2023年中考语文一轮重难突破五：修辞、仿写与对联

这是一份2023年中考语文一轮重难突破五：修辞、仿写与对联，共19页。
考点五　 修辞、仿写与对联——重难突破
01 考点解读
考点
分值
题型
命题趋势
修辞
2/3
选择题、主观表述题

①通过仿写的形式考查修辞手法的理解与运用
②题型由选择题为主变为选择题、主观表述题并存，且后者逐渐增多
仿写
主观表述题
对联
选择题、主观表述题
题型趋于灵活多样，侧重于考查语言综合素养与能力

02 考点剖析
[考点一 修辞]
※常考题型展现
题型一 选择题
题型二 主观表述题
※技巧方法指导
1.修辞的概念。
修辞就是修饰文字词句，运用各种表现方式，使语言表达得准确、鲜明而生动有力。运用修辞的目的在于增强语言的表达效果。常见的修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问等。
2.修辞的作用。
①有助于提高说话水平和写作能力，阅读和欣赏能力。②有助于提高语言修养和语言美的水平。③有助于社会信息更准确畅通地传递。
3.修辞的语境意义。
修辞上的语境意义复杂丰富：或增添新意，或一语双关，或别有情趣，或弦外有音，等等。任何诗文都可照字面直解，然而其潜藏在字里行间的联想意义、感情意义、意境意义乃至风格意义，只能靠“此情此境”获得。
4.规律总结。
1.掌握八种常用修辞手法(比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问)的特点及作用。
2.认真阅读，分析全句或语段的意思，要立足于整体，在综观整体的情况下，结合语境，比照选项。
3.特别要注意“好像”一词是比喻词还是表猜测的，注意几组容易混淆的修辞手法。
4.注意区分反问与设问。反问句就是用疑问的句式，表达肯定的观点；设问的基本特点是明知故问、自问自答。
※【经典考题回放】
1.（2022·浙江绍兴·一模）下列选项中加点词语或修辞方法使用不恰当的一项是（ ）。
A.新四军司令员粟裕《渔光曲》情有独钟，经常用手风琴即兴伴唱，以此消除战斗中留下的伤痛，指挥千军万马去夺取更大的胜利。
B.1940年延安新华广播电台（中央人民广播电台的前身）开播时，选《渔光曲》作为开播曲。渔光点点，犹如暗夜中的璀璨光芒，照耀着中国前行的方向。
C.2020年央视春晚，伴随着《渔光曲》，一群温婉柔美的江南女子上演了一段美得惊心动魄的舞蹈，将东方美学演绎到了极致。
D.嵊州中学的教学楼——迎光楼，巧妙地运用谐音手法，表达了莘莘学子对任光殷切的怀念之情。
2.（2022·四川眉山·二模）拟人化的描写既能表现景物特点，又能传达情感。请你参照事例，从备选景物中选择一种，进行连续的拟人化描写，不少于两处。（句式不限）
示例：清风，轻盈地穿过明月松间，悠然漫步于辽阔原野，悄然而去。
红花   绿树   蓝天


[考点二 仿写]
※常考题型展现
题型 主观表述题
※技巧方法指导
1.审题。
审内容主题：根据例句，审清仿句的内容主旨，做到内容一致、感情一致、风格一致。
审句式结构：看例句是何种句式，是复句还是单句，如果是复句，仿句也应是复句，且假设、因果、递进、并列等复句关系也应一致；如果是单句，仿句也应是单句，且主、谓、宾、定、状、补的位置也应一致。
审修辞手法：要做到修辞一致，这就要求对常用的八种修辞手法能正确理解，并能熟练运用。
2.组句。
要确定仿写的对象及框架(如仿句的主语、喻体等)，遣词造句，连贯得体。
3.验证。
写好答案后，应检验是否有语病(成分残缺、搭配不当、不合逻辑等)；是否和原文内容、句式、修辞一致；能否与原文语意相连。
※【经典考题回放】
3.（2022·辽宁鞍山·中考真题）结合语境仿写画线句子。
形形色色的人，演绎着姿态万千的“给”：给朋友一本自己的新书，给路人一个友好的微笑，______________________；各行各业的工作，也都离不开“给”：农民给人间饱满的粮食，军人给同胞和平的家园，______________________……这些温暖的“给”，给出惠风好雨，给出阳光花香，给出希望与力量。
4.（2022·黑龙江大庆·中考真题）结合上下文，在画线处补写句子，使语意连贯。
宋词是相对于古体诗的新体诗歌形式之一，是一种重要的文学体裁。它起始于南朝梁代，形成于唐代，_________， 是中国古代文学皇冠上光辉夺目的明珠。______________。二者风格迥异，各有千秋：豪放派作品气势豪放，意境雄浑；婉约派作品语言清丽，感情婉转。
