教科版 (2017)五年级下册2.比较种子发芽实验优质课ppt课件

教科版  五年级下册 《生物与环境》单元   2.比较种子发芽实验    教学设计及反思

单元

《生物与环境》

课题

2.比较种子发芽实验

课时

1

核心 概念

6.生物的稳态与调节

学习内容及要求

6.1 植物能制造和获取养分来维持自身的生存。

5～6年级 ①知道植物可以利用阳光、空气和水分在绿色叶片中制造其生存所需的养分。

教学目标

科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式） 

探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力）   态度责任（科学态度 社会责任）

科学观念 绿豆种子发芽需要水、空气和适宜的温度，土壤和阳光不是种子萌发的必要条件。

         认识到植物要依赖环境生存。

科学思维 通过对比实验证实绿豆发芽需要水、空气和适宜的温度。

探究实践 能够收集、整理、分析数据，并在与同学的交流研讨中得出科学的结论。

态度责任 1.在进行多人合作时，愿意沟通交流，综合考虑小组各成员的意见形成集体的观点。

         2.当实验结果出现不一致时，不急于下结论，而是分析原因，以事实为依据作出判断。

教学 重点

本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。

了解绿豆种子发芽需要水、空气和适宜的温度，土壤和阳光不是种子萌发的必要条件。

教学 难点

学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？

能够收集、整理、分析数据，并在与同学的交流研讨中得出科学的结论。

教学 准备

教师：教学课件。

学生：实验信息统计表、花盆、土壤。

教学过程

教学环节

教学活动

设计思路

教学备注

上课仪式

教师自我介绍：

同学们好！

……

好，我们开始上课了。大家坐好。从今天开始，我们将要一起探索植物的生产与变化。

1.和学生简单互动拉近距离。2.让学生意识到进入上课状态。

一、激发兴趣，导入课题（预设3分钟）

1.呈现课前收集的有关学生实践研究活动中的相关照片。

（学生观看图片。）

2.提问：观察实验中的种子发芽情况，我们有了什么发现？

（预设：有土壤和没有土壤的绿豆都发芽了，有水分的绿豆发芽了……）

二、聚焦，明确问题

1.比较各组的实验结果，我们又发现了什么？今天我们就一起继续探究种子发芽实验。

揭示课题：比较种子发芽实验（板书）

三、探索（30分钟）

交流研讨绿豆种子发芽需要的条件

活动一：组内交流数据，整理发现。

1.现在请同学们整理实验数据，先独立思考，然后组内交流以下三个问题。

（1）两组的实验数据有什么不同？

（2）实验结论和我们的预测一样吗？

（3）从实验数据中我们可以得出什么结论？

（学生整理实验数据，小组讨论。）

活动二：相同实验小组间交流。

1.哪一小组率先来分享小组交流结果？

（整个小组上台汇报分享。）

2.其他小组不但要认真倾听，而且还要收集相同实验小组的实验信息，填写统计表哦！

（其他小组将相同实验数据收集在相应汇总表中，汇总表如下图。）

绿豆种子发芽是否需要（       ）的实验记录

备注：表中1号组与2号组直接写实验中改变的条件。

3.小组汇报结束后，提问：相同实验的小组实验现象一样吗？实验结论一样吗？

（预设：有的小组一样，有的小组不一样。）

4.如果出现不一样地回答，教师可以继续追问为什么不一样？是什么原因导致的？

（预设：是种子自身的原因，是实验操作方法不当的原因，是改变了多个条件的原因……）

活动三：不同实验小组间交流。

1.邀请学生将相同实验的数据汇总表呈现在黑板上，并逐一分析数据。

2.提问：我们统计的是绿豆种子发芽需要什么的实验？

（预设：绿豆种子发芽需要土壤的实验，绿豆种子发芽需要空气的实验，绿豆种子发芽需要光照的实验……）

3.提问：从数据中我们可以得出什么结论？

（预设：根据有土壤和无土壤的绿豆种子发芽数都是18，未发芽数都是0，我们可以得出绿豆种子发芽不需要土壤……）

4.提问：支持我们研究结论的证据是什么？

（预设：对比实验中种子发芽的现象，以及相同实验的数据汇总……）

5.根据全班同学的实验结果，总结绿豆种子发芽需要的条件。

活动四：查阅资料，确认种子发芽需要的条件。

1.提问：通过观察绿豆发芽过程图，以及阅读种子发芽基本条件的参考资料，我们可以得出什么结论？

（预设：种子发芽需要一定的水分、适宜的温度，以及充足的空气，不需要光照和土壤。）

四、研讨拓展（预设7分钟）

移植绿豆苗并预测绿豆苗的生长条件

[材料准备：花盆、土壤]

