第十一章《功和机械能》章末复习习题课 ppt课件+教案+同步练习题（含参考答案与解析）
展开人教版物理八年级下册
第十一章 《功和机械能》章末复习习题课教学设计
课题名 | 第十一章 《功和机械能》章末复习习题课 | ||
教学目标 | 1、使学生深刻理解功的概念，明确功的公式，掌握功的计算； 2、知道功率的概念，通过观察了解功率的物理意义以及功率在实际生活中的应用； 3.知道动能及势能及其相互转化 | ||
教学重点 | 功和功率的计算 | ||
教学难点 | 功和功率的计算及如何判断是否做功 | ||
教学准备 | 多媒体课件等. | ||
教学过程 | 一 知识结构 本章思维导图
二、回归教材 知识点1：功 1、功的定义：如果一个______作用在物体上，物体在这个力的方向上移动了一段______，就说这个力做了功。 判断下列情形力是否做功：
A B
C D
E F
2、力学中的功，包含的两个必要因素：（1） → F （2） → S 补充：不做功的三种情况： ①有力，没有移动距离， ②移动了距离，但是没有力， ③有力，有距离，但力的方向与运动方向垂直， 【例1】下列情况中，人有没有对所带皮箱做功？ （1）人用力提放在地上的皮箱，但没有提起。 （2）人再一次把箱子提起。 （3）人用力提着皮箱在原地不动。 （4）人把箱子放在电梯上，一起随电梯上升。 （5）人提着箱子在水平路面上匀速前进了50m。 （6）人提着箱子上楼。
课件出示练习： 练习1： 如图所示，在水平地面上，小聪用力将箱子拉走了；小明用力推箱子，但箱子没有移动，下面关于做功的分析，正确的是（ ） A、小明用了力，他对箱子做了功 B、小聪用力拉动了箱子，她对箱子做了功 C、小聪在拉箱子的过程中，箱子的重力做了功 D、小明、小聪都没有对箱子做功 3、功的计算公式：
单位： 1J = 1N·m 【例2】质量为50㎏的雪橇上装载了350㎏的货物，一匹马拉着它将货物匀速运到了3000m外的货场。如果雪橇行进中受到的摩擦力是800N，求马运货时做的功。（g=10N/㎏）
练习2、如图是某运动员在水平地面上做俯卧撑时的情景，她的重心在A点，已知运动员重力为500N，设地面对两个手掌的支持力为F，在运动员身体撑起的过程中（ ） A、支持力F一定不做功 B、支持力F一定做功 C、支持力F=500N D、支持力F＞500N 练习3、如图甲所示，小明用弹簧测力计拉木块，使它在同一水平木板上滑动，图乙是他两次拉动同一木块得到的路程随时间变化的图象．请根据图象判断： 在相等的时间内，木块两次受到的拉力F1 F2；两次拉力对木块做的功W1 W2．（选填“＞”“＜”或“=”） 练习4、如图甲所示，一块质量为0.2kg的铁块被吸附在竖直放置且足够长的磁性平板上，在竖直方向上拉力F=3N的作用下向上运动，铁块运动速度v与时间t的关系图象如图乙所示．则铁块受到的摩擦力为 N，0～6s内拉力F做的功是 J（取g=10N/kg）
练习5、小李同学先后用同样大小的力F使同一木箱分别在如图所示甲、乙、丙三个表面上沿力的方向移动相同的距离，该力F在这三个过程中所做的功分别为W甲、W乙、W丙，关于做功大小的下列说法正确的是（ ） A、W甲＜W乙＜W丙 B、 W甲＞W乙＞W丙 C、 W甲=W乙=W丙 D、 W甲=W乙＜W丙 知识点2：功率 1、物理意义：表示物体（ ） 的物理量。 2、定义：在物理学中，把（ ） 叫做功率。 3、定义式：
4、单位 主单位：（ ） ,简称“瓦”符号（W） 1MW= KW 常用单位： （ ） 、 1KW= W 【例3】下列关于功率的说法正确的是（ ） A．物体做功越多，功率越大 B．物体做功时间越短，功率越大 C．物体做功越快，功率越大 D．物体做功时间越长，功率越大 【例4】蚂蚁用10-3N的力拉着树叶，10s内沿拉力方向前进了10cm，则蚂蚁对树叶做功为 J，此时的功率为 W。 课件出示练习： 练习6、学习了功率的知识后，小明和几位同学准备开展“比一比谁的功率大”的活动，他们设计了三套方案： ①测量出各自的体重、爬楼用的时间和爬楼的高度，算出爬楼的功率并进行比较； ②控制爬楼的时间相同，测量出各自的体重、爬楼的高度，算出爬楼做的功并进行比较； ③控制爬楼的高度相同，测量出各自的体重、爬楼的时间，算出体重和时间的比值并进 行比较。可行的是（ ） A、只有① B、只有①② C、只有②③ D、①②③都可以 练习7、小华在初中毕业体育测试的跳绳项目测试中，1min内跳了120次，每次跳离地面的高度约为5cm，则他跳绳时的功率最接近（ ） A、5W B、50W C、500W D、5000W 知识点3动能和势能 1、能的概念：能够对外做功的物体具有能量，简称能。 