[考点三 对联]
※常考题型展现
题型一 选择题
题型二 主观表述题
※技巧方法指导
解答对联类问题时，一是要读懂题干的具体要求，明确对联的内容特点，从而挖掘有关内容、词性、结构、韵律、字数等方面的特点；二是要根据已有文字，补写或者拟写，需要特别注意上下联内容的相关性，同时要考虑词性、结构、韵律、字数等方面的一致性；三是要将补写或拟写的部分跟已有的内容进行比较，看是否上下对应。
※【经典考题回放】
5.（2022·浙江杭州·模拟预测）下列对三副对联分析不正确的是（    ）。
对联一  柳条漏泄传春早  梅萼芳菲得气先
对联二  问时已流七月火  得信先通一叶桐
对联三  厨备笋樱倾蚁酿  陇收豆麦类蚕花
A.对联一中的“漏泄”“得气”将早春风物拟人化，生动形象地表现出立春节气万物萌发、欣欣向荣的景象。
B.对联二中的“七月火”点明时间，七月的天气炎热有如火烧，暗示此时的季节应为夏季。
C.对联三中的“豆麦”凸显时节，小麦新长，露出短短的茎叶，此时节气应为立夏。
D.三副对联对仗齐整，结合应时的景物入句，且都运用了比喻、拟人的修辞。
6.（2022·广西南宁·二模）请你从下列句子中，选出符合板报“夏之韵”主题的一副对联，誊抄在横线上。
①四野绿阴夏方盛      ②枫寄相思情正浓     ③一秀青苗节节高
④春雷乍动万物苏      ⑤月动游尘消积雪     ⑥半池娇荷香已浓
上联：
下联：
03 考点备考整合
一、初中生应该掌握的八种修辞手法

《全日制义务教育语文课程标准》要求：“了解常用的修辞手法，体会它们在课文中的表达效果。”这就要求我们：(1)在具体的语言环境中判断修辞手法的种类及其运用正确与否；(2)结合具体语境体会修辞手法的表达效果；(3)学会运用某种修辞手法造句。
初中阶段我们主要掌握比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问八种修辞手法，在运用时我们可以兼用和套用。恰当地运用修辞手法，可以把话说得更具体、生动、形象，富有说服力和感染力，发挥语言的最佳表达作用。
现将八种修辞手法的概念与特点、示例及作用列表如下：
修辞手法
概念与特点
示例
作用
比喻
①比喻是在描写事物或说明道理时，用同它有相似点的别的事物或道理来打比方的修辞手法。
②比喻包括本体(被比喻的事物或道理)、喻体(用来比喻的事物或道理)、比喻词(连接本体和喻体的词)。
③比喻分为明喻、暗喻和借喻。
化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，使语言生动形象。
明喻
比喻词：像、仿佛、像……似的、像……一般、好比。
说甲像乙，也就是说本体像喻体。本体、喻体、比喻词都出现，能明显地看出是比喻。
红的像火，粉的像霞，白的像雪。
暗喻
比喻词：是、变成、成了、变为。
说甲是乙，也就是说本体是喻体。本体、喻体、比喻词都出现，本体与喻体的关系比明喻密切。
她是夜明珠，暗夜里，放射出灿烂的光芒。
借喻
直接把甲说成乙。本体不出现，而是借用喻体代替本体，把本体说成喻体，没有比喻词。
我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。
拟人
拟人就是把物当作人来描写，赋予物以人的思想感情或动作行为。
画眉在树林边婉转地唱歌。
使具体事物人格化，语言生动形象。
排比
排比是把内容紧密关联、结构相同或相似、语气一致的三个或三个以上的短语或句子排列起来。
骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。
①增强语言的气势，表达强烈的情感。
②使句式整齐，节奏分明，增强语言的旋律美。
③用于叙事，可以条分缕析；用于抒情，可以把情感抒发得淋漓尽致。
夸张
夸张就是对人或事物的形象、特征、作用、程度等做扩大或缩小的描述。
他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他，总是说：“皇上在更衣室里。”
①通过对事物的形象渲染，强调或突出事物的本质和特征，鲜明地表达作者的情感，引起读者的共鸣。
②可以引起人们丰富的想象。
反问
反问是用疑问的形式来表达某种确定的意思，以加强语气。反问是问而不答，答案蕴含在问句之中。
我难道就没有应该责备自己的地方吗？
