2023年中考语文一轮重难突破十二：古诗词曲阅读

这是一份2023年中考语文一轮重难突破十二：古诗词曲阅读，共27页。
考点十二　 古诗词曲阅读——重难突破
01 考点解读
考点
分值
题型
命题趋势
古诗、词、曲阅读
3～8
①文学常识识记
②鉴赏形象特点
③赏析表达技巧
④品味炼字
⑤分析主旨情感
⑥赏析名句
⑦描摹意境画面
①所选古诗词以课内所学内容为主，所选课外诗词倾向于课标指定的篇目，难度不大。
②考查重点集中于常识记忆、词句理解、情景描述、内容感知、情感把握、技巧分析、语言品味等，由考查识记能力向考查理解、分析能力转化的趋势比较明显。
③题型上以简答为主，选择题也有考查，主观题居多，近几年多了一些鼓励创新、弘扬个性的开放性试题。

02 考点剖析
[考点 古诗词曲阅读]
※题型一 文学常识识记
技巧方法指导
在古诗、词、曲的阅读鉴赏中考查文学、文化常识的题型并不常见。主要考查诗、词、曲的体裁、作家及作品。平时复习时要注意积累。
1.诗。
诗，可分为古体诗和近体诗两大类。
(1)古体诗。可分为四言古诗、五言古诗、七言古诗、杂言诗四类。《诗经》中四言古诗比较多，它也是最早的一部诗歌总集，代表作有《关雎》《蒹葭》等。五言古诗成熟于汉代，如陶渊明的《饮酒》。七言古诗成熟于唐代，如张若虚的《春江花月夜》。乐府诗一般是杂言，也有三言、四言、五言、七言等，最早的乐府诗主要是民歌，如《木兰诗》等。
(2)近体诗。指唐代形成的格律诗，它分为律诗、绝句两种，均有五言、七言之分。律诗每首八句，每两句为一联，分别为首联、颔联、颈联、尾联。颔联、颈联必须对仗，偶数句要押韵。五言律诗如杜甫的《春望》，七言律诗如崔颢的《黄鹤楼》。绝句每首四句，二、四句要求押韵。五言绝句如王之涣的《登鹳雀楼》，七言绝句如杜牧的《泊秦淮》。
2.词。
词，又称曲子词、长短句、诗余等。词萌芽于南朝，形成于唐代，盛行于宋代。一般按字句多少可分为小令、中调、长调，五十八字以内为小令，五十九字至九十字为中调，九十一字以上为长调。按创作风格，可将词分为豪放派和婉约派。豪放派以苏轼、辛弃疾为代表，婉约派以柳永、姜夔、秦观、李清照为代表。
3.曲。
曲，由词进一步发展而成，到元代就形成了与唐诗、宋词并称的元曲。元曲包括散曲和杂剧。散曲是清唱曲，包括小令和套数，如马致远的《天净沙·秋思》即为小令。杂剧是可以演出的戏曲，著名的作品有被称为“元曲四大家”的关汉卿的《窦娥冤》，郑光祖的《倩女离魂》、白朴的《梧桐雨》、马致远的《汉宫秋》。王实甫的《西厢记》也非常有名。
经典考题再现
1．（2022·山东济宁·统考中考真题）阅读下面这首词，回答问题。
忆秦娥·送牛农师二首（其一）
元·许有壬
春山碧。诗成马上应相忆。应相忆。卢沟桥畔，晚云如织。
人生有别休多惜。但悲后会知何日。知何日。暮云心绪，断鸿消息。
★（1）“忆秦娥”和“送牛农师二首（其一）”分别属于这首词的 和 。
（2）词中写“暮云”和“断鸿”有什么作用？


※题型二 鉴赏形象特点
技巧方法指导
古诗中的形象包括人物形象、景物形象和事物形象。
1.鉴赏人物形象的技巧。
一般从以下方面回答：①分析角度，即语言、动作、神态、心理等；②结合人物所处的时代背景及生活环境；③结合人物个性；④结合全诗表达的思想感情。
答题步骤：①要在文段的开头点出诗人的形象特点，即用一句话“盖帽”(这一步也可以放在最后作为总括)；②结合全诗中的文句进行分析，注意要围绕“诗人形象”这个中心来写，如果诗歌运用了一些表现手法，也可以概括出来；③概括出人物形象的社会意义或蕴含的作者情感。
2.鉴赏景物形象的技巧。
一般从以下方面回答：①明确全诗表达的情感；②抓住景物与情感的融合点；③紧扣景物的特点；④分析景物描写的作用。
答题步骤：①描写诗中展现的图景画面；②概括景物所营造的氛围特点；③联系诗人的生平，分析景物所包含的作者的思想情感。
3.鉴赏事物形象的技巧。
一般从以下方面回答：①明确全诗表达的情感；②抓住事物与情感的关联；③紧扣事物的特点；④分析表现手法：象征、拟人、比喻、借代、移情于物、托物言志、借物抒情等。
答题步骤：①概括总结出诗中所描绘歌咏的主要物象；②结合诗句分析物象的外在特征(形态、色泽等)和环境特点，着重挖掘物象的内在品格，抓住物与志的“契合点”；③概括塑造此形象的意义。
经典考题再现
2.阅读下面的诗歌，完成后面的问题。
陇西行
[唐]陈陶
誓扫匈奴不顾身，五千貂锦丧胡尘。
可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。
“貂锦”在句中指战士，运用了什么修辞手法？前两句表现了他们怎样的精神风貌？



※题型三 赏析表达技巧
技巧方法指导
这种题型主要考查我们对诗歌表现手法的赏析和领悟能力。首先要了解常见的表达技巧，包括：
1.修辞手法，主要包括比喻、拟人、对偶、夸张、对比等。
2.表现手法，主要有小中见大、化虚为实、虚实结合、托物寓理、以动写静、声色结合、多角度描写、以乐写哀、对比映衬等。
3.表达方式，主要有描写、议论、抒情；抒情方式，主要有直抒胸臆和间接抒情，而间接抒情又包括借景抒情、情景交融、寓情于景等。
经典考题再现
3.（2022·宁夏·统考中考真题）
初秋行圃①
〔宋〕杨万里
落日无情最有情，遍催万树暮蝉鸣。
听来咫尺②无寻处，寻到旁边却不声。
注：①行圃：指在园子里散步。②咫尺：形容距离很近。
（1）下面对诗歌理解有误的一项是（   ）
A.诗歌前两句写夕阳看似无情，其实最有情，正催着园子里树上的蝉鸣叫。
B.诗歌的后两句写蝉鸣仿佛就在身边，可是去寻找时，蝉却不鸣叫了，就好像是知道有人来找它。
C.这首诗用寥寥数语描写了初秋时节夜晚的情致，同时含蓄委婉地表达了诗人的感受。
D.这首诗极为平淡，却充满诗情画意，而且蕴含理趣。
★（2）本诗写作手法多样，请你作简要分析。


※题型四 品味炼字
技巧方法指导
这类题主要考查我们对精练词语的感悟能力。解答时要抓住诗歌中的关键词语来点评，可以从词性、色彩、修辞以及所表达的思想感情去把握它的内涵。值得提醒的是，分析时要结合全诗的意境和作者的情感去回答，不能孤立地谈这个词的作用。
经典考题再现
4.（2022·贵州毕节·统考中考真题）阅读古诗，完成问题。
观沧海
曹操
东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中。
星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
（1）概括作者笔下“沧海”的两个特点。


