高中语文人教统编版选择性必修 中册古诗词诵读锦瑟教案配套ppt课件

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锦瑟李商隐李商隐(约813—约858)晚唐诗人。字义山，号玉谿（xī ）生，又号樊南生。和杜牧合称“小李杜”。与温庭筠合称为“温李”。其爱情诗和无题诗写得缠绵悱恻，优美动人，广为传诵。有《李义山诗集》传世。诗歌构思新巧，词藻华美，想象丰富，风格婉转缠绵、典丽精工。情调幽美，善于把心灵世界的朦胧图像，以比兴、象征、用典、暗示等隐约曲折的方式化为恍惚迷离的诗的意象，表现出朦胧多义的特点。但有的作品伤感情调比较浓重，用典过多，隐晦难解。 【走近作者】 早期，李商隐因文才而深得到牛党要员令狐楚的赏识，后因为李党的王茂元爱其才而将女儿嫁给了他，他因此而遭到了牛党的排斥。之后，李商隐便在牛李党争的夹缝中求生存下来，辗转于各藩镇当幕僚，郁郁而不得志，后潦倒一生。46岁时死在荥yíng阳。 在爱情生活方面，诗人也屡遭不幸。青年时期，他与女道士宋真人（宋华阳）相恋，终因不为礼教和教规所容以致无疾而终。与王茂元之女结婚后，夫妻感情甚好，但幸福生活不过十余年，妻子因病亡故。政治上和爱情上的双重不幸，使诗人的诗作常常寄予着深沉的身世之感。真可谓：诗人不幸，诗歌幸。虚负凌云万丈才，一生襟抱未曾开。这首诗大约作于唐宣宗大中十二年(858年)。这年诗人46岁，罢盐铁推官后回郑州闲居，不久病故。诗的内容是回忆往事，情调低沉，诵读时要放慢速度，给人迷惘的感觉。这首《锦瑟》，题目依《诗经》旧例取自首二字，实际上也可视作“无题”诗；有人认为是为名为锦瑟的侍婢而作的缠绵悱恻的爱情诗，有人也认为可能别有寄托或悼念亡妻之外，或表现封建士大夫隐秘难言的爱情生活，也有的以为其诗是诗人回顾反思平生遭际之作。 虽然旨意朦胧、笔调含蓄，但显然有所寄托。清黄叔灿《唐诗笺注》说：“此义山年登五十，追溯平生而作也。”可予认同。 【创作背景】　 锦瑟——一种丝类乐器。《周礼·乐器图》：“雅瑟二十三弦，颂瑟二十五弦，饰以宝玉者曰宝瑟，绘文如锦者曰锦瑟。”“锦瑟”即绘有花纹的瑟。诗题“锦瑟”，并非咏物，不过是按古诗的惯例以篇首二字为题，实际是一首无题诗。 【解题】【诵读诗歌】1）你能从诗中找出表明主要内容的关键词吗？2）你能从诗中找出表明诗人情感的关键词吗？内容之眼情感之眼【诵读诗歌】锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。锦瑟：装饰华美的瑟。瑟：拨弦乐器，通常二十五弦。无端：无缘由、没来由。一弦一柱：借代每一声乐音。形容乐音繁复绵密。思华年：追忆青春年华。【鉴赏诗歌】锦瑟呀，你为什么无缘无故要有五十根弦，每一音每一节都让我回想起美好的青春年华。 1.诗人由“五十弦”的“锦瑟”想到了什么？分析手法和感情？ 以锦瑟起兴，“锦瑟”喻美好的“华年”,“五十弦”用来喻自己年已半百，引起对华年往事的追忆。 “无端”是无缘无故，没有来由，表明了作者的迷惑不解，有埋怨之意。 首联以“思”引发“无端”之问，含有睹物伤感、惋惜和无可奈何之情。 1.诗人由“五十弦”的“锦瑟”想到了什么？分析手法和感情？比兴：比者，以彼物比此物也。兴：先言他物以引起 所咏之物。庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。庄周梦蝶：从前有一天，庄周梦见自己变成了蝴蝶，一只翩翩起舞的蝴蝶。自己非常快乐，悠然自得，不知道自己是庄周。一会儿梦醒了，却是僵卧在床的庄周。不知是庄周做梦变成了蝴蝶呢，还是蝴蝶做梦变成了庄周呢？ 杜鹃啼血：望帝，古代神话中蜀王杜宇的称号。传说他因水灾让位给他的臣子，自己隐居山中，死后灵魂化为杜鹃，啼声非常悲凄。（国破家亡/被迫禅位）春心：是伤春之心，比喻对美好事物的怀念，也指男女之间相思爱慕的情怀。我曾经像庄周梦为蝴蝶一样沉迷在美好的境界中，最终我只能像望帝那样，把自己的伤心托付给杜鹃。1.请你分析典故的运用对表现人物感情有何作用。庄周梦蝶——既是美好的梦境，又是虚幻之境，隐喻年轻时沉迷的美妙情境。