加强语气，引人深思，激发读者情感，加深读者印象，增强文章的气势和感染力。
设问
设问是故意提出问题，然后自己回答出来，即自问自答。
谁是我们最可爱的人呢？我们的战士，我感到他们是最可爱的人。
提醒注意，引导思考，突出某些内容，使文章有变化，起波澜，便于文章的自然展开。
反复
反复是根据表达的需要，使同一词语或句子一再出现。反复可以连续，也可以间隔。
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
①突出思想，强调感情。
②层次分明，加强节奏感。
对偶
对偶是用结构相同、字数相等的一对短语或句子排列起来表达两个相对或相近的意思。
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。
①能鲜明地揭示事物的内在联系，反映事物对立统一的辩证关系。
②形式整齐，结构匀称，节奏感强。
③使语意凝练集中，概括力强。
二、其他常见修辞手法
除了上面的八种修辞手法以外，教材中经常出现的其他修辞手法，如对比、借代、引用、双关、互文、反语、顶真、通感、摹绘等也要做一般性了解。现将它们的概念与特点、分类、示例、作用列表如下：
修辞手法
概念与特点
分类
示例
作用
对比
对比是故意把两个不同的事物或同一事物的两个不同方面放在一起，加以比较的一种修辞手法。
两体对比：两种事物放在一起加以对比，突出各自特征。
a.朱门酒肉臭，路有冻死骨。(杜甫《自京赴奉先县咏怀五百字》)
b.骑在人民头上的/人民把他摔垮；给人民做牛马的/人民永远记住他！(臧克家《有的人》)
使事物特征更加鲜明，起到更加突出、更加强调的作用。
一体两面对比：把同一事物的两个方面放在一起进行比较、对照。
时间是勤奋者的财富，创造者的宝库；时间是懒惰者的包袱，浪费者的坟墓。
借代
不直接说出某人或某事物的名称，借同它密切相关的名称去代替的一种修辞手法。
以部分代整体
a.咱们既然在此驻扎，就不许他们动这一带老百姓的一草一木。
b.不拿群众一针一线。
①可以突出事物特征，增强语言的形象性和生动性。
②可以使行文简洁、精练，语言富有变化，风趣幽默。
以特征代本体
然而圆规很不平，显出鄙夷的神色。
以具体代抽象
枪杆子里出政权。
以专名代泛指
你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！
引用
援引现成的语言材料(名言、格言、民谣、谚语等)，用以提高语言的表达效果的修辞手法。
明引：正面明白地引用原句，又叫“正引”。
鲁迅的诗“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”应成为我们的座右铭。
①使语言生动活泼、丰富多彩。
②能增强话语的说服力和感染力。
③用“意引”可达到言简意赅的效果。
暗引：引用时不指明文句的出处和来源。
“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的苦恼和喜悦，在人生中是经常碰到的。
意引：不引用原话而只引原话的意思。
恩格斯在谈到16世纪欧洲文艺复兴时曾说过，那是一个需要巨人而且产生巨人的时代。
双关
利用语音或语义的联系，使一个词语或句子在特定的语言环境中，带有明、暗双重意义，言在此而意在彼的一种修辞手法。
谐音双关：利用音同或音近构成双关。
我失骄杨君失柳，杨柳轻飏直上重霄九。
①语义表达含蓄。②语言幽默风趣，讽刺性强，效果鲜明。
语义双关：利用词语的多义性构成双关。
这正如地上的路，其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
互文
指古代诗文中上下文所用的词语交错省略而又互相补充、交互见义，合并起来表达一个完整意思的一种修辞手法。
互补互文：即上下两个句子的前后两部分互相补充的互文。
将军百战死，壮士十年归。(《木兰诗》)
①文辞整齐。
②文省而意存。
③表达丰富感情。
当句互文：即上半句的词语与下半句的词语相互补充的互文。
秦时明月汉时关。(王昌龄《出塞》)
反语
表面所说的话同自己所要表达的意思正好相反的一种修辞手法。
嘲讽性反语：把褒义词用在不好的人身上，表示憎恶、蔑视或讽刺。
也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。(鲁迅《藤野先生》)