★（2）作者借“观沧海”以“咏”其“志”，请写出所咏之“志”的含义。


※题型五 分析主旨情感
技巧方法指导
技巧
内容
示例
一看题目
诗词题目往往提示内容、点明情思
《送杜少府之任蜀州》题目就暗示了诗人对朋友的深情厚谊
二看词句
诗词中往往有直接表明诗人情感的关键词句
表达情感的词，通常有“别、惜、独、愁、思、沾襟”等，结尾句一般直接表达诗人情感
三看意象
诗人的情感常常蕴含在具体的景物中，由此形成了一些特有的意象
杨柳、浮云等往往用来表达离愁别绪，而明月、鸿雁、杜鹃等则往往表达思乡怀人之情
四看题材
每一题材的古诗常常表达相对固定的情感
田园诗多抒发对自然美景的热爱之情，送别诗多表达与友人离别时的惜别之情
经典考题再现
※题型六 赏析名句
技巧方法指导
这类题主要考查对诗歌中名句的理解和赏析能力。古诗词中的名句，有的寓意深刻，耐人寻味；有的抒情真挚，感人肺腑；有的写景自然，怡人耳目。
赏析名句题一般可以从两个方面回答：一是从内容方面考虑，该句主要描写了什么，表达了什么思想感情或有怎样的寓意；二是从形式方面思考，从用词特点或表达技巧入手，或是修辞，或是表现手法，或是分析句中的语言特点等。
经典考题再现
6.（2022·山东菏泽·统考中考真题）阅读下面一首宋诗，回答下列各题。
立秋
刘翰
乳鸦①啼散玉屏②空，一枕新凉一扇风。
睡起秋声无觅处，满阶梧叶月明中。
（选自上海古籍出版社《千家诗》）

【注】①乳鸦：幼小的乌鸦；②玉屏：屏风。
（1）本诗写景是按照由 _____到 _____的时间顺序展开的。
★（2）请赏析“睡起秋声无觅处，满阶梧叶月明中”两句诗的妙处。
※题型七 描摹意境画面
技巧方法指导
1.找形象。从诗句中找出描写的具体形象和画面。
2.析特点。抓住诗句关键词与细节，并结合常见形象的特定含义，分析其特点。
3.明情感。理解诗词形象直接或间接抒发了什么思想感情。
4.绘画面。发挥想象，紧扣诗词中的形象和画面，用自己的语言简练概括或生动描绘，突出营造的氛围特点。不可单纯翻诗句。
经典考题再现
7.（2022·贵州遵义·统考中考真题）
游溪
韦应物①
野水烟鹤唳，楚天云雨空。
玩舟清景晚，垂钓绿蒲中。
落花飘旅衣，归流澹②清风。
缘源③不可极，远树但青葱。
【注】①韦应物：唐代诗人，著名山水田园诗人。②澹：水波荡漾。③源：水流始出的地方。
（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ）
A.本诗清新淡雅，以“游”统摄全篇，用生动的语言描写划舟游溪的所见之景。
B.颔联“绿蒲垂钓”，趣味盎然，突出了诗人悠然自得、怡然自乐的闲适之情。
C.颈联一“飘”一“澹”用词精妙，从视觉的角度写出了落花与流水的静态美。
D.尾联是全诗的点睛之笔，意味深远，富有哲理，表达了一种豁达的人生境界。
★（2）“诗中有画”是本诗的特点，请赏析首联描绘的画面。
03 考点备考整合
一、意象
古诗词中总有一些特定的意象代表特定的含义，也往往寄托着特定的情感。常见的传统意象有：

植物类
举例
松—高洁、坚韧
李白《古风》：“松柏本孤直，难为桃李颜”
菊—高洁、坚韧
元稹《菊花》：“不是花中偏爱菊，此花开尽更无花”
梅—高洁、坚韧
王安石《梅花》：“墙角数枝梅，凌寒独自开”
红豆—相思
王维《相思》：“红豆生南国，春来发几枝”
竹—节操、谦虚
杨万里《咏竹》：“凛凛冰霜节，修修玉雪身”
莲花—洁身自好
孟浩然《夏日南亭怀辛大》：“荷风送香气，竹露滴清响”
杨柳、折柳—离情别绪
李白《春夜洛城闻笛》：“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”
牡丹—高贵
罗隐《牡丹花》：“芍药与君为近侍，芙蓉何处避芳尘”
动物类
举例
断鸿、孤鸿—孤独
柳永《玉蝴蝶》：“断鸿声里，立尽斜阳”
杜鹃—悲哀
李商隐《锦瑟》：“庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃”
鸿雁—思念
李清照《一剪梅》：“云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼”
青鸟—传情
李商隐《无题》：“蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看”
鸣蝉—哀伤
柳永《雨霖铃》：“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”
器物类

笛声、箫声—乡愁怀远
李白《春夜洛城闻笛》：“谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城”
吴钩—宝刀
李贺《南园》：“男儿何不带吴钩，收取关山五十州”
景物类
举例
明月—乡愁、相思
李白《静夜思》：“举头望明月，低头思故乡”
夕阳—时光流逝
马致远《天净沙·秋思》：“夕阳西下，断肠人在天涯”
青云—远大理想
张九龄《照镜见白发》：“宿昔青云志，蹉跎白发年”
关山—思念
李白《长相思(其一)》：“天长地远魂飞苦，梦魂不到关山难。长相思，摧心肝”
阳关—离别
王维《送元二使安西》：“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”
东篱—悠然飘逸
李清照《醉花阴》：“东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖”
长亭、南浦—送别
白居易《南浦别》：“南浦凄凄别，西风袅袅秋”
浮云—远行
李白《送友人》：“浮云游子意，落日故人情”

