人教版折扣一等奖教案及反思

这是一份人教版折扣一等奖教案及反思，共5页。教案主要包含了学情预设，作业设计，板书设计，课后反思等内容，欢迎下载使用。

教学流程
情境导入—引“探究”
教师谈话导入：同学们，我们在商场、超市购物时，经常会遇到商品多种形式打折促销的情况，你清楚商品促销的种类及方式吗？（课件出示一些促销打折的事例，体会生活中的数学问题）
提问：你购物时遇到促销打折的优惠吗？和大家讲一讲是怎样优惠的，优惠了多少钱？
（学生自由的说一说）
面对五花八门的促销活动，作为顾客还是要冷静思考，货比三家，精打细算后方可出手。今天这节课我们就来学习解决有关折扣促销的实际问题。
学习任务一：阅读习题，理解促销打折的方法。
【设计意图：通过本环节的教学，学生明确“满100元减50元”的含义后，完全可以放手让学生自行去完成。而在此基础上增加的思考环节，则是对百分数意义的进一步理解和巩固。】
新知探究—习“方法”
课件出示例5。
（一）阅读与理解
学生读题，明确已知条件及问题，尝试说说自己的解题思路。
阅读理解：
裙子标价：230元
促销：A商场：五折。 B商场：满100元减50元
2.利用提问，引导学生思考回答，归纳出解题思路。
教师：“满100元减50元”是什么意思？（讨论）
引导回答：就是在总价中取整百元部分，每个100元减去50元。不满100元的零头部分不优惠。
3. 归纳整理解题思路：
（1）在A商场买，直接用总价乘以50%就能算出实际花费。
（2）在B商场买，先看总价中有几个100，230里有两个100，然后从总价里减去2个50元。
学习任务二：能根据原价和促销方式求出现价，选择最优的购物方案。
【设计意图：每个学生都有各自不同的知识体验和生活积累，在解决问题的过程中，要鼓励学生从不同的角度、不同的途径来思考和解决问题，让学生寻求自己对知识和方法的理解，有效促进学生提高解决问题的能力。】
（二）分析与解答
解题思路：先猜想一下，哪个商场更省钱？
1.可以选择计算出两个商场各应付多少钱。
①在A城买，直接用总价乘以50%就能算出实际花费。
②在B商场买，先看总价中有几个100， 230里有两个100，然后从总价里减去2个50元。
③学生独立列出算式后，让他们计算并给出结果。
板书：A商场：230×50%=115（元）
B商场：230-2×50=130（元）
A商场