人美版一年级下册2.长呀长优质说课授课课件ppt

人美版美术一年级下册第2课《长呀长》说课稿

我说课的内容是：人民美术出版社出版的小学美术教材下册、第2课《长呀长》的授课内容，下面我着重从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、板书设计五个方面来谈谈我对本课的教学设计。

一、说“教材”

根据《美术课程标准》我确立阶段目标，本课《长呀长》属于“造型·表现”学习领域，本课的内容是：再让学生感受成长过程中的种种艰辛，体会生命顽强拼搏的力量，并打破时空界限，把不同生长时期的状态表现在同一个画面上，用绘画的形式突出表现植物生长的生命历程。从种植观察到绘画想象，在这个过程中培养锻炼学生做事要持之以恒，养成耐心、细致的良好习惯 。即通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地表现所见所闻、所感所想，体验造型活动的乐趣，激发学生丰富的想象力与创造愿望。

为了使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，确定本课教学目标：

1.知识目标：了解植物的生长条件及过程，运用绘画的方法，把植物不同阶段的成长特征，表现在同一个画面上。

2.能力目标：培养学生观察记忆植物形象特征的能力，初步的构思和画面的组织能力以及运用线条，色彩表现植物生长过程的造星能力。

3.情感态度价值观：通过观察植物的生长，描绘植物的生长过程，感受生命成长的历程，表现对生命的热爱，培养学生观察研究和收集绘画素材的习惯。

明确了教学目标，本课的重难点也就显而易见了：

教学重点是：观察植物的形与色表现植物的生长过程 。

教学难点是：植物不同阶段的外形特点及构图 。

二、说“学情”

本节课我们要面对的教学对象是一年级的学生，在这个年龄段的学生是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期。低年级的学生学习了简单的植物，而且有了一定的美术基础以及创作能力和表现能力。学生的临摹能力和创作能力增强，但是整体设计能力以及色彩搭配能力不够，更需要我们激发学生的学习兴趣，使学生积极参与到快乐的学习过程中，通过体会植物的生长过程和观察、欣赏植物的形与色，了解植物的生长的艰辛等活动掌握描绘植物生长的过程。这都是我们本节课要重点关注和学习的地方。

三、说“教学法”

在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对一年级学生的认知规律和心理特点，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想进行美术教学，通过各种情景创设，从而引导学生主动探究并体验快乐学习的过程，培养学生自主学习、主动探究的意识；通过多元评价和激励，引导学生积极创作与互动，体会大胆、想象和创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。我主要采取情境教学方法，让学生积极主动的参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验，从而产生主动学习和创作的欲望。培养学生把课堂教学、生活实际和自己的绘画经验结合起来，引导学生主动地去发现我们周边的客观事物，做到生活源于艺术，而艺术又在生活中升华，时刻关注学生的心理状况，做到有的放矢。根据本课的特点，我还采取以下教学方法：

1.直观演示法：通过观看视频《植物的生长过程 感受世界的奥妙》以及植物生长图片让学生更直观的学习植物的生长。

2.活动探究法：通过多媒体图片让学生探究学习，学会解决问题，在活动中探究、感受生命成长的历程，培养学生观察能力。

3.集体讨论法：通过小组讨论提高学生语言组织能力和分析能力，增强合作意识和集体意识。

四、说“教学过程”

为了使学生都能在看、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学过程如下：

（—）导入

我首先设计了“创设情景——欣赏植物的生长过程”这一环节，因为兴趣是最好的老师，所以我在教学一开始，播放《植物生长过程 感受世界的奥妙》动画片段（视频），把学生带入植物成长的世界中，让学生欣赏植物的生长过程，为后面学习打下良好的基础，做好教学铺垫，并引出本课课题《长呀长》。