①反语能委婉含蓄而又有力地表达感情。
②讽刺、揭露、批判性强，增强文章的战斗性。
喜爱性反语：把贬义词用在喜爱的人或物身上，表达亲昵、喜爱或戏谑的情感。
几个女人有点失望，也有些伤心，各人在心里骂着自己的狠心贼。
顶真
用上一句结尾的词语作下一句的开头，使前后的句子头尾蝉联，上递下接的一种修辞手法。
大雪压青松，青松挺且直。(陈毅《冬夜杂咏·青松》)
①议事说理准确、严谨、周密。
②状物叙事，条理清晰。
③抒情写意，格调清新。
④使句子结构整齐、语气贯通。
⑤突出事物之间环环相扣的有机联系。
通感
把甲类感官的感受化为乙类感官的感受，沟通视觉、听觉、触觉、嗅觉等。
微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。(朱自清《荷塘月色》)
丰富语言的想象力和加强状物抒情的效果。
摹绘
用形象生动的词语写出了人或事物(摹状)、颜色(摹色)、声音(摹声)、气味(摹味)等。
摹状摹色
肥胖的黄蜂
碧绿的菜畦
形象可感，生动逼真。
摹声摹味
却听得“豁”的一声一阵烟味

三、仿写
仿写，是指模仿例句的特点写一个或几个类似的句子；续写，是指从原句出发，遵循句子的具体语境作必要的补充。这类题综合性、实践性强，要求同学们把握句式结构特点、修辞特点、内在逻辑关系等。仿写与续写既能考查同学们理解语言、驾驭语言的能力，又能考查同学们的想象力和创新能力。
1.套用式仿写：直接套用例句的形式仿写。
[例]　人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。
仿句：人们都爱春天，爱她的风和日丽，爱她的花红柳绿，爱她的雨润万物。
2.修改式仿写：修改所选句子，使之与例句相似。
[例]　遥望东南，建几处依山楼榭；近看西北角，造起数间面临绿水的轩斋。
修改：遥望东南，建几处依山楼榭；近看西北，造数间临水轩斋。
3.续写式仿写：仿照例句，续写句子，使之与例句构成语意连贯的排比句。
[例]　人生的意义在于奉献而不在于索取。如果你是一棵大树，就撒下一片阴凉；如果你是一泓清泉，就滋润一方土地；________，________。
续写：人生的意义在于奉献而不在于索取。如果你是一棵大树，就撒下一片阴凉；如果你是一泓清泉，就滋润一方土地；如果你是一朵鲜花，就装点一分春色。
4.造句式仿写：仿照例句的格式造句。
[例]　作家把读者摆渡到精神的彼岸，“希望工程”把贫穷的孩子摆渡到求知的校园。
仿句：老师把学生摆渡到知识的王国，医生把患者摆渡到健康的乐园。
四、拟写对联、标语、广告等
对联俗称“对子”。它言简意深，对仗工整，平仄协调，是一字一音的汉语语言独特的艺术形式。可以说，对联艺术是中华民族的文化瑰宝。对联的种类可分为春联、喜联、寿联、挽联、装饰联、行业联、交际联和杂联(包括谐趣联)等。
对联文字长短不一，短的仅一两个字，长的可达几百字。对联形式多样，有正对、反对、流水对、联球对、集句对等。但不管是哪类对联，不管对联使用何种形式，必须具备以下几个特点：
1.字数相等，断句一致。除有意空出某字的位置以达到某种效果外，上下联字数无论长短，必须相同。例如“处处春光好，家家气象新”，上下联各是5个字；又如“冬去春来千条杨柳迎风绿，民安国泰万里河山映山红”，上下联分别是11个字。
2.平仄相合，音调和谐。所谓平仄，是指作者依照汉语声调的特点，安排一种高低长短互相交替的节奏，即“声律”。就普通话而言，阴平、阳平是平声，上声、去声是仄声(古人声字也归到仄声中)。一副对联要求上下联同一位置的字平仄恰好相对，即平对仄或仄对平。基本要求是“一三五不论，二四六分明”，即每句第一、三、五个字平仄可不论，第二、四、六个字的平仄上下联同一位置一定要相对。传统习惯是“仄起平落”，即上联末句尾字一般用仄声，下联末句尾字一般用平声。例如五言联“草色和云暖，梅花带月寒”。
3.词性相对，位置相同。原则上虚词对虚词，实词对实词。具体说就是名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，副词对副词，数量词对数量词，而且相对的词必须在相同的位置上。例如“满园春色好，神州面貌新”，“满园”对“神州”，“春色”对“面貌”，“好”对“新”。
4.句法整齐，结构相称。即上下联句法、结构互相对称。同一位置，主谓结构对主谓结构，动宾结构对动宾结构，偏正结构对偏正结构，复句对复句。例如“东风送暖大江南北春光好，神舟载人举国上下喜事多”这副对联，“东风送暖”对“神舟载人”，“大江南北”对“举国上下”，“春光好”对“喜事多”。