二、不同题材诗歌情感举例

诗歌题材
概念阐释
思想感情
代表诗人
山水田园诗
山水田园诗以描写自然风光、农村景物以及安逸恬淡的隐居生活见长，借静谧的山林、悠闲的田野、淳朴的农人创造一种田园牧歌式的生活，诗境隽永优美，风格恬静淡雅，语言清丽洗练。这类诗在抒情上常常是借景抒情、寄情于景，在写法上常常是白描、衬托。
①热爱自然、钟情山水；②淡泊宁静，不与世俗同流合污的高洁情怀；③厌恶官场，向往隐逸幽静生活；④抒发一种宁静悠闲、恬淡自足的心境；等等。
陶渊明、谢灵运、谢朓、孟浩然、王维、杨万里等。
边塞征战诗
边塞诗多以描述边塞独特风光、风景、人物为对象，借以表现军旅生活、边塞苦寒、风光美景等。题目中多出现“塞”“征”“军”等字眼；也有用乐府旧题的，如《凉州词》《少年行》《关山月》《从军行》等。
①抒发建功立业、杀敌报国、报效祖国的豪情；②状写戍边将士生活的艰苦、思乡怀亲之苦、家中思妇的孤寂惆怅；③惊叹边地奇异风光；④表达山河沦丧的痛苦；⑤表现报国无门的怨愤和归家无望的哀痛；等等。
高适、岑参、王昌龄等。
咏物抒怀诗
咏物抒怀诗是指那些以客观的“物”为集中描写对象，并在描写中抒怀兴感的诗歌。咏物诗的特点是“不粘不脱”，也就是说，要写出较好的咏物篇章，就要做到既紧扣所咏之物的具体特点，又在其中有所寄寓。借物抒情、借景抒情、托物言志是这类诗歌常用的技巧。
①咏怀心志；②寄托品质；③思乡怀亲；④美好祝愿；⑤寄情山水；⑥感叹时光；⑦表达悠闲；等等。
骆宾王、陆游、王安石、郑燮、贺知章等。
咏史怀古诗
咏史怀古诗是以历史人物、事件、陈迹等为题材来抒发诗人怀抱情志的诗。一般而言，这种诗歌常运用典故，或写景，或对比，或衬托，或抑扬，或讽刺，不仅叙古事，而且融入自己的感受或评论，曲折地反映情思。
①怀古伤今，表达对统治者的劝谕；②抒发作者怀才不遇、壮志难酬的痛苦；③曲折地反映对客观现实的关注，表达自己的意向志愿；④对历史、功名利禄、荣华富贵等做冷静的理性思考与评价；等等。
杜牧、陈子昂、李商隐、李白等。
送别怀远诗
古时候由于交通不便，通信极不发达，亲人朋友之间往往一别数载难以相见，所以古人特别看重离别。离别之际，人们往往设酒饯别，折柳相送，有时还要吟诗话别，因此离情别绪就成为古代文人吟咏的一个永恒的主题。此类诗一般按时间、地点来描写景物，表达离愁别绪，从而体现作者的思想感情。送别诗中常用的意象有长亭、杨柳、夕阳、酒、秋等。诗歌题目通常有“赠、别、送”等字眼。
①对友人依依不舍的留恋及勉励；②对友人前途的担忧；③友人离别后的孤寂惆怅和落寞情感；等等。
刘长卿、王维、李白、王昌龄、王勃、白居易等。
羁旅乡愁诗
古人或久宦在外，或长期流离漂泊，或久戍边关，总会引起浓浓的思乡怀人之情，所以这类诗文就特别多，它们或写羁旅之思，或写思念亲友，或写征人思乡，或写闺中怀人。写作上或触景生情，或感时生情(中秋望月、重阳登高、伤春悲秋、日暮思归)，或托物(月、雁、笛、柳)传情，或因梦寄情，或妙喻传情，也有用乐景衬哀情和侧面落笔的。
①表现了客居他乡的艰难和漂泊无定的辛苦；②抒发对亲人的思念和对温馨家庭的憧憬；③抒发对安定幸福生活的期盼、向往；等等。
孟浩然、李白、温庭筠、张继等。
即事抒怀诗
即事抒怀，指的是诗人就某件事、某种情景而抒发自己的感慨。所谓“即事”诗，一般来说无严格的界定。许多其他题材的作品，例如怀亲、送友、思乡、赠人、人生感悟、闲情逸趣等，一般皆可笼统地称之为“即事抒怀诗”。
①被大自然的美景所吸引，表达对自然美景的热爱之情；②抒发对昔盛今衰的感慨；③抒发青春易逝的伤感；④对自己仕途失意的伤感；⑤对年华消逝、壮志难酬的感慨；等等。
李白、杜甫、白居易、苏轼等。
三、表达技巧
1.修辞手法作用及示例。
修辞
作用
举例
具体分析
比喻
运用比喻，能将抽象化为具体，能将无形化为有形。
剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味在心头。
以丝的千头万绪比喻离愁的纷乱和难解，表达了词人心底的焦躁、不安、痛苦、哀伤等复杂的心情。
拟人
运用拟人，不仅可以使描写的事物生动形象，而且能鲜明地表达作者对所描写的事物的感情。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
这两句诗以物拟人，将花鸟人格化，有感于国家的分裂、国事的艰难，长安的花鸟都为之落泪惊心，表达出亡国之悲、离别之悲，体现出诗人的爱国之情。
设问
开头设问，带动全篇；中间设问，承上启下；结尾设问，深化主题，令人回味。
人生自古谁无死？留取丹心照汗青。
巧用设问，自问自答，说明人难免一死，为拯救国家而死，一片丹心永垂于史册，表达了作者舍生取义、慷慨赴死的爱国精神。
借代
运用借代，不但能使语言简练生动，而且还能达到含蓄而富于变化的境界。
商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。
用“后庭花”代指亡国，表面上看似批评“商女”，实际上是批评那些沉溺于歌舞升平而不知国之将亡的统治者。
夸张
运用夸张，可以引人注目，烘托气氛，增强联想，给人以启示。
黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。
运用夸张手法，渲染了敌军兵临城下的紧张气氛和危急形势。
用典
引用典故，化用诗句，可以丰富诗句内涵，引人联想。
怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
运用典故，以王质自比，写自己被贬离京虽然只有二十余年，但心里却有隔世之感，表达内心对世事沧桑、人事已非的怅惘。
反复
增强语言的韵律感或起强调作用，使内容的表达更加生动形象，使思想感情的表达更为绵密曲折。
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。
运用叠字反复，不见一个“愁”字，却字字含愁，声声是愁，造成了一种如泣如诉的音韵效果。
双关
运用双关，不但能使语言含蓄风趣，而且还能耐人寻味。
东边日出西边雨，道是无晴却有晴。
诗句中的“晴”与“情”同音，是双关隐语，既写出了江上阵雨天气，又把诗中少女的迷惑、眷恋和希望等一系列心理活动巧妙地表现了出来。
对偶
从形式上看，语言简练，整齐对称；从内容上看，意思含蓄。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
运用对偶的修辞，“无边落木”对“不尽长江”，使诗显得广阔深远；“萧萧”的落叶声对“滚滚”的水势，更使人觉得气象万千。更重要的是，从这里我们可以感受到诗人对韶华易逝、壮志难酬的苦闷。
反问
用来加强语气，表达强烈的感情。
江东子弟今虽在，肯为君王卷土来？
使用反问的句式，语气冷峻，强调了历史的必然。

2.表现手法作用及示例。
手法
作用
举例
具体分析
白描
白描即用简练的笔墨，不加烘托，简洁明了地刻画出鲜明生动的形象的一种描写手法。采用白描手法写的诗歌，看似平淡，细细品味，却意味深长。
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
连用九个名词，九个意象构成一幅苍凉寂寥的深秋景色图，孤独凄凉之感在这种苍凉的暮景中显露无遗。
烘托
在文学创作中，烘托主要指用乙物来烘托甲物，使甲物的特点更加鲜明突出。
千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
诗的前两句通过对冬天恶劣环境的烘托，刻画了钓叟的独特个性及其乐观豁达的情怀。
动静结合
动和静这对矛盾，在诗歌中常表现为互相转化、对立统一。把诗中人、事、物动静有机地结合起来描写，使事物动静相间，相映成趣。
明月松间照，清泉石上流。
静景“松间”“明月”和动景“清泉石上流”相映衬，相映成趣。
虚实相生
虚实结合，互相映衬，交织在一起表达同样的感情，可使作品的结构更加紧凑，形象更加鲜明，并使作品容量增加。
夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
诗人病卧孤村，雨夜听窗外风吹雨打是实写，深夜梦见铁马冰河、为国奋战疆场是虚写，诗句中“风吹雨”把现实与梦境联系起来，虚实结合，把诗人忧国忧民、渴望收复河山的爱国情怀淋漓尽致地表现出来。
渲染
通过对环境、场景或人物的行为、心理等细节的描写以突出形象，增强艺术表达效果。
黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。
诗句中用“家家雨”“处处蛙”渲染出约客时的环境气氛，突出诗人心中的孤寂落寞。

3.抒情手法作用及示例。
手法
作用
举例
具体分析
直抒胸臆
由诗人直接对有关人物、事件等表明爱憎态度，感情强烈。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
一个“最爱”，直抒胸臆，表达了诗人春行钱塘湖的喜悦心情。
借景抒情
借对自然景物或生活场景的描摹刻画来抒发感情，使得感情的抒发更加含蓄、委婉。
无可奈何花落去，似曾相识燕归来。
通过花落、燕归等自然景象变化的不可阻挡来抒发诗人对时光流逝的慨叹。
托物言志
通过对事物的描写和叙述，可以更好地抒发感情、表达志向和意愿。
落红不是无情物，化作春泥更护花。
作者托物言志，借“落红”的自白表达了自己的心志；虽然辞了官，但仍会关心国家的前途和命运，为了国家和黎民百姓，不惜献身化为春泥奉献全部的力量。
情景交融
将诗人的主观思想和感情融和在有声有色的景物描写中，使客观景物明显地涂上了诗人浓郁的主观感情色彩。
乡书何处达？归雁洛阳边。
诗人漂泊在外，看到归雁这种悲凉之景，勾起了自己对故乡、对亲人的思念之情。
04 考点演练
类型一 诗歌阅读
一、（2021·山东济宁·中考真题）阅读下面这首清诗，回答问题。
晓过赵北口①
查慎行
十里风埃②过鄚州，忽开双眼见清流。
绿杨影里平桥路，数尽渔船数白鸥。
（注）①赵北口：位于白洋淀东岸，是一座千年重镇。②风埃：被风吹起的尘土。
1.诗歌写鄚州一带的情况，有何作用？





