高中语文人教统编版必修 下册1.1 子路、曾皙、冉有、公西华侍坐图片ppt课件

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《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》《论语》是语录体儒家著作，言简意赅。本文记录了孔子和弟子的谈话，学习要理解四位弟子的人生志向，思考孔子为什么对他们的说法表现出不同的态度。学习目标1.了解《论语》的相关常识，了解孔子的思想内涵和特点。2.掌握文中重点文言词语和句式，熟悉论语的语言表达习惯，提高文言文的阅读能力。3.理解体会孔子通过个人言行去分辨个人性格特点的思维方式，以及由此推及其政治才能的做法。4.了解孔子的教育观和人格魅力以及古人的政治思想和行为规范。预习检查：明确字音。曾皙（ ） 哂 ( ) 雩( ) 铿( ) 尔 小相( ) 冠( )者 喟( )然 xīshěnyúkēngxiàngguànkuì任务1：划分节奏，明确重音和语调。任务2：聆听朗诵。体会语气、语调、停顿等。任务3：学生自读，把握含义。任务：划分文章层次第一部分（从开头到“则何以哉”）：第二部分（从“子路率尔对曰”到“吾与点也”）第三部分（从“三子者出”到结束）：孔子问志。弟子述志。孔子评志。活动一：解释词语 子路、曾皙、冉有、公西华侍坐。 子曰：“以吾一日长乎尔，毋吾以也。居则曰：‘不吾知也！’如或知尔，则何以哉？”在尊长近旁侍奉宾语前置句，不了解我因为有人指很短的时间平日，平常宾语前置句，即“以何”，做什么尔：你。长乎尔，状语后置句，比你们年长同“已”，是“止”的意思不，不要内容探究这两段主要讲了什么内容？这一部分体现了孔子怎样的性格特点？孔子问志。和蔼可亲、平易近人、循循善诱。解释词语 子路率尔而对曰：“千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥馑；由也为之，比及三年，可使有勇，且知方也。”　夫子哂之。轻率、毫不思索的样子。尔，形容词词尾，相当于“然”。拥有一千辆兵车的国家。古时一车四马为一乘。于，在。迫近指军队。接续泛指饥荒为，治。之，指千乘之国。等到。微笑道，指是非准则。内容探究子路之志是什么？侧重点是什么？他的性格特点又是怎样的？治理一个受大国侵略而遭受饥荒的千乘之国，并保证三年内使人民勇于作战且懂得义理。侧重于强国。子路：有抱负、坦诚，却鲁莽轻率。内容探究“为国以礼，其言不让，是故哂之”一句中的“哂”字，有人译为“讥笑”，孔子笑子路鲁莽、轻率；有人译为“微笑”，孔子以此表明其内心难以言说的复杂情感。你赞成哪一种译法？说说你的理由。解释词语 “求，尔何如？”　　对曰：“方六七十，如五六十，求也为之，比及三年，可使足民。如其礼乐，以俟君子。”一个纵横六七十里，或者五六十里的小国家。方，计量面积用语；或者，连词，表示选择关系。可以使老百姓富足，足，使动用法。至于等待内容探究冉有之志是什么？侧重点是什么？他的性格特点又是怎样的？治理一个小国，三年内使百姓富足。至于礼乐教化，还很难办到。侧重富民。性格：谦虚谨慎，说话有分寸。解释词语“赤，尔何如？” 对曰：“非曰能之，愿学焉。宗庙之事，如会同，端章甫，愿为小相焉。”能做……事兼词，在这方面。如，或者，连词，表示选择关系。会同，古代诸侯朝见天子的统称。指诸侯的祭祀活动端，礼服；章甫，礼帽。此处为名词活用作动词，穿着礼服，戴着礼帽。诸侯祭祀或会盟、朝见天子时，主持赞礼和司仪的官。内容探究公西华之志是什么？侧重点是什么？他的性格特点又是怎样的？能在诸侯举行祭祀或会盟时担任一个“小相”。侧重以礼治邦。谦恭有礼，娴于辞令。解释词语“点，尔何如？” 鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作，对曰：“异乎三子者之撰。”子曰：“何伤乎？亦各言其志也。”曰：“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。”夫子喟然叹曰：“吾与点也。”1.希：通“稀”。指弹瑟的速度放慢，节奏逐渐稀疏。2.铿尔：铿的一声，琴瑟声止住了。铿，象声词，指弹瑟完毕时最后一声高音。尔，“铿”的词尾3.作：起身、站起来。4.撰：才能，这里指为政的才能5.伤：妨害6.亦：表语气的减弱，“不过”“只是”。7.莫春：指农历三月。莫，同“暮”8.既：已经9.冠者：成年人。周代男子在二十岁时行加冠礼，表示成年。10.童子：未加冠以前的少年。11.浴乎沂：状语后置句，“乎沂浴”，到沂河里去洗洗澡。乎，介词，用法同“于”。12.风乎舞雩：状语后置句，“乎舞雩风”，到舞雩台上吹吹风。风：吹风，乘凉。名词活用作动词。舞雩。鲁国祭天求雨的地方，设有坛，在今山东曲阜县南。13.喟然：长叹的样子14.与：赞许，同意内容探究晳之志是什么？侧重点是什么？春时节，脱下冬衣，穿上春衣，和五六个二十岁的成年人，带着六七个少年，在沂水边洗洗澡，在舞雩台上吹吹风，一路唱着歌回来。侧重点是娱情山水。研解释词语子者出，曾皙后。曾皙曰：“夫三子者之言何如？”子曰：“亦各言其志也已矣！”曰：“夫子何哂由也？”曰：“为国以礼，其言不让，是故哂之。”“唯求则非邦也与？““安见方六七十如五六十而非邦也者？““唯赤则非邦也与？““宗庙会同，非诸侯而何？赤也为之小，孰能为之大？1.已矣：罢了。2.让：谦让。3.是故：因此。4.唯：句首语气词，表反问，无实义5.邦：国。6.安见：怎见得。7.为：做。8.之：指诸侯。内容探究由评志部分及孔子对众弟子的态度，我们可以看出孔子秉承何种治国理念？以礼治国。通过列表格，概括四弟子的志向以及孔子的态度，并分析其性格。品读内涵，分析形象你更喜欢哪种性格，你认为什么样的性格更能适应当下社会的发展呢？试着写一写。请同学们结合课文中的言、行、神态描写，试着分析一下孔子的形象。 本文通过孔子和四个弟子一次十分融洽的谈话，表现了孔子的政治抱负和追求。作者在记述孔子的抱负和理想时，不仅记录了孔子和四弟子各人的言行，更重要的是刻画了一组鲜明生动的人物形象。无论是子路的直率、自负，冉有的敦厚、谦虚，还是公西华的忍让、虚心，曾晳的豁达、洒脱、自得，孔子的循循善诱，都栩栩如生，跃然纸上。今天读来，人物依然如在目前。