5.内容相关，上下衔接。上下联的含意必须相互衔接，但又不能重复。
04 考点演练
题型一 修辞
1.（2021·甘肃甘谷·二模）对下列句子中使用的修辞手法判断错误的一项是（ ）。
A.没有“众里寻他千百度”的艰辛，又岂能有“蓦然回首”的惊喜？（引用、设问）
B.历史是条夏天的棉被，时不时就得翻出来晒晒。（比喻）
C.黄发垂髫，并怡然自乐。（借代）
D.不以物喜，不以己悲｡（对偶、互文）
2.（2021·甘肃麦积·一模）下面句子所用修辞不同于其他三项的是（ ）。
A.毕淑敏说：“苦难就像感冒，几乎是不可避免的。如果谁告诉你们世界永远是阳光灿烂，请记住他是一个骗子。”
B.在乌黑的无边夜空中，李煜所见之月，如钩，尖锐的钩，勾人心魄。
C.平凡如泥土，孕育着收获，只要你去耕耘。
D.远远地街灯明了，好像闪着无数的明星。
3.（2021·北京·清华附中一模）下列句子使用了比喻修辞手法的一项是（ ）。
A.她咽了口吐沫，把复杂的神气与情感似乎镇压下去，拿出点由刘四爷得来的外场劲儿，半恼半笑，假装不在乎的样子打了句哈哈。（《骆驼祥子》）
B.湖边山上，青一块，紫一块。树枝上都像水洗过一番的，尤其绿得可爱。湖里有十来枝荷花，苞子上清水滴滴，荷叶上水珠滚来滚去。（《儒林外史》）
C.我有一时，曾经屡次忆起儿时在故乡所吃的蔬果：菱角、罗汉豆、茭白、香瓜。凡这些，都是极其鲜美可口的；都曾是使我思乡的蛊惑。后来，我在久别之后尝到了，也不过如此；惟独在记忆上，还有旧来的意味留存。他们也许要哄骗我一生，使我时时反顾。（《朝花夕拾》）
D.雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行，那雪正下得紧。林冲行不上半里多路，看见一所古庙。（《水浒传》）
4.（2021·浙江浙江·一模）下列对咏梅诗句所用修辞手法的判断，有误的一项是（ ）。
A.繁如瑞雪压枝开，越岭吴溪免用裁。（比喻）
B.幽香粉艳谁人见？时有山禽入树来。（反问）
C.梅兄冲雪来相见，雪片满须仍满面。（拟人）
D.五更醒梦香封屋，千里怀人月在峰。（对偶）
5.（2021·吉林船营·一模）下列各项中，对于修辞方法的使用说法不正确的一项是（ ）。
A.“托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠”——夸张
B.“将军角弓不得控，都护铁衣冷难着”——互文
C.“沙鸥翔集，锦鳞游泳”——比喻
D.“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”——拟人
6.（2021·湖北宜都·一模）“三十六计”是指中国古代36个兵法策略，是中华民族优秀文化遗产之一。“三十六计”中许多计谋诗借助比喻定名的。下列计谋的定名都借助了比喻的一项是（ ）。
A.远交近攻 顺手牵羊 反客为主 B.围魏救赵 以逸待劳 偷梁换柱
C.打草惊蛇 浑水摸鱼 调虎离山 D.暗度陈仓 金蝉脱壳 欲擒故纵
7.（2021·甘肃甘谷·一模）对下列句子使用修辞手法判别有误的一项是（ ）。
A.然而圆规很不平，现出鄙夷的神色，仿佛嗤笑法国人不知道拿破仑，美国人不知道华盛顿似的。（借代）
B.天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。（比喻、拟人）
C.那么，创造性思维必须具备哪些条件呢？有人是这样回答的……（反问）
D.创造之神！你回来呀！（呼告）
题型二 仿写
8.（2021·贵州贵定·模拟预测）仿照划线部分，再补写一个句子。
大自然能给我们许多启示：滴水可以穿石，是在告诉我们做事应持之以恒；大地能载万物，是在告诉我们求学要广读博览；
9.（2021·四川绵竹·一模）根据下面句子的句式，在画线处仿写一句，使之构成连贯流畅的排比句。
有蓝天的呼唤，就不能让奋飞的翅膀在安逸中退化； ；有远方的呼唤，就不能让寻觅的信念在走不出的苦闷中消沉。生活，要有追求永支撑；人生，要有激情常相伴。
10.（2021·湖北广水·二模）根据语境，仿写画线句子。
青年一代要乘人工智能东风，展科技创新之力，努力奔跑。同太阳奔跑，不怕路遥；
， ； ， 。
11.（2021·辽宁黑山·一模）仿照下面画线的部分再续写一个句子，使之构成语意连贯的排比句。