2.最后一句中的“数”字有什么表达效果？





二、（2021·宁夏·中考真题）古诗文阅读。
少年行（其一）
（唐）王昌龄
西陵①侠年少，送客过长亭②。
青槐夹两路，白马如流星。
闻道羽书③急，单于寇井陉④。
气高轻赴难⑤，谁顾燕山铭⑥。
注释：①西陵：汉代帝王陵墓大多在京城长安西北，故称西陵。②长亭：古代设在路旁的亭舍，供行人休息或送别之用。③羽书：即羽檄，古代插有鸟羽的紧急军事文书，指有战事发生。④井陉：今河北井隆县。历代兵家必争之地，以路险难行著称。⑤赴难：赶赴危难或国难。⑥燕山铭：又称燕然铭，即燕然山铭。指东汉窦宪破北匈奴，登燕然山刻石勒功。泛指歌颂战功的文字。
3.下面理解有误的一项是（ ）。
A.“白马如流星”，用比喻的修辞手法生动地写出信便骑着白马飞驰而过的情态。
B.“寇”，名词用作动词，写单于侵犯中原，战事紧急。
C.这首诗刚健豪迈，读来让人热血沸腾。
D.这首诗写一位少年在长亭送别友人的情景，表达了依依不舍之情。
4.你从“气高轻赴难，谁顾燕山铭”中看到了一个怎样的少年？






三、（2021·山东日照·中考真题）阅读下面两首诗歌，完成下面小题。
次北固山下
王湾
客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。
使至塞上
王维
单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。
大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。
5.下列对两首诗的理解与分析，不正确的一项是（ ）。
A.王湾诗首句中的“青山”即题目中“北固山”，“行舟”“客路”已含旅途奔波之意。
B.王维诗中的“孤烟”指烽烟，“候骑”指侦察、巡逻的骑兵，“都护”指前线统帅。
C.两首诗的颈联既写景又言事，还蕴含着自然、人生的理趣，给人以积极向上的力量。
D.两首诗炼字精妙，“平”字写出江潮涌涨、与岸齐平，“直”字写出烟的劲拔之美。
6.两首诗都写到“归雁”，诗人借其表达的情感有何不同？请简要分析。






四、（2021·辽宁·中考真题）阅读下面两首诗，完成题目。
过零丁洋
南宋·文天祥
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。
山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
人生自古谁无死？留取丹心照汗青。
夜思中原
南宋·刘过
中原邈邈路何长，文物①衣冠天一方。
独有孤臣挥血泪，更无奇杰叫天阊②。
关河夜月冰霜重，宫殿春风草木荒。
犹耿孤忠思报主，插天剑气夜光芒。
（注释）①文物：礼乐、典章制度的统称，这里指礼乐制度昌盛之地。②天阊（chāng）：天门，此处指朝廷。
7.对两首诗理解和分析不恰当的一项是（ ）。
A.《过零丁洋》诗中第一句，回顾身世，意在暗示自己历经磨炼，对艰难困苦无所畏惧。
B.《夜思中原》诗中三、四句，落笔自身，追述诗人当年为国家挥洒血泪的辛酸往事。
C.两首诗均运用借景抒情的手法，借描绘优美景象抒发诗人的爱国之情和报国之志。
D.沉郁悲壮的风格在古典诗词中具有强烈的震撼力，这两首诗全都体现了这种风格。
五、（2021·江苏盐城·中考真题）阅读下面这首诗，完成下列各题。
瓜洲渡
王士禛
昨上京江北固楼，微茫风日见瓜洲。
层层远树浮青荠①，叶叶轻帆起白鸥。
（注释）①荠：荠菜。
8.诗歌一、二两句写诗人登楼眺望，视线由___________向___________推移。
9.请从炼字角度赏析诗歌三、四两句。





类型二 词阅读
六、（2021·四川资阳·中考真题）阅读下面这首词，完成下面小题。
渔家傲
李清照
天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。
我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！
10.下列对这首词的理解与分析，错误的一项是（ ）。
A.“星河欲转千帆舞”中“转”“舞”二字，逼真地写出了词人在风浪颠簸中的感受。
B.经过海上航行，词人的梦魂仿佛回到天国，听到天帝殷勤地垂问自己要回到何处。
C.词人希望自己像大鹏一样乘风高飞远走，她疾呼：风把我的小船吹到海外仙山吧。
D.该词通过记梦，抒发词人对现实的眷恋，表达了自己不被苦难磨灭的追求和向往。
11.本词别具一格，风格豪放。请简析这首词是如何体现这一风格的？







七、（2021·广西河池·中考真题）诗词赏析。
渔家傲•秋思
范仲淹
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。
12.古代诗词中不同题材的诗词为了表达不同的情感会用到不同的意象。请说说上文所属题材类别并写出两个最具代表性的意象。





13.下列哪一项与词人的心情最接近？请加以判断并简要分析。
A.怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
B.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
C.乡书何处达？归雁洛阳边。
D.挥手自兹去，萧萧班马鸣。





八、（2021·贵州黔东南·中考真题）阅读《南乡子•登京口北固亭有怀》，完成小题。
南乡子•登京口北固亭有怀
辛弃疾
何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。
年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。
14.题目《南乡子•登京口北固亭有怀》中的“有怀”的意思是______________。
15.运用典故是这首词的一大特色，作者在用典中提到了哪三位历史人物？





16.这是一首怀古咏志之作，作者采用三问三答来结构全篇，你从这三问三答中读出作者怎样的情感？





九、（2021·山东滨州·中考真题）阅读下面宋词，完成下面小题。
采桑子
欧阳修
天容水色西湖①好，云物俱鲜。鸥鹭闲眠，应惯寻常听管弦。
风清月白偏宜夜，一片琼田②。谁羡骖鸾，人在舟中便是仙。
（注释）①西湖：这里指颍州西湖。②琼田：神话传说中的玉田，这里指月光照映下莹碧如玉的湖水。
17.词的上片通过________、云物俱鲜、________表现“西湖好”。
18.这首词蕴含着词人怎样的情感？





十、（2021·四川德阳·中考真题）阅读下面的词，完成下面小题。
鹧鸪天①
（清）纳兰性德
握手西风泪不干，年来多在别离间。遥知独听灯前雨，转忆同看雪后山。
凭寄语，劝加餐，桂花时节约重还。分明小像沉香缕，一片伤心欲画难。
注：①友人梁汾回南方奔丧，作者送友人一幅小肖像画，并为之题词。
19.对这首词的理解和分析，不恰当的一项是（ ）。
A.首句描写出一幅在萧瑟秋风之中，与友人握手话别，泪水止不住滑落的场景。
B.回忆起以前交往的种种：有分离时的孤灯相伴，也有相聚时在雪后观山的快乐。
C.诗人特意叮嘱友人别后注意饮食，保重身体，并约定要在桂花时节从南方回来。
D.全词描写生动传神，富有画面感，表达了对友人的不舍和关心，情感真挚浓烈。
20.借助注释，分析“分明小像沉香缕，一片伤心欲画难”两句的虚实结合的手法。





