习
一、课前预习：
1、我搜集到的燕子的资料。
2、正确、流利地诵读课文，让家长给你评价一下。（☆☆☆☆☆）
调整与反思
课中学习
一、导入新课，释题质疑：
1、在老师指导下书空课题“燕”
2、读了课题后我能提出问题。
问题一：__________________________________________________________________
问题二：___________________________________________________________________
二、初读课文，相互检查：
1、读准确下列词语，给划线字注音：
燕子 乌黑 轻快 翅膀 剪刀 活泼 机灵 赶集 聚拢 光彩夺目 生机 掠过 稻田 一转眼 偶尔 一圈 音符 演奏 赞歌
2、光彩夺目的意思：___________________ __________ _____________________
3、我能读准下列句子：
（1）微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。
（2）停着的燕子成了音符，谱出了一支正待演奏的春天的赞歌。
三、熟读课文，深入体验
1、深入默读课文，找小燕子“活泼机灵”的词语依据。

2、光彩夺目的春天是什么样子的：_____________________________________________
________________________________________________________
3、读了这篇课文后，我的收获是：
_________________________________________________________________
__________________________________________________________________
4、你喜欢燕子吗？说说你的理由
___________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
____________________________________
主题拓展
请朗读朱自清的散文《春》，完成下面的练习：
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水长起来了，太阳的脸红起来了。
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草绵软软的。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在花丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。
雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片这安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的在雨里静默着。
天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，他们也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去，“一年之计在于春”；刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。
阅读了这篇散文，你发现了春天的哪些景象？请列举出来。
文本主线