1.提问：绿豆种子已经发芽，以后会怎么样？

（预设：长成绿豆苗，然后继续生长……）

2.提问：哪些条件会影响绿豆芽的生长？

（预设：阳光、土壤、水分……）

3.出示移植说明。

五、练一练

选择题

1.下列说法正确的是（     ）。

A.种子只有在潮湿的土壤里才能发芽。

B.种子发芽一定要有强烈的阳光。  

C.种子发芽必须有一定的水分。

D.种子发芽跟温度没什么关系。

2.在研究绿豆种子发芽和光照的关系时，需要改变的条件是（     ）。

A.光照         B.水分         C.温度        D.空气

3.植物种子发芽需要的最基本条件有（     ）。

A.光照、水分、温度、空气

B.土壤、水分、温度、空气

C.一定的水分、适宜的温度、充足的空气

D.土壤、水分、光照、空气

4.把两种相同的种子放在同一个温室内，同时加适量的水，让其中一组种子放在常温下，另一组种子放在冰箱里。这个实验设计中改变的条件是（ ）。

A 温度 B 光 C 水 D 湿度

5.在光照条件下，植物吸收空气中的二氧化碳和（ ），并释放出（ ）。

A 水分 氧气 B 水分 氢气 C 氮气 氧气 D 氧气 水分

二、判断题

1.改变光照条件，绿豆种子发芽数发生了变化（ ）。

2.水是绿豆种子发芽的必须条件（ ）。

3.改变温度，种子发芽数也发生了变化（ ）。

4.我们可以用猜想来验证实验中的数据（ ）。

5.其他条件不变，在纯二氧化碳中，绿豆种子发芽速度会更快（ ）。

             参考答案：

1.C  2.C  3.C  4.D  5.A

1.×  2.√  3.√  4.×  5.√

六、整理

老师指导学生进行材料的整理。

培养学生使用材料的好习惯。

七、板书设计

2.比较种子发芽实验

必需条件：充足的空气  一定的水分  适宜的温度

不需要土壤和光照

八、课堂反思

一、教材简析

本课是《生物与环境》单元的第2课，学生将经历整理分析实验结果，用实验数据说明问题的过程，还要与做同类实验的其他同学交流。本课教学内容主要分为三部分：第一部分，整理分析实验信息。教材要求针对前一课所设计的实验结果进行交流研讨，主要通过表格的形式收集实验信息，共同交流分析，引导学生从多组数据中分析结果。第二部分，交流实验信息。要求学生汇报实验并认真倾听，引导学生学习用实验数据来解释实验结果，如果发现实验结果和预测的不一样，还要反思实验的过程，或是对先前的预测进行质疑。最后在全班汇报和讨论的基础上，对绿豆种子发芽的条件做出一个肯定的结论。第三部分，移植绿豆芽。这个活动是探索植物生长需要的条件，可以安排在课后进行。教师一定要讲述移植的方法，还要鼓励学生认真完成。

二、教学反思

通过呈现课前收集的关于学生实践研究活动的照片，聚焦“种子发芽”主题。通过简单交流，营造集体研讨的氛围。

组内交流并完成小组记录表→和做相同实验的小组交流→和做不同实验的小组交流，学生一步步分析整理数据，得出正确结论。

为了班级统计的数据更科学，要注意：

1.做相同实验的小组相互交流时，若发现数据差异很大，要思考可能的原因，明显有问题的数据不计入班级统计表。

2.遇到各组出现问题数据概率较高时，教师可适时出示自己做的实验结果，并分析学生出现异议数据可能的原因。

在实验中，学生由于操作不当会导致数据出现偏差，原因的分析和推测很重要，讨论要尽量充分。如：

【土壤因素】有些小组土壤中绿豆种子发芽较少，观察后分析原因：土壤中滴加的水不够多，水量没有达到绿豆种子发芽的要求。

【温度因素】放在冰箱里的绿豆种子有些小组没有发芽，有些小组发芽了一部分，交流后分析原因：不同冰箱冷藏设定的温度有差异。

【空气因素】由于学生很难制造无空气的环境，教师通过厨房的真空抽气机制造真空环境。

研讨部分，除了交流实验结论，还要求学生用实验中的数据来解释实验结果。根据全班的汇总数据，总结出绿豆种子发芽的条件：需要水、空气和适宜的温度，土壤和阳光不是种子萌发的必需条件。

阅读资料，学生将自己的实验结果与科学研究结果进行比对，进一步确认种子发芽需要的条件。

拓展指向下一节课内容《绿豆苗的生长》，为“绿豆苗生长是否需要阳光”的探究实验做准备。

三、器材使用

本节课的材料用到的是第一节课《种子发芽实验》的实验装置。

使用方法如下图：

板书：班级汇总统计表