类型三 曲阅读
十一、（2021·广西桂林·中考真题）阅读下面这首元曲，完成问题。
山坡羊•潼关怀古
张养浩
峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇。
伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。
21.“峰峦如聚，波涛如怒”从视觉和 _____两个感官角度，描绘了潼关 _____的特点。
22.说说“兴，百姓苦；亡，百姓苦”这句话在曲中的作用及表达的情感。





十二、（2021·湖南湘西·中考真题）阅读马致远的《天净沙·秋思》，完成后面小题。
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
23.下列诗句中与这首元曲所表达的情感一致的一项是（ ）。
A.乡书何处达？归雁洛阳边。
B.河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。
C.我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
D.秋风萧瑟，洪波涌起。
24.王国维：“《天净沙》小令，纯是天籁，仿佛唐人绝句。”请你用生动的语言描述“古道西风瘦马”所展现的画面。





十三、（2021·四川宜宾·中考真题）读下面的元曲，完成问题。
寿阳曲·江天暮雪
[元代]马致远
天将暮，雪乱舞，半梅花半飘柳絮。
江上晚来堪画处，钓鱼人一蓑归去。
25.下面关于这首元曲的理解和分析，不正确的一项是（ ）。
A.元曲由天气切入，写天色渐晚，纷纷扬扬的大雪越下越大。
B.紧接着描绘雪花姿态、色彩，像盛开的梅花像飘飞的柳絮。
C.接下来承上启下，写江上、傍晚下雪的景象美得像画一样。
D.最后由景及人，写江面上渔翁急急忙忙地只披着蓑衣归去。
26.下面关于这首元曲的理解和赏析，不正确的一项是（ ）。
A.标题中的“寿阳曲”是小令题目，“江天暮雪”则是曲牌名。
B.元曲属于韵文，其中“暮”“舞”“絮”“处”“去”均押韵。
C.“乱舞”二字巧妙显现风声、风势，不着一字而尽得风流。
D.诗人善于绘形、传神，以虚实相生的笔法写出无穷的韵味。
十四、（2021·湖南湘潭·中考真题）
山坡羊·潼关怀古
张养洁
峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇。伤
心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。
27.“峰峦如聚，波浪如怒”向我们展示了一幅怎样的画面？请发挥想象，用自己的语言加以描绘。