杜鹃啼血——以杜鹃托怀恨，表达对失去了的美好事物殷切的思念。颔联：表达对过去美好事物或情感的怀恋，以及惆怅、 迷惘之情。沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。而今，我的泪珠像月夜下的南海美人鱼一样止不住地往下流，过去生活的点点滴滴如同蓝田玉山上的缕缕玉烟，虚无缥缈。 1.此联用了什么手法？化用典故（用典）鲛人泣泪 晋张华《博物志》：“南海水有鲛人，水居如鱼，不废织绩，其眼能泣珠。” “沧海、明月、明珠、泪珠”，这一连串凭借联想交融起的意象，营造出一种朦胧奇异的意境。作者联想到自己的半生年华，正如“沧海遗珠”般可悲可叹。沧海遗珠：大海里的珍珠被采珠人所遗漏。比喻埋没人才。 沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。暖玉生烟 传说蓝田美玉深埋地下，不为人所见，但它那温润的玉气却能穿透泥土，烟雾般升腾到空中。 “蓝田日暖玉生烟”代表了一种异常美好的理想景色，只是它只能远观，不能把握，也无法亲近的迷幻。营造了朦胧而温暖的妙境，传递出一种对曾经美好时光的怀恋及怅惘。 美玉只能埋藏在地下，不被发掘，也有埋没人才之嫌。化用典故（用典） 1.此联用了什么手法？过去美好的一切如同蓝田山上的缕缕玉烟，依稀可见， 却可望而不可即。 过去美好的一切如月夜沧海边的珍珠，历历在目却泪花点点；2.赏析颈联中的“泪”和“烟”字，请问如何理解？颈联：阴阳冷暖，色调不同，都表达了对已逝的美好事物的哀伤与怅惘之情。 泪—— 烟——此情可待成追忆，只是当时已惘然。直抒胸臆，以感叹作结。诗人直接了当地表达了自己的怅惘苦痛，流露出无可奈何的情怀。 可待：岂待，哪里用得着等到。 当时：那时。 只是：正是 惘然：模糊不清的样子。 这种悲欢离合的感情岂待如今追忆时才有，在事情发生的当时就已经感到惘然若失了。用了什么手法？ 诗的内容  主要手法起（首联）锦瑟牵情，回首往事 托物起兴 承（颔联）庄周梦蝶，望帝啼鹃 用典 转（颈联）鲛人泣珠，暖玉生烟 用典 合（尾联）追忆此情，当时惘然 直抒胸臆 诗的情感：追忆华年的迷惘与感伤。【课堂小结】用典：指在诗歌中引用前人诗文名句、神话传说、历史故事等典故。1.明用：即直接点出人或事来，明明白白地用。如杜牧的《赤壁》，“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”。2.暗用：是假定读者通晓古籍，用不着指明出处、指明是谁的事迹。如曹操《短歌行》中“山不厌高，海不厌深”，就是借用《管子·形解》中的话，原文是：“海不辞水，故能成其大；山不辞土，故能成其高；明主不厌人，故能成其众，……”3.正用，就是“直用其事”，典故的意思和作者本人的意思是一致的。4.反用：反用则有衬托、对比的作用。如李商隐的《贾生》：“可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神”，虽说贾谊，却反其意后用之，讽刺意味更浓。小结：四个典故望帝魂化杜鹃 南海鲛人珠泪 蓝田山产玉 庄周梦蝶化蝶-----表现了对美好情感的追怀 ------表达殷切的思念和无限的悲伤-----对理想破灭的伤心 -----对理想破灭后的迷惘 作用：四个典故的运用表达了诗人怅惘、悲伤的内心情感，带给读者的是一种扑朔迷离的意境。 主题探究《锦瑟》是李商隐诗歌中最为难解的一篇，其主旨历来众说纷纭，有悼亡说、恋情说、自伤身世说等。这首诗内容隐晦，意境凄迷，语言华美，给人以丰富的想象空间，可以说每一联都代表了一种情境，一种心绪，你能试着说说吗？本诗解读主要分为两类一是认为这是诗人对逝去年华的追忆，首联为“起”，借五十弦之瑟喻人生之五十年华；颔联为比“承”，在浑然不觉间人生将走到尽头；颈联为“转”，以明珠宝玉比喻自己的才能埋没；尾联为“合”，岁月催人老，一切都是惘然！二是认为这是一首评悼妻子王氏的诗，首联为“景”，看到素女弹五十弦瑟而触景生情；颔联为比“喻”，借庄周化蝶，杜鹃啼血比喻妻子的死亡；颈联为“幻”，珍珠为之落泪，宝玉为之忧伤；尾联为“感”，情已逝，追思也是惘然！