徜徉在诗词的世界中，我们心潮澎湃：从“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”中，我们感受到李白的浪漫飘逸；从“会当凌绝顶，一览众山小”中，我们读出了杜甫的远大抱负；
， 。
12.（2021·贵州黔东南·一模）请你从下面给出的三个自强不息的人物中任选一个，按照例句仿写一句话。
张海迪 霍金 贝多芬
例句：伟大的发明家爱迪生，用他的坚持不懈让黑夜从此变得光明。
仿句：
13.（2021·辽宁立山·模拟预测）仿写画线句。
信念是一种优秀的品质。有了信念，生命会更有意义；信念如春雷，催促觉醒的脚步；
， ；信念如磁针，指明奋斗的方向。
题型三 对联
14.（2021·湖北谷城·一模）根据下面画线句子，完成美丽乡村对联拟写。
穿行在谷城县的大乡小村，一条条四通八达的水泥路，一栋栋亮丽雅致的农家小院，一张张丰收在望人们幸福的笑脸……近年来，谷城县将一个个藏在深山人未识的小山村，打造成了美丽村。时光沉淀出乡村的淳美与从容，演绎出人与自然和谐相处的幸福画卷。环境之美、产业之美、乡风之美，让美丽乡村在谷城大地上串连出一幅生态、绿色、文明、宜居、宜业、宜游的大美图景，托起了全县农民群众的小康梦想。
上联：打造美丽村演绎幸福画卷
下联：
15.（2021·湖南湘阴·二模）请阅读下面文字，运用对联知识，根据画线句子内容，补充下联，使之成为本次活动的宣传标语。
中华传统文化博大精深，渊远流长；国学宝藏，异彩纷呈，历久弥香。十九大报告提出，要深入挖掘中华优秀传统文化，让其展现永久魅力，增添时代风采。要让经典国学引领我们在新时代茁壮成长，助圆中华民族全面复兴的梦想。
上联：传统文化展魅力添风采
下联：
16.（2021·山东阳信·一模）月壤即将在国家博物馆展出，展览筹委会准备为该展出拟定对联，拟定的上联是“远古嫦娥飞天书写神话”，请你依据下面的材料补写下联____________________。
2021年2月22日，嫦娥五号带回的月壤运抵中国国家博物馆。据了解，国博正在精心策展、布展中，预计于3月份面向社会公众展出，届时观众可一睹月壤“真容”。此前，2020年2月17日，嫦娥五号返回器携带月壤安全着陆，首次实现了我国地外天体采样返回，这也是人类时隔44年拿到新的月球样品。
17.（2021·河南方城·二模）你所在的班级要出一期“永远跟党走”的黑板报，小明打算写一副对联，上联已拟好，请你帮他补写下联。
上联：忆往昔革命先辈浴血奋战
下联：
18.（2021·四川夹江·二模）对联欣赏。光明中学在打造“书香校园”时，要布置学校阅览室，室内需一副对联，在下面四副对联中，你认为哪一副最合适？请说明理由（50字内）。
A.四面荷花三面柳，一城山色半城柳
B.室雅何须大，书香不在多
C.海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚
D.藏古今学术，聚天地精华
我认为最恰当的是 项，理由是

。












参考答案
02 考点剖析
1.【答案】D
【解析】本题考查词语或修辞方法使用。A.情有独钟：因对某人或某事物特别喜爱而感情专注。此处形容粟裕特别喜爱《渔光曲》，使用正确；B.画线句“渔光点点，犹如暗夜中的璀璨光芒，照耀着中国前行的方向”把“渔光”比作星星那样“璀璨”，生动形象，比喻的运用非常恰当；C.惊心动魄：原形容作品的文辞优美，意境深远，使人感受很深，震动很大。 后形容使人感到十分惊险、紧张。此处形容舞蹈意境深远，使人感受很深震动很大，使用正确；D.殷切：深厚而恳切。此处修饰“怀念之情”，使用不当；故选D。
2.【答案】红花，悄然绽放枝头，静听鸟的呢喃，笑观春色满园。
【解析】本题考查运用拟人修辞进行语言表达的能力。解答此题,要先从备选景物中选取描写对象，然后抓住描写对象的典型特征（如红花的艳丽、芬芳，绿树的茂盛，蓝天的无垠），要围绕备选景物展开联想和想象，寻找出景物与人的相似点，然后运用连续的拟人的修辞手法，赋予景物以人的动作、情感等，从而描写出景物的特点和神韵。句式不作要求，但所写句子不可过长。
示例一：红花，于枝头绽放，静看云卷云舒，笑赏流水淙淙。
示例二：绿树，伸展着自己的腰肢，向春天致以崇高的敬意。
示例三：蓝天，让白云悠游于自己的胸怀间，安适而自在。
3.【答案】给亲人一句温馨的话语     教师给同学丰富的知识