28.这首曲表达了作者怎样的情感？

参考答案
02 考点剖析
1.【答案】（1）词牌   题目 （2）“暮云”写的是傍晚的云彩，运用景物描写，衬托了词人与友人分离而产生的思念、忧伤之情。“断鸿”指失群的孤雁，这里运用比喻手法，生动形象地表现出词人因与友人分离而产生的孤独之感。这两个意象，形象生动，有力地突出了词人的情感。
【解析】（1）本题考查对文学常识的了解。“忆秦娥”是词牌名，最早见于《忆秦娥·箫声咽》词。因词中有“秦娥梦断秦楼月”句，故名“忆秦娥”。“送牛农师二首（其一）”是词的题目。（2）本题考查对意象的理解与赏析。在整体感知内容的基础上分析作答。“暮云心绪，断鸿消息”意为傍晚的云彩牵动着我无边的心绪，离群的大雁发出阵阵鸣叫，就好似我与友人失去联系。“暮云”本是傍晚的云霞，是景物描写，并与“心绪”相连，结合“但悲后会知何日”可知，作者用傍晚的云衬托了词人因思念友人而产生的忧伤情绪。“断鸿”指失群的孤雁，这里喻指与友人不能相见的词人。由此可见，一景物，一比喻，生动形象地突出了词人对友人的思念和孤独之感。
2.【答案】借代　 英勇无畏，视死如归。
【解析】(1)借代：指的是不直说某人或某事物的名称，而是借和它密切相关的名称去代替，这种辞格也叫做“换名”。其中，用来代替的事物叫做借体，被代替的事物叫做本体。“貂锦”原指战士身上穿着的衣服，这里采用“局部代整体”借代的修辞手法。(2)诗文的前两句的意思是：唐军将士誓死横扫匈奴奋不顾身，五千身穿锦袍的精兵战死在沙场。这两句诗以精炼概括的语言，叙述了一个慷慨悲壮的激战场面。唐军誓死杀敌，奋不顾身，但结果五千将士全部丧身“胡尘”的悲壮事实。“誓扫”“不顾”等词语，表现了唐军将士英勇无畏，视死如归的献身精神。
3.【答案（1）C   （2）写景与叙事相结合；运用拟人的修辞手法，将景物赋予人的情感；语言平淡（朴实），情味悠长，充满诗情画意；视觉与听觉结合，富有情趣和理趣。（意思对即可）
【解析】（1）本题考查诗歌内容理解。C.根据文题“初秋行圃”，诗文首句“落日无情最有情”可知，这首诗描写的是初秋时节傍晚的情致，而非“夜晚”；故选C。（2）本题考查写作手法理解。“落日无情最有情，遍催万树暮蝉鸣”意思是：落日看来好像无情却最有情，催促千树万树上的蝉在傍晚时一齐鸣唱。“听来咫尺无寻处，寻到旁边却不声”意思是：听着声音近在咫尺，却无法找到它们，一旦寻到它的近旁，却又没有了声响。据此可知，前两句写景，后两句叙事，手法是写景与叙事相结合；前两句中的“有情”和“催”字运用拟人的修辞手法，将景物赋予人的情感；“听来咫尺无寻处，寻到旁边却不声”，写自己循声找蝉的情态，语言平淡（朴实），情味悠长，充满诗情画意；“落日”“万树”是所见，“蝉鸣”是所闻，可见视觉与听觉结合，富有情趣和理趣。
4.【答案】（1）气势雄伟，胸襟开阔。 （2）奋发进取，立志统一国家的伟大抱负和壮阔胸襟。
【解析】（1）本题考查诗文内容理解。“水何澹澹，山岛竦峙”，展现海水宽阔浩荡，山岛高高地挺立在海边；体现其气势雄伟；“秋风萧瑟，洪波涌起”中的“涌”的意思是汹涌之意；表达了沧海的波澜壮阔，波涛汹涌。在秋风萧瑟中的海面竟是洪波巨澜，汹涌起伏。作者面对萧瑟秋风，极写大海的辽阔壮美；“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”，太阳和月亮升起降落，银河里的灿烂群星都从浩瀚的海洋中涌现，表现了沧海吞吐日月的气势与胸怀，表现其胸襟开阔。据此概括即可。（2）本题考查作者情感。能够体现作者所咏之“志”的诗句是“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”，其意思是：太阳和月亮升起降落，好像是从这浩瀚的海洋中发出的；银河里的灿烂群星，也好像是从大海的怀抱里涌现出来的。这里运用作者的想象，写出了作者曹操的壮志情怀；前面的描写，将大海的气势和威力凸显在读者面前；在丰富的联想中表现出作者博大的胸怀、开阔的胸襟、宏大的抱负；暗含一种要像大海容纳万物一样把天下纳入自己掌中的胸襟，表现其为立志统一国家的伟大抱负而奋发进取，永不懈怠。
5.（2022·广西桂林·统考中考真题）阅读下面这首词，完成下面小题。
江城子·密州出猎
苏轼
老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。
酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
★（1）词中“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”一句，表现了作者怎样的感情？
（2）作者是如何描绘出猎“壮观”场面的？请从善用夸张，巧用动词等角度，结合具体词句加以分析。
5.【答案】（1）表现作者渴望建功立业、为国杀敌的豪情壮志。   （2）“千骑”“倾城”夸张地写出参与出猎的人员众多，排场盛大，表现出了场面壮观。“卷”字写出了出猎人马越过小山冈时速度之快，显示了声势浩大，暗示了空间广阔，表现出了场面的壮观。
【解析】（1）本题考查诗人的思想感情。“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”意思是：我将使尽力气拉满雕弓如满月一样，朝着西北瞄望，射向西夏军队。此句描绘挽弓劲射的英雄形象，英武豪迈，运用比喻修辞，把雕弓比作满月，生动形象地展示力量、表明决心；引用“射天狼”，委婉地指出边防重点。这一句勾勒了一个挽弓劲射的英雄形象，英武豪迈，气概非凡，表达了词人要报效国家，关怀国家命运，为国御敌立功的壮志豪情。（2）本题考查对诗词的理解。“千骑卷平冈”意思是率领随从千骑席卷平展的山冈。“为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎”意思是为了报答全城的人跟随我出猎的盛意，看我亲自射杀猛虎犹如昔日的孙郎。其中的“千骑”“倾城”夸张地写出参与出猎的人员众多，排场盛大，表现出了词人率领随从浩浩荡荡的射猎场面，突出场面的浩大壮观。“卷”字是动词，写出了出猎人马越过小山冈时速度之快，短时间内席卷一切。“千骑卷平冈”一句，显示了射猎场面的声势浩大。暗示了空间广阔，表现出了场面的壮观。
6.【答案】（1）夏天   秋天 （2）既写出了诗人对秋天的到来十分关注，又写出了立秋之后气温的变化明显，突出了诗人的闲情逸致。
【解析】（1）本题考查对诗歌内容的理解。在理解诗文的基础上，结合诗句分析作答。语句“一枕新凉一扇风”写诗人躺在床上用扇子扇风时的感受，夏天扇风，觉得不是很凉快，因为空气的温度比较高。立秋扇风，觉得分外凉爽，因为秋天到来了，空气的温度也低了些。“新凉”中的“新”字写出了“夏天到秋天”的这种时间变化。（2）本题考查诗句赏析。“睡起秋声无觅处”句写夜里秋风由劲吹到停止的过程。起初还听到秋风吹动草木发出呜呜的声音，起床后一点声音都听不到了。起床寻觅秋声，说明诗人对秋天的到来十分关注。“满阶梧桐月明中”写在明亮的月色中，见到台阶上落满了梧桐叶，诗人终于清楚地见到了秋天到来的足迹。因为秋高气爽，所以秋天的月亮特别明亮。因为梧桐是落叶乔木，叶子比较阔，所以让人觉得梧桐落叶比较早，比较显著。
据此可知，这两句诗通过景物的描写，既写出了诗人对秋天到来关注，又写出了立秋之后气温的变化明显，从而突出地表现了诗人的闲情逸致。
7.【答案】（1）C   （2）（视听结合）描绘了一幅清幽旷远的山水图景（或水天鹤唳图）。野外烟水迷蒙，水天一色，白鹤声声鸣叫，清幽婉转；天空（或南方的天空）云散雨停，空旷辽远。
【解析】（1）考查诗歌的理解与分析。C.“飘”意为飘动。“澹”意为水波荡漾。这是从视觉的角度写出了落花与流水的动态美；故选C。（2）考查对诗中画面的理解。本诗首联“野水烟鹤唳，楚天云雨空”意为：溪水细长涨满，村烟中，白鹤多，鹤唳远。方才还阴云密布，春雨潇潇，现在雨住云退，万里楚天舒。“野水”“烟”“云雨空”是从视角的角度描写景物的；“鹤唳”是从听觉的角度描写景物的。连绵的春雨让山中的溪水涨满了，野外一片烟雨迷蒙，几只白鹤直冲云霄，不时发出几声清脆的鹤鸣。转眼间，雨就停了，天空显得是那么的空阔辽远。作者运用白描写手法，描绘了一幅清幽旷远的山水图景。
