语文必修 上册16.1 赤壁赋备课ppt课件

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学习目标： 1、了解“赋”的体裁特点。 2、掌握课文1、2段重点字词知识，梳理1、2 段内容。
自学指导一：（3分钟）
自主阅读《3·2练习册》P120页有关本课“结识作者”“探寻背景”“文化常识”的知识讲解，完成下题。1.苏轼：字_______，号_________，四川眉山人，______杰出的文学家，书画家，与父________、弟_______并称___________,同在“________________”之列。苏轼的文学作品标志着北宋文学创作的最高成就。2.此诗写于，苏轼因__________，被贬________时所作。3.“赋”的体裁特点：_________________________。侧重于写景、抒情。
朗读《赤壁赋》前两段，自主翻译，找出翻译过程中的知识点。
1、认真朗读《赤壁赋》前两段，结合课下注释翻译1、2段。注意：（1）实词：少等。（2）虚词：之、而、于、乎等。（3）通假字：冯（4）古今异义词：白露、茫然等（5）特殊句式： 苏子与客泛舟游于赤壁之下、凌万顷之茫然、渺渺兮予怀; 舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇2、文章第一段的景物描写有什么特点？3、找出文中描写箫声的句子，作者是怎样(手法)描写的？
壬戌年秋天，我和客人荡着船儿，在赤壁下游玩。
壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。
壬戌：：天干地支纪年法。
于：介词，在。介词结构后置的标志。
介宾短语后置（倒装）：“苏子与客于赤壁之下泛舟游”
既望：既：在……之后，已经；望：农历十五日；既望：农历十六日。
清风缓缓吹来，江面水波平静。于是举杯邀客人同饮，吟咏《诗经·陈风·月出》一诗的“窈窕”一章。
清风徐来，水波不兴。举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。
明月之诗：《诗经·陈风·月出》有“舒窈纠兮”之句，故称“明月之诗”、“窈窕之章 ”，与下注释相同。
窈窕之章：《月出》诗首章为："月出皎兮，佼人僚兮，舒窈纠兮，劳心悄兮。""窈纠"同"窈窕"。
不一会儿，明月从东山后升起，在斗宿与牛宿之间来回移动。白茫茫的水汽横贯江面，水光连着天际。
少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。
斗牛：斗宿和牛宿，都是星宿名。
白露：古义：白茫茫的水气。 今义：二十四节气之一。
任凭水船儿自由漂流，越过那茫茫无边的江面。浩浩然像是凌空驾风而行，不知道到什么地方才停止；飘飘然像要脱离尘世独自存在，变成飞升仙界的神仙。
纵一苇之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。
一苇：像一片苇叶那么小的船，比喻极小的船。
万顷：形容江面极为宽阔。
茫然：古义：旷远的样子 今义：完全不知道的意思。
冯虚御风：驾风凌空飞行。冯：通"凭"，乘。虚：太空。御：驾御。
遗世独立：超越尘世,独自存在。
2、文章第一段的景物描写有什么特点？
本段展示了作者与友人相聚，泛舟江上，畅饮美酒，咏诗通文，迎风赏月的舒畅飘逸、超然物外的境界。本段的感情色彩以喜悦为主。 借景抒情、融情于景、情景俱佳，极富诗情画意，令人陶醉。
于是我们喝着酒,感觉快乐极了，边敲着船舷边唱起歌来。歌词说:“桂木做的棒啊，木兰做的桨，(桨)划破月光下的清波啊，(船)在月光浮动的水面上逆流而上。我心里想得很远啊，眺望美人，(美人)却在天的那一边。”
于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。歌曰：“桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。渺渺兮予怀，望美人兮天一方。”
空明:指月光下的清波。
流光：江面浮动的月光。
美人:比喻自己所思慕的人，古人常用来指圣主贤臣或美好的理想。
有位吹洞箫的客人，依着歌曲的声调和节拍唱和。那箫声呜呜咽咽，像哀怨，又像思慕，又像哭泣，又像倾诉，尾声凄切、婉转、悠长，如同不断的细丝。使深谷中的蛟龙听了翩翩起舞，使独坐孤舟的寡妇听了伤心哭泣。
客有吹洞箫者，倚歌而和之。其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。
袅袅：形容声音婉转悠长。
省略句，省略“其声”。
舞、泣：动词的使动用法，使……起舞，使……哭泣。
3、找出文中描写箫声的句子，作者是怎样(手法)描写的？
作者借助夸张、想像，运用精细的刻画和生动的比喻化抽象为具体，把洞箫那种悲咽低回的哀音表现得十分形象真切。