【解析】本题考查仿写语句。“仿写”指在一定的语境中，根据语言表达的需要，参照题干提供的句式，另造一个或多个结构相似、修辞相同、内容衔接的句子。仿照例句进行仿写，句式是“给路人一个友好的微笑”“军人给同胞和平的家园”，突出一个“给”字。
示例：给父母一个温暖的拥抱；医生给病人健康的身体。
4.【答案】示例：兴盛于宋代     示例：宋词分为“豪放派”和“婉约派”
【解析】本题考查段落补充完善。根据语境，将段落中缺失的句子补充完整，使语意连贯。联系前后句结合语境综合分析。根据“它起始于南朝梁代，形成于唐代”可知，第一个横线处要补充的句子应该是关于“宋词”发展时段的内容，所以可补充为“兴盛于宋代”；根据“二者风格迥异，各有千秋：豪放派作品气势豪放，意境雄浑；婉约派作品语言清丽，感情婉转”可知，第二个横线处要补充的句子是关于“宋词两个流派”的内容，可补充为“宋词分为‘豪放派’和‘婉约派’”。
5.【答案】B
【解析】本题考查对联赏析。B .“七月火”出自《诗经·豳风·七月》“七月流火，九月授衣”。“火”是星座名，即心宿，每年农历六月出现于正南方，位置最高，七月后逐渐偏西下沉，故称“流火”。指夏去秋来，天气转凉。故选B。
6.【答案】四野绿阴夏方盛     半池娇荷香已浓
【解析】考查拟写对联。①根据“夏方盛”可知，所写是夏天景色。②根据“枫”“正浓”可知，所以写是秋天景色。③根据“一秀青苗”可知，所写是春季景色。④根据“春雷”可知，所写是春季景色。⑤根据“积雪”可知，所以是冬季景色。⑥根据“荷香”可知，所写是夏季景色。上联末字应为三声或四声，下联末字应为一声或二声。故这幅对联是：四野绿阴夏方盛，半池娇荷香已浓。
04 考点演练
1.【答案】A
【解析】A.根据“众里寻他千百度”引用诗句，可知是运用了引用的修辞手法；根据“没有‘众里寻他千百度’的艰辛，又岂能有“‘蓦然回首’的惊喜？”可知：有了寻找的艰辛，才有相遇的惊喜；答案暗含其中，属于反问；设问是自问自答；故选A。
2.【答案】A
【解析】A.“苦难就像感冒，几乎是不可避免的”不是比喻，意思是“苦难跟感冒一样，不可避免”，并不是把苦难比作感冒； B.“如钩”是比喻，把弯弯的月亮比作“钩”，比喻词是“如”；C.“平凡如泥土”是比喻，把平凡比作泥土，比喻词是“如”；D.“好像闪着无数的明星”是比喻，把街灯比作明星。故选A。
3.【答案】D
【解析】D.“雪地里踏着碎琼乱玉”中，用“碎琼乱玉”来喻指洁白的冰雪，运用了比喻的修辞手法；故选D。
4.【答案】B
【解析】B.这句话的修辞方法为设问，不是反问。故选B。
5.【答案】C
【解析】“沙鸥翔集，锦鳞游泳”运用的是借代，“锦鳞”是用鳞片代指美丽的鱼，C错误，故选C。
6.【答案】C
【解析】A项中“顺手牵羊”借助了比喻；B项中“偷梁换柱”借助了比喻；C项全部借助了比喻；D项中“金蝉脱壳”借助了比喻；故选C。
7.【答案】C
【解析】C.“那么，创造性思维必须具备哪些条件呢？有人是这样回答的……”这是自问自答，属于设问。故选C。
8.【答案】示例1：青松不惧风雪，是在告诉我们做人要坚毅刚强。 示例2：稻穗永远低头，那是在启示我们要谦虚。 示例3：蚂蚁能抬走骨头，那是在启示我们要齐心协力。
【解析】本题考查句子仿写。解答时，注意围绕的中心话题是“大自然能给我们许多启示”，然后再审视好被仿写句的特点，如句式：某物做何事，是在告诉（启示）我们要怎样，修辞等方面，再就是注意语意通顺连贯。示例：梅花雪中绽放，是在告诉我们要坚韧不拔。
9.【答案】示例1：有大海的呼唤，就不能让搏击的勇气在风浪中却步。 示例2：有白云的呼唤，就不能让前进的脚步在疲惫中停止。
【解析】本题考查仿写语句。解答本题句式必须是“有……的呼唤，就不能……”的句式，内容相关，如原句中的“蓝天”与“奋飞的翅膀”、“远方”与“寻觅的信念”相互关联；注意使用拟人的修辞手法。
10.【答案】示例：同月亮奔跑 不惧山高 同流星奔跑 不惧山高 （若学生写到“同时代奔跑，不惧跌倒；同英雄奔跑，不怕嘲笑”等也可，注意句式、选择对象和仿写延伸。）
【解析】本题考查仿句。阅读题干可知，需要围绕“奔跑”，使用句式为“同……奔跑，不怕……”仿写句子。答案不唯一。
11.【答案】从“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声”中 我们体会到辛弃疾的英雄本色