04 考点演练
1.【答案】一方面交代行踪，另一方面鄚州的尘土飞扬与赵北口的水流清澈形成对比，突出作者睁眼后对所见之景的惊喜。
【解析】本题考查对诗文内容的理解与分析。“十里风埃过鄚州”是说经过了很远的路程，满面风尘经过了鄚州，交代了诗人的行踪。而诗句“忽开双眼见清流”写鄚州的尘士飞扬，这与赵北口的水流清澈形成鲜明的对比，运用了对比映衬的表现手法，所以写“鄚州一带的情况”意在形成对比，突出表现赵北口的水流清澈、景致美好的特点，从而表达了作者的惊喜之情。
2.【答案】“数”字既写出了作者的悠闲与陶醉，又侧面表现了赵北口的水上景物之美。
【解析】考查对词语的赏析。对于词语的赏析，要在把握诗文内容的基础上，结合诗文的主旨和具体的诗句分析作答。这类试题涉及到古诗的“炼字”技巧。采用答题格式是：先解释词语的意思，再结合诗句分析表达的内容，最后写其表达效果。“数尽渔船数白鸥”的意思是：数尽了过往的渔船，又去数一数飞翔的白鸥。这里反复用“数”字，既写出了作者被赵北口的优美景致所陶醉，突出表现了作者的闲适的心境。据此理解赏析作答。
3.【答案】D
【解析】本题考查对内容的理解。D.诗歌以赞赏的口吻摹写了一位游侠少年赴边报国的慷慨勇武风采，不是送别诗。因此“表达了依依不舍之情”是错误的；故选D。
4.【答案】歌颂了游侠少年赴边报国的慷慨勇武风采，塑造了一个为国赴难、豪气冲天的少年形象。
【解析】本题考查诗句的理解和人物形象的分析。“气高轻赴难，谁顾燕山铭”意思是少年得知后浩气冲天赶赴危难，立志要像窦宪那样驱逐鞑虏，“刻石燕然”，形象地突出了少年游侠仗义豪爽的勇武性格。“气高轻赴难”，意气沛然，充塞耳目，表现了少年豪气干云、渴望为国捐躯的英武形象。“谁顾燕山铭”豪气冲天，铮铮有声，反映了盛唐强盛的国威和有志之士积极向上，渴望建功立业的时代精神。
5.【答案】C
【解析】本题考查对诗歌的理解与分析。C.《使至塞上》的颈联“大漠孤烟直，长河落日圆”只写景，把自己的孤寂情绪巧妙地溶化在广阔的自然景象的描绘中。“言事”“人生的理趣”“给人以积极向上的力量”无中生有；故选C。
6.【答案】《次北固山下》中“归雁”指北归的大雁，作者借鸿雁传书传达思乡之情；《使至塞上》中“归雁”是诗人自比，自己像北飞的大雁一样进入大漠，暗写诗人内心的激愤和抑郁之情。
【解析】本题考查诗歌情感分析。前者“归雁洛阳边”，写诗人放舟于绿水之上，继续向青山之外的客路驶去。这时候，一群北归的大雁正掠过晴空。雁儿正要经过洛阳的啊！诗人想起了“鸿雁传书”的故事，还是托雁捎个信吧：雁儿啊，烦劳你们飞过洛阳的时候，替我问候一下家里人。希望书信能够到达家乡洛阳，表达了诗人的思乡之情。“归雁”表面是指传书的大雁，借指自己的书信；后者“归雁入胡天”写自己像北飞的大雁一样进入大漠。一个负有朝廷使命的大臣，却像蓬草和归雁一样，只身慰问边疆，这个比喻正是暗写诗人内心的激愤和抑郁。表达漂泊天涯的悲壮情怀和孤寂之情。
7.【答案】C
【解析】本题考查诗歌对比阅读。注意题干要求找出理解和分析不恰当的一项。C.《过零丁洋》中“四周星”指的是从率领义军抗击元兵以来，经过了整整四年的困苦岁月，“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”以对偶和比喻的修辞手法，把国家的命运和个人的命运联系在一起，形象地展现了风雨飘摇的政治形势，说明国家局势和个人命运都已经难以挽回。“风飘絮”运用比喻的修辞手法，形容国势如柳絮飘散，无可挽回；“雨打萍”比喻自己身世坎坷，如同雨中浮萍，漂泊无根，时起时沉。所以这首诗没有使用借景抒情的手法；而《夜思中原》中所描写的“夜月冰霜重，春风草木荒”意思是中原的山河冷月映照浓重冰霜，汴京故宫春风吹拂着野草桔树满眼荒凉，描绘的景象皆是萧条破败的光景，并不优美。所以C项中“均运用借景抒情的手法”“描绘优美景象”理解不恰当；故选C。
8.【答案】近景北固楼 远景瓜洲
【解析】本题考查理解诗歌内容。诗歌第一句“昨上京江北固楼”写登上北固楼，这是诗人观景的立足点，是近景；第二句“微茫风日见瓜洲”是诗人登楼所见的瓜洲全景，是远景。
9.【答案】示例：“浮”“起”二字，生动形象地描绘出远景层层的树木如同漂浮的荠菜，江面上航行的帆船如同飞翔的白鸥，表达出诗人对眼前景色的喜爱之情，同时表达了诗人内心的淡泊。
【解析】本题考查赏析诗句中的重点词语。注意题干要求“从炼字角度”并结合三、四句诗赏析。“层层远树浮青荠，叶叶轻帆起白鸥”意思是：一层层树木像只有几寸高的青青的荠菜一样，浮在天际，而江中的一只只小船，正在扬起轻帆，像白鸥一样在水上翔游。这是诗人登楼所见的瓜洲全景。从炼字角度赏析的话，可以选择叠词，上句的“层层”，下句的“叶叶”，分别描绘出远观之下景物的特点，“层层”写出树木的茂密且层次错落，“叶叶”写出帆船的多而轻盈。站在北固楼远眺，这是一幅多么开阔宏大而又空明淡远的景象！表现了诗人对眼前景色的喜爱之情，同时也能表达诗人内心的淡泊。
10.【答案】D
【解析】D.有误，这首词写梦中海天溟蒙的景象及与天帝的问答。隐寓对南宋黑暗社会现实的失望，对理想境界的追求和向往。并无“对现实的眷恋”之意。故选D。
11.【答案】这首词带有气魄雄壮的豪放词风，在她的作品中别具一格。①大胆而又丰富的想象，壮阔意境：词首的海天相接图，词尾的大鹏展翅图。②阔大而豪迈的气度。尽管自己孤苦无依、志不得伸，但仍未放弃理想，执着追求。③它所描绘的梦幻境界丰富多姿，使人神往，充满了浪漫主义色彩。
【解析】考查赏析诗词风格。一、根据“天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞”，天空连接着那像波浪一样翻滚的云霞，这些云霞又是和晨雾连在一起，显得曙色朦胧。而透过云雾远远望去，银河中波涛汹涌，像要使整条河翻转过来似的。河中许许多多帆船在滚滚的大浪中颠扑，风帆摆动得像在银河中起舞一样。“九万里风鹏正举”，长风直送九万里，大鹏展翅逐风飞。这两句体现了作者大胆而又丰富的想象，想象瑰丽，气魄雄壮。二、“学诗谩有惊人句”，“谩有”，是“空有”或“徒有”的意思。这一句含有两层意思：一是慨叹自己有才而不能为世用，有怀才不遇之感；二是社会动乱，文章无用。“风休住，蓬舟吹取三山去”，从上文的意思来看，是由于她感到“路长嗟日暮，学诗谩有惊人句”。就是说，尽管她有才华，有理想，有抱负，但在现实社会中根本得不到实现和施展，找不到出路，才促使她这样想的。可见她的梦想仙境，正是她对黑暗现实不满的表现。她要回到那没有离乱，没有悲伤，没有孤凄和痛苦的仙境去，正是反映出人间存在着战乱、杀戮、欺诈、孤独、寂寞的现实。所以，她的那种思想活动，并非消极的，而是积极的，体现了作者那种阔大而豪迈的气度。三、“仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句”是作者的梦境，她听着天帝在对她说话，殷勤地问她要回到哪里去？她在若干年来的逃难生活中，多少事，凭谁诉？这次竟然得到诉说的机会了。这就引出了词的下片，由她诉说自己的困难和心愿。“我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。”意思是说：我告诉天帝，我所走的路程很远，现在已到了黄昏，还没有到达。即使我学诗能写出惊人的句子，又有什么用呢？在作者的梦境里，竟然能与天帝直接对话，而且天帝还对她殷勤询问，充满了浪漫主义色彩，让人神往。
12.【答案】边塞诗；“羌管”和“霜”。
【解析】第一问：古代诗词常见的题材类别有：山水田园诗、送别诗、边塞诗、咏史怀古诗等。边塞诗：以边疆地区军民生活和自然风光为题材的诗。《渔家傲•秋思》：上片描摹出一幅寥廓荒僻、萧瑟悲凉的边塞风景图，属于边塞诗。第二问：羌管即羌笛，出自古代西部羌族的一种乐器。“羌管悠悠霜满地”描写了边塞远羌笛的悠悠之声，天气寒冷，军营里早已结满寒霜。这是典型的边塞景色。故最具代表性的意象为：“羌管”和“霜”。
13.【答案】C。 出自《次北固山下》，表达了作者的思乡之情；