其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。
通过对课文第1、2段的翻译，我们了解了这篇文章景物描写的特点是借景抒情、融情于景、情景俱佳，极富诗情画意，令人陶醉，也掌握了少、之、而、于、乎等实虚词的大意，通假字等文言知识。
赤壁赋（1、2段）实词：少等。虚词：之、而、于、乎等。通假字：冯古今异义词：白露、茫然等特殊句式：苏子与客泛舟游于赤壁之下（状后句）凌万顷之茫然（定后句）渺渺兮予怀（主谓倒装句）舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇（省略句）
背诵《赤壁赋》第一二段。
《3·2练习册》P115第一大题。
实词：少虚词：之、而、于、乎通假字：冯、属等古今异义词：白露、茫然特殊句式：苏子与客泛舟游于赤壁之下 凌万顷之茫然 渺渺兮予怀 舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇
学习目标： 1、翻译3、4、5段，了解文章内容。 2、掌握3－5段重点文言字词。
朗读《赤壁赋》第三段，自主翻译，找出翻译过程中的知识点。 提问：通过自学，同学们发现了哪些知识点，你认为哪些是重点、难点、困惑点？谁来回答一下。
自学指导一：（8分钟） 1、朗读《赤壁赋》第3段，结合课下注释翻译第3段。注意：（1）词类活用：破、东、下等。（2）虚词：乎等。（3）通假字：缪等。（4）特殊句式：何为其然也 而今安在哉 此非孟德之困于周郎者乎 况吾与子渔樵于江渚之上 2、客为何而悲？作者如何表现这种悲？（手法）
我不禁感到凄怆，整衣端坐问客人说:“曲调为什么这样悲凉呢?”客人说:“‘月明星稀，乌鹊南飞’，这不是曹操的诗句吗?
苏子愀然，正襟危坐而问客曰：“何为其然也？”客曰：“月明星稀，乌鹊南飞，此非曹孟德之诗乎？
愀(qiǎ)然:容色改变的样子。
正:形容词活用作动词，整理。
宾语前置句，“为何其然也”。
向西可望见夏口，向东可望武昌，山川环绕，草木茂盛苍翠，这不是曹操被周瑜围困的地方吗?
西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？
西、东：方位名词作状语，向西，向东。
缪（liá）:通“缭”，盘绕。
被动句：此非孟德已困于周郎者乎？
当曹操夺取荆州，而今攻占江陵顺长江东下的时候，战船相接千里，旌旗遮蔽天空，他面对长江横执长矛赋诗，(他)本是位盖世英雄然而如今在哪里呢？
方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？
下：名词作动词，攻占。
舳舻（zhú lú)：首尾衔接的船只。船后掌舵的地方叫舳，船前安棹的地方叫舻。这里指战船。
酾（shī）酒:滤酒,这里指斟酒。
槊（shuò）:长矛。
宾语前置句，“而今在安哉”
何况我和你在江边打鱼砍柴,以鱼虾为伴侣，以麋鹿为友，驾着一一只苇叶般的小船，举起酒杯互相劝饮。像蜉蝣样将短智的生命寄托在天地之间，渺小得就像大海里一颗谷粒。
况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。
渔樵:打鱼砍柴，名词用作动词。
侣、友：名词的意动用法，以……为侣，以……为友。
状语后置句：况吾与子渔樵于江渚之上
哀叹我们生命的短暂，更慕长江流水的无穷无尽。想与神仙一起遨游太空，同明月一样永世长存。我知道这些不能屡次得到，只好把自己的无奈通过箫声寄托在这悲凉的秋风中。
哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。”
须臾:片刻，形容生命之短。
挟:持，带。这里意为借同。
2、客为何而悲？作者如何表现这种悲？（手法）
朗读《赤壁赋》四五段，自主翻译，找出翻译过程中的知识点。 提问：通过自学，同学们发现了哪些知识点，你认为哪些是重点、难点、困惑点？谁来回答一下。
自学指导二： （8分钟） 1、朗读《赤壁赋》第4－5段，结合课下注释翻译第4－5段。注意：（1）实词：曾、虽、更等。（2）词类活用：白等。（3）虚词：夫、且夫、乎等。（4）特殊句式：而又何羡乎 是造物者之无尽藏也2、朗读第四段，思考：作者是怎样劝慰客人，使他从悲情中解脱出来的？3、朗读第五段，思考：这一段主要写了什么内容？在全文中有何作用？
我说:“客人你知道那江水和月亮吗?江水总是不停地流逝,但它们并没有流走;月亮总是那样有圆有缺，但它终究也没有增减。
苏子曰：“客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。
如果从那变动的一面看，那么天地间万物(时刻在变动),连一眨眼的工夫都不会停止;如果从不变的方面来看，那么万物和我们都是永恒的，又羡慕什么呢!
盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎!