（二）新授

1.引导启发

让学生感受、了解植物的生长条件，给出西瓜种子选择适合他生长的家并说明为什么？本环节的设计为学生的下一步学习、欣赏、创作而设计做了一个铺垫，同时也降低了学习的难度，使学习有一定的递进层次。通过语言表达做到与语文课程相结合，做到美术与语文学科的有机整合，并培养学生口头表达能力和语言组织能力。教学中此调动学生的积极性，让学生体会到学习的快乐与成功。

2.探究学习

其次，我设计了“观察学习和欣赏评述 ”这两个环节，因为探究、合作、交流学习是新课程标准倡导的一种学习方式，他可以培养学生的自主探究能力、合作意识和交流学习，所以在这本环节我先用可见这一直观教学激发学生的学习兴趣，抓住时机进行探究学习，引导学生观察作品中寻找答案，鼓励他们根据作品图片提示，进行互动交流学习，了解作画步骤，并大胆地展示出一个设计与众不同的表面。通过小组中交流、合作、在小组中探讨学习，使重、难点在小组合作、自主探究中得到了解决，体现以学生为主体，使学生成为学习的主人。

（三）艺术实践

为了给学生一个自由发挥、想象、创造的空间，我设计了“艺术实践”这一环节，鼓励学生对自己的作品进行创作，在创作过程中，我强调学生注意色彩的搭配协调，明确要求选择自己喜欢的方式进行创作，在创作过程中强调学生注意突出主题、添画背景、色彩的搭配协调，明确要求选择自己喜欢的方式进行创作。学生创作作品时如遇到问题或是我发现问题时，让学生大胆发表自己的看法，学会及时解决问题，提高学生解决问题能力。

（四）展示评价

接着是“展示评价”的环节，在学生创作基本完成时，我采用学生自评为主，其他同学互评与教师点评为辅的方法而进行评价，从而使学生参与到评价中，培养学生自信心，体验成功的快乐。

1.自评：把学生作品现场拍照上传到大屏幕（课件画面上）上展示，让学生先说说自己的作品名称，觉得自己的作品什么地方哪里画的最棒？

2.互评：学生间相互说说自己的看法，让他们在共同的参与过程中交流，从而提高学生的审美能力。

3.教师评价：根据激励性的原则，及时肯定学生的作品和表现，保护他们的积极态度和创新意识。点评时要注意多给能力较弱、性格内向的学生应该给他们更多的展示机会，找出优点并发自内心的表扬、赞扬他们，使他们摆脱自卑心理，树立学生的自信心，让学生都成为了“课堂的主人”。                                                                   

（五）课堂小结

最后是本节课的结束语，说到此处真是有种“意犹未尽，余味无穷”，在课程即将结束时，我会问学生：“这节课哪一点给你带来了快乐？”学生学会从创作的快乐、成功的快乐、合作的快乐等方面进行回答，甚至会从老师和同学的评价中体会到快乐。本环节对快乐的回顾，更能加深对整个教学过程的学习和体验，同时又是对这节课的总结和梳理。

五、板书设计

       2．长呀长

生长条件

阳光、土壤、温度和水

破土、空气、阳光

(生长条件和生长过程的关系)

植物生长期：幼苗期、生长期、开花期、结果期

植物生长期：幼苗期、生长期、开花期、结果期

我比较注重直观的板书设计，这样会使学生一目了然，能总结出知识点，以便学生能够更好的学习、理解和掌握。我的板书设计是图文形式，因为图文形式学生观看起来更加直观。

结束语：

总之本节课我通过直观教学、精心设问、探究学习、艺术创作等环节，引导学生进行创作，强调把学生当成发现者、创作者，鼓励学生积极思考进行探究学习，培养学生的主体意识、互帮互助、参与和合作意识，实现了创新意识、创新思维和创新能力的培养，真正做到了知识与能力、过程与方法、情感态度价值观的同步提高，完成了本节课的三维目标和、重点、难点等知识内容，使学生学有所成，学有所获。

以上是我对本节课教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、板书设计五个方面的所有叙述，请各位领导、老师批评指正，我的说课完毕。