【解析】本题考查诗歌情感。由词句“人不寐，将军白发征夫泪”可知，这首词抒发了边关将士壮志难酬和思乡忧国的情怀。A.出自《酬乐天扬州初逢席上见赠》，运用“闻笛赋”“烂柯人”典故，表达了诗人对时光流逝的慨叹及对故友的思念；B.出自《无题》，比喻对爱人至死不渝的忠贞情感；C.出自《次北固山下》，表达了作者的思乡之情；D.出自《送友人》，表达了与朋友分别时的依依不舍；故选C。
14.【答案】有感而发、有感想。
【解析】题目《南乡子•登京口北固亭有怀》中，“南乡子”为词牌名，“登京口北固亭有怀”为题目名。“登京口北固亭”表示的是地点和事件；“有怀”是心里有感想，有感而发。
15.【答案】曹操或曹孟德；刘备或刘玄德；孙权或孙仲谋。
【解析】本题考查理解能力。运用典故是借助一些历史人物、神话传说、寓言故事等来表达自己的某种愿望或情感。典故用得适当可以收到很好的修辞效果，显得既典雅风趣又含蓄有致，可以使语言更加精练，言简意赅，辞近旨远。“年少万兜鍪，坐断东南战未休”意为：当年孙权在青年时代，已带领了千军万马他能占据东南，坚持抗战，没有向敌人低头和屈服过。据历史记载：孙权十九岁继父兄之业统治江东，西征黄祖，北拒曹操，独据一方。赤壁之战大破曹兵，年方二十七岁。故此句引用的是“孙权”的典故；“天下英雄谁敌手？曹刘”意为：天下英雄谁是孙权的敌手呢？只有曹操和刘备而已。据《三国志·蜀书·先主传》记载：曹操曾对刘备说：“今天下英雄，惟使君（刘备）与操耳。”辛弃疾便借用这段故事，把曹操和刘备请来给孙权当配角，说天下英雄只有曹操、刘备才堪与孙权争胜。引用的是“曹操和刘备”的典故；“生子当如孙仲谋”意为：生子当如孙仲谋。引用《三国志·吴主（孙权）传》注：曹操尝试与孙权对垒，“见舟船、器仗、队伍整肃，叹曰：‘生子当如孙仲谋，刘景升（即刘表，字景升）儿子若豚犬（猪狗）耳。’”暗讽今天的朝廷不如能与曹操刘备抗衡的东吴，今天的皇帝也不如孙权。是曹操和孙权的典故。综上分析概括作答即可。
16.【答案】读出了作者渴望建功立业（收复失地）的壮志；同时也暗含年华老去、报国无门的愤懑；以及对统治者偏安江南、不思复国的慨叹
【解析】本题考查理解分析能力。从“何处望神州？满眼风光北固楼”什么地方可以看见中原呢？在北固楼上，满眼都是美好的风光。可读出了作者渴望建功立业（收复失地）的壮志；“千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流”句知，诗中暗含年华老去、报国无门的愤懑；从“生子当如孙仲谋”可看出作者盼望有像孙权一样的领导者，表达他对统治者偏安江南、不思复国的慨叹。
17.【答案】天容水色 鸥鹭闲眠
【解析】本题考查对诗歌内容的理解。“天容水色西湖好，云物俱鲜”，词一开始，作者便充满喜悦之情地衷心赞美西湖，此句通过“天容水色”“云物俱鲜”表现“西湖好”；次句“鸥鹭闲眠，应惯寻常听管弦”，用“鸥鹭闲眠”进一步写月夜的西湖的宁静之美，继续表现“西湖好”。
18.【答案】赞美，心旷神怡（愉悦、安闲、闲适）
【解析】本题考查对诗人情感的鉴赏能力。词一开始，作者便充满喜悦之情地衷心赞美西湖。湖上的“鸥鹭闲眠”，表明已经是夜晚。鸥鹭对于这些管弦歌吹之声，早已听惯不惊。这一方面表明欧公与好友陶醉于湖光山色间；另一方面也间接表现了欧公退隐之后，已无机心，故能与鸥鹭相处。词的下片写月下西湖的景色及夜晚泛舟西湖的欢悦之情。清风徐徐，月光皎洁，湖水澄澈，晶莹透明，月光一照，闪闪发光。这时泛舟湖心，天容水色相映，广袤无际，好似“一片琼田”。这种境界会使人感到远离尘嚣，心旷神怡。人在此时此境中，很容易产生“人在舟中便是仙”的妙想，谁还愿意乘着骖鸾做神仙呢！由此可知，这首词上片表达对西湖美景的赞美，下片表达泛舟西湖的愉悦之情。
19.【答案】B
【解析】考查对诗文内容的理解。诗句“转忆同看雪后山”并不是写“相聚时在雪后观山的快乐”，而是采用了反衬的手法，突出离别后的忧伤。故选B。
20.【答案】实写在沉香的轻烟中的肖像画，虚写伤心离别的感受。画容貌容易，想要画出自己的伤心难。用衬托手法，表现自己不忍离别的伤心程度之深。
【解析】考查对诗歌表现手法的理解。诗句“分明小像沉香缕，一片伤心欲画难”的意思是：你的画像在沉香的缕缕轻烟中清晰可见，但是你内心的悲伤是无论如何也无法描画出来的。作者实写在沉香的轻烟中的肖像画，虚写的是伤心离别后的感受。肖像可以清晰可见，但自己的伤心却难以画出，诗人运用了对比映衬的手法，用衬托手法，写自己独对着好友小像以慰相思，表达了对好友坎坷遭遇的无限同情及自己不忍离别的感伤。据此理解赏析作答。
21.【答案】听觉 地势险要
【解析】本题考查对诗句的赏析。“峰峦如聚”从视觉角度写出潼关被重重山峦包围之势，表现了山峦的众多和动感，生动传神；“波涛如怒”从听觉角度来表现黄河之水波涛汹涌的磅礴气势，景象恢宏，突出了潼关地势的险要。据此可概括填写作答。
22.【答案】表现了一个历史主题：在漫长的封建社会中，无论怎样改朝换代，人民依旧过着痛苦的生活，点明了中心。表现了作者忧虑国计民生的思想感情。
【解析】本题考查学生对作者感情的理解与分析。在整体感知诗文内容的基础上，结合具体诗句根据题目要求分析作答。“兴，百姓苦；亡，百姓苦”意思是：一个朝代兴起，大兴土木，受苦的是老百姓；一个朝代灭亡，战争频繁，受苦的还是老百姓。这句话表现了作者对劳动人民的同情，对封建统治者热衷于争权夺利而不顾人民死活的鞭挞。起到点明此曲主旨的作用。
23.【答案】A
【解析】本题考查对诗句情感的理解。解答此题先要理解《天净沙·秋思》这首元曲表达的情感。《天净沙·秋思》这首小令描绘了一幅绝妙的深秋环境图，运用景物烘托的写法而渲染了悲凉的气氛，抒发了沦落异乡的游子的羁旅之苦和思乡之情。A.乡书何处达？归雁洛阳边：家书既已寄出，会被送往何处？希望北归大雁，送到洛阳之边。诗人离家日久，想到借归雁来给他传递家书，表达他的思乡之情；B.河流大野犹嫌束，山入潼关不解平：黄河在广阔的原野上奔流仍嫌受约束，潼关以西，山山相连，峰峦起伏，不知什么叫平坦。写河、山雄伟的气势，寄托了作者的远大的抱负。用拟人的修辞，让我们感受到诗人渴望冲决罗网，追求个性解放的少年意气。C.我寄愁心与明月，随君直到夜郎西：我把我忧愁的心思寄托给明月，希望能一直陪着你到夜郎以西。运用拟人手法，将明月人格化，把明月看成友好使者，借明月抒发诗人对友人的同情和关切之情。D.秋风萧瑟，洪波涌起：秋风吹动树木发出悲凉的声音，海中涌着巨大的海浪。写出了沧海惊心动魄的升势，表现了诗人对沧海的惊叹和赞美之情。故选A。
24.【答案】示例：在萧瑟的秋风中，在寂寞的古道上，饱尝乡愁的游子骑着一匹瘦马，在沉沉的暮色中向着远方踽踽而行。
【解析】本题考查描绘画面。解答此题要理解诗句的意思，再加入合理想象，用生动的语言描绘。“古道西风瘦马”意思是古老的道路上，瑟瑟的秋风中，走来一匹瘦马。示例：在荒凉的千年古道上，一匹消瘦憔悴的马，载着同样疲惫憔悴的异乡游子，在阵阵瑟瑟的西风中孤独而行。
25.【答案】D
【解析】本题考查学生理解和分析诗歌的内容的能力。D.“渔翁急急忙忙地只披着蓑衣归去”错，“钓鱼人一蓑归去”写江面上一位披着蓑衣的渔翁正划着小船归去，并不是说渔翁急急忙忙地只披着蓑衣归去。故选D。
26.【答案】A
【解析】本题考查学生理解和赏析诗歌的内容的能力。A.“寿阳曲”和“江天暮雪”说法颠倒。正确的说法是：标题中的“寿阳曲”是曲牌名，“江天暮雪”则是小令题目。故选A。
27.【答案】华山的峰峦相连，如四面八方聚拢而来，黄河的波涛洪流如雄狮怒吼，震地撼天。
【解析】此题考查的是对诗句的理解。在通往要塞的山道上，眼前是华山群峰，群峰高低参差地簇拥着、攒动着，仿佛是集合到这里接受检阅。脚下是黄河急流，河水在峡谷中奔腾着、咆哮着，就像暴怒的兽群。
28.【答案】此曲抚今追昔，由历代王朝的兴衰引到人民百姓的苦难，一针见血地点出了封建统治与人民的对立，表现了作者对历史的思索和对人民的同情。
【解析】此题考查的是对诗人感情的理解。作者从对历史的概括中提炼出的“兴，百姓苦；亡，百姓苦”，意思是一个朝代的兴也好，亡也好，受苦的都是老百姓。这一主题是极其鲜明而深刻的，提出的问题是十分重要而尖锐的。它表达了作者对人民的深切同情和对封建统治者的无比愤慨。