盖：这里表示假设语气，可以译为“如果”。
而又何羡乎：宾语前置句，“羡何”。
至于天地之间，万物都有各自的主宰，假如不是我所有的东西，即使一丝一 毫也不敢取用。
且夫天地之间，物各有主,苟非吾之所有，虽一毫而莫取。
且夫：发语词，表示另起一个话头。
苟：连词，假设，如果。
只有江上的秋风和山间的明月,耳朵听到的成为声音，眼睛看到的成为美景,取用它们没有人禁止，享用它们无穷无尽,这是自然界无穷无尽的宝藏，而我和你可以共同享受。”
惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。”
是造物者之无尽藏也：判断句。注意:句中“也”表判断，“是”是“这”的意思。
适：这里有享有的意思。
思考：作者是怎样劝慰客人，使他从悲情中解脱出来的？
水 月 人
以坦然的心境欣赏“江上之清风，山间之明月”到大自然中寻求精神寄托。
客人高兴地笑起来，(于是)洗净酒杯重新斟酒。菜肴果品都已吃光,酒杯盘碟杂乱地摆着。大家相互枕着靠着睡在船中，不知不觉东方已经露出白色。
客喜而笑，洗盏更酌。肴核既尽，杯盘狼籍。相与枕藉乎舟中，不知东方之既白。
乎：相当于介词“于”，在。
白：形容词用作动词，显出白色。
3、朗读第五段，思考：这一段主要写了什么内容？在全文中有何作用？
内容:写客听了作者的一番谈话后，转悲为喜,开怀畅饮，“相与枕藉乎舟中，不知东方之既白”。 作用:照应开头，极写游赏之乐，而至于忘怀得失、超然物外的境界。
赤壁赋（3－5）实词：曾、虽、更等。词类活用：破、东、下等。虚词：夫、且夫、乎等。通假字：属等。特殊句式：何为其然也 （宾前句）此非孟德之困于周郎者乎，况吾与子渔樵于江渚之上 （介宾短语后置句）是造物者之无尽藏也 （判断句）
背诵《赤壁赋》3-5段。
完成《3·2练习册》P115第二题。
学习目标： 1、体会苏轼在主客问答的理性思辨中所表现的乐观旷达的情怀。 2、体会文章景、情、理交融的特点。
朗读《赤壁赋》，体会情感，品味语言，找出相关知识点。 提问：通过自学，同学们发现了哪些知识点，你认为哪些是重点、难点、困惑点？谁来回答一下。
自学指导：（10分钟）认真朗读全文，思考下列问题：1、试分析在夜游赤壁的过程中，主客的感情发生了哪些变化？2、结合3、4段，说说作者借江上清风、山间明月抒发了什么感情，阐发了怎样的哲理。3、本文多次写到主客问答，这种安排有什么作用？4、文章中运用的表达方式有哪些？5、本文的感情基调是消极的么？
1、试分析在夜游赤壁的过程中，主客的感情发生了哪些变化？
现实—— 赤壁赋 历史—— 哲理——
2、结合3、4段，说说作者借江上清风、山间明月抒发了什么感情，阐发了怎样的哲理。
江上清风 山间明月
英雄逝去（曹操、周瑜）
3、这篇赋主要通过主客问答阐述了作者在失意之中时人生的见解。 主客问答只是赋体的一种表现形式，实际上反映的都是苏轼本人的思想。 开头以寥寥几笔描绘江上景象，又写“饮酒乐甚”“客有吹洞箫者”，为主客对话做好了铺垫。 接着以“苏子愀然”“问客”,引出了一场关于人生意义的论辩。一主一客其实都是作者的独白，反映了他陷于苦闷而又希望摆脱苦网的矛盾心理。第4段，文章以“苏子曰”引出的一段话是针对上文“客日”反映的悲苦思想而言的，“苏子曰”表现了作者对世事有超然的态度。 最后，客人转悲为喜。 总之，运用主客问答的方式使行文结构波澜起伏，摇曳多姿;作者的思想感情也因之得以层层展现，深层揭示。
4、文章中运用的表达方式有哪些？
写景:清风徐来，水波不兴;月出东山，徘徊斗牛;白露横江，水光接天。抒情:哀吾生之须臾，羨长江之无穷;挟飞仙以遨游，抱明月而长终。议论:水，逝者如斯而未尝往也；月，盈虚者如彼而卒莫消长也；变，天地曾不能以一瞬；不変，物与我皆无尽。
5、本文的感情基调是消极的么？
不是。全文通过主客对话所表现的忧伤与喜乐，都是作者内心矛盾和复杂感情的真实反映。作者抒发哀怨之情时，流露了“人生无常”的消极情绪,但他并不甘心消沉，而能主动地从消极、哀怨中解脱出来，表现出一种洒脱、豪迈的气度，使文章具有积极进取、达观超然的感情基调 。
赤壁赋情感变化：乐——悲——乐 写作特点：主客问答 表达方式：描写、抒情、议论
《赤壁赋》全文