2、实质：物体做功的过程就是能量转化过程。 3、能量的单位：焦耳（J） 4．动能：物体由于运动而具有的能叫做动能。一切运动的物体都具有动能。 质量相同的物体，运动速度越大，它的动能越大；运动速度相同的物体，质量越大，它的动能越大。 5、势能：重力势能和弹性势能是常见的两种势能。 物体由于高度所决定的能叫做重力势能。 由于发生弹性形变所具有的能量叫做弹性势能。 【例5】关于功和能的说法，下列几种说法，正确的是（ ） A．具有能的物体一定正在做功 B．物体具有的能量越大，它做的功就越多 C．物体做的功越多，它具有的能量就越大 D．物体能够做的功越多，它具有的能就越大 【例6】一列正在减速进站的载有乘客的地铁，小李同学坐在该车的座位上。在进站过程中，以站台为参照物，对该列车和小李同学的叙述正确的是（ ） A．小李同学的运动状态保持不变 B．小李同学的动能不变 C．列车的运动状态保持不变 D．列车的动能减小 知识点4机械能及其转化 1、机械能：动能和势能统称为机械能。 一个物体只要具有动能或者势能，此时都可以说物体具有机械能。 动能和重力势能可以相互转化，如果只有动能和势能相互转化，机械能的总量保持不变，是守恒的。 2、动能和重力势能的转化： 3、动能和弹性势能的转化： 4、风能和水能的利用——将机械能转化电能 【例7】如图所示，小球沿轨道由静止从A处运动到D处的过程中，忽略空气阻力和摩擦力，仅有动能和势能互相转化。则（ ） A．小球在A处的动能等于在D处的动能 B．小球在A处的动能大于在D处的动能 C．小球在B处的机械能小于在C处的机械能 D．小球在B处的机械能等于在C处的机械能
例8：为了将放置在水平地面上、重G=100 N的重物提升到高处。小明同学设计了图（甲）所示的滑轮组装置。当小明用图（乙）所示随时间变化的竖直向下拉力F拉绳时，重物的速度υ和上升的高度h随时间t变化的关系图像分别如图（丙）和（丁）所示，绳对滑轮的拉力方向均可看成在竖直方向。求： (1)在1~2s内，拉力F做的功W； (2)在2~3s内，拉力F的功率P； (3)比较：在2~3s内，滑轮组对重物所做的功及拉力F所做的功，分析造成这一差异的原因。
拓展：如图5所示，是使用汽车打捞水下重物示意图，在重物从水底到井口的过程中，汽车以恒定的速度向右运动，忽略水的阻力和滑轮的摩擦，四位同学画出了汽车功率随时间变化的图象，其中正确的是（ ）
二、课堂小结 | 学生活动
学生回顾已有知识，回答问题。
学生独立完成，小组展示，并进行相互评价。
学生回顾已有知识，回答问题。
课堂练习学生独立完成，小组展示并进行相互评价。
师生分析，解决问题。
学生分析功率计算公式的进一步推导，得出功率与力、速度的关系。
最后一个拓展练习题师生分析，解决问题。
学生自我总结。
| 设计意图
回顾已有知识，从图片中联系生活场景，激发兴趣。
对应练习，促进学生对力学中“功”的两个必要因素的理解。
对应练习，促进学生的功的计算中的力以及物体在力的方向上移动的距离的理解和把握。避免张冠李戴。
回顾“功率”的相关知识
对应练习，巩固对力学中功率的掌握。
在老师引导下完成相关问题的解决，引导学生如何把握关键词，准确对应相关量。
对力学中功率计算的导出公式应用进行巩固练习。
课堂练习是对已复习知识进行巩固提高。
|
布置作业 | 本节课对应课后同步练习题 | ||
板书设计 | “功和机械能”复习 知识点1 功 1、功的定义：如果一个______作用在物体上，物体在这个力的方向上移动了一段______，就说这个力做了功。 2 力学中的功包含的两个必要因素：1 2 3 功的计算公式及单位 知识点2 功率 1、物理意义：表示物体 的物理量。 2、定义：在物理学中，把 叫做功率。 3、定义式： P= 变形公式：w＝ ；t= 推导公式： 4、单位 主单位： ,简称“瓦”符号（W） 1MW= KW 常用单位： 、 1KW= W 知识点3 动能和势能
重力势能定义及其影响因素 弹性势能定义及其影响因素 3 机械能及其转化 动能和势能之间可以发生相互转化 机械能守恒 | ||
教学反思 | 本节课采用的复习方法是归纳法，首先出示知识结构-思维导图，然后分别对四个知识点进行了逐一复习，并且配备了典型例题分析和课堂练习，由于学生已对物理计算有较多的练习，所以本部分内容，学生由于有基础，所以难度不是很大。但通过平时的课堂问答及作业反馈，发现学生基础知识掌握不牢，对关键词的把握能力相对较差，对力学中的“功”的把握容易出现顾此失彼；在相关计算中，力与物体在力的方向上通过距离的对应关系、功率中的力与其对应的速度关系不清。需要在复习中进一步巩固，帮助同学们强化其认识。 | ||