【解析】续写句子。注意划线句内容和结构，要引用诗句，写出诗句所体现的诗人的特点或情感。示例：从“采菊东篱下，悠然见南山”中，我们读出了陶渊明的悠闲淡泊。从“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”中，我们感受到李白的乐观自信。
12.【答案】示例一：青年的楷模张海迪，用她的坚定意志为我们指引前行的方向
示例二：无私的奉献者霍金，用他的天才大脑为人类和社会做出了巨大的贡献。
示例三：伟大的音乐家贝多芬，用他的持之以恒为我们留下了许多不朽的作品。
【解析】本题考查仿写句子。仿写时围绕“自强不息”的主题来写，结合名人的事迹，主要赞美他们的精神品质，注意按照例句格式来仿写。
13.【答案】信念如灯塔 照亮前行的路
【解析】本题考查仿写。这里用比喻的修辞，写出“信念如……”及其作用即可。示例：信念如春雨，滋润干涸的心灵。
14.【答案】示例：串连大美图托起小康梦想 （串连大美景托起群众梦想、串连大美图托起农民梦想等）
【解析】本题考查对联的填写。填写对联时应注意：①字数相等；②词类相当；③结构相应；④平仄相对，“仄起平收”；⑤内容相关。上联中“打造”为动词，“美丽村”为名词，“打造”修饰“美丽村”；在画线语句找到“串连”这一动词，其修饰的是“大美图景”这一名词，可将其对应为：“串连大美图”或“串连大美景”；上联中“演绎”为动词，“幸福画卷”为名词，“演绎”修饰“幸福画卷”；在画线语句找到“托起”这一动词，其修饰的是“农民群众的小康梦想想”这一名词，可将其对应为：“托起小康梦想”或“托起群众梦想”或“托起农民梦想”等；将下联连接起来意对即可。
15.【答案】示例：经典国学引成长圆梦想
【解析】本题考查补写对联。对联基本要求，上下联字数相同，对应位置结构或者词性相同，句式相同，内容相似或者相对。上联中“传统文化”偏正短语，“展魅力”动宾短语，“添风采”动宾短语。阅读题干中所给的语段，可知上联“传统文化展魅力添风采”，是根据“要深入挖掘中华优秀传统文化，让其展现永久魅力，增添时代风采”一句压缩拟写的，再根据画线句子“要让经典国学引领我们在新时代茁壮成长，助圆中华民族全面复兴的梦想”，以及对联对上下联结构、内容的要求，可知上联中“传统文化”可用“经典国学”与之相应，“展魅力添风采”可用“引成长圆梦想”相对。故可用“经典国学引成长圆梦想”作为下联。
16.【答案】今朝月壤亮相铸就辉煌（今朝月壤展出谱就新篇）
【解析】本题考查拟写对联。作对联，要掌握一些规律：上下联的字数必须相等，不能用重复的字；上联的末一句必须是仄声，下一联的末一字必须是平声；上下联的句式必须一致(词类相当，结构相应)。解答此题，首先要理解材料的主要信息，先概括主要信息再根据上联内容及结构进行下联的补写。材料由三句话构成，主要事件是“嫦娥五号带回的月壤要面向社会公众展出”。所以提炼出关键词“月壤”，与上联中的“嫦娥”对应，“飞天”可对应词语“展出”，“远古”可对应“今朝”，“书写神话”是动宾短语，下联也要写一个动宾短语，而根据“首次实现了我国地外天体采样返回”的内容可写出“铸就辉煌”或“谱写新篇”等短语，因此可对出下联“今朝月壤亮相铸就辉煌”或“今朝月壤展出谱写新篇”。
17.【答案】看今朝青春少年谱写新篇（符合对联要求，意思对即可）
【解析】考查拟写对联。开放类试题，符合对联的格式，与上联语义相关即可。
结合板报主题“永远跟党走”，可用“看今朝”与“忆往昔”相对，都是动宾短语；“青春少年”与“革命先辈”相对，都是偏正短语；“发愤图强”与“浴血奋战”相对，都是四字成语。据此分析，下联可拟写为“看今朝青春少年发愤图强”，也可以拟写为“铸今朝热血青年勇往无前”，或：看当下中华儿女尽展豪情。
18.【答案】B 理由是：阅览室是同学们进行阅读、提高文化修养、培养高雅情趣的场所，“室雅”和“书香”最能体现阅览室的特点与功能
【解析】本题考查学生语言表达应用的能力。“阅览室”重在读书，故选择对联要与阅读书籍有关。A.这是写城市美景的对联，与读书无关。B.上联扣“室雅”，照应“阅览室”；下联写“书香”，既符合阅览室读书的寓意，又符合“书香校园”的主题，十分符合。C.这副对联以大海、高山来形容人的胸襟气度、正直品性，与读书关联不大。D.该对联虽然也是写藏书室的，但学校阅览室难以做到“藏古今学术，聚天地精华”，显得过于拔高，不适合该环境。综上所述，只有B项最合适，阅览室是培养同学阅读习惯和提高文化修养的地方，需要“室雅”“书香”来熏陶情操。