2022-2023学年江苏省淮安市淮阴区高一上学期期中语文试题（解析版）

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江苏省淮安市淮阴区2022-2023学年度第一学期期中考试
高一语文
考试时间150分钟 满分150分
2022.11
一、选择题（每题3分，共10题，满分30分）
1. 以下各项中，加点字的音形全部正确的一项是（ ）
A. 木讷 （nè）　　 忸怩 （ní） 　　 张惶 （huáng） 　　残羹冷炙（zhì）
B. 执拗 （niù）　 粳（jīng）米　　 恐吓（hè） 早生华发（fà）
C. 给（jǐ）予　　 娇嗔 （chēn） 　 挟（xié）制　　 量（liànɡ）身定制
D. 兜鍪（móu） 角（jiǎo）色　 虔（qián）诚 冠冕（miǎn）堂皇
【答案】B
【解析】
【详解】本题考查学生识记汉语常用字字音、字形的能力。
A．“张惶”中的“惶”应为“皇”；
C．“量（liànɡ）身定制”中的“量”应读“（liánɡ）”；
D．“角（jiǎo）色”中“角”应读“（jué）”；
故选B。
2. 下列加点词解释正确的一项（ ）
A. 漫江碧透  漫：漫过
B. 枉用相存  存：问候
C. 暧暧远人村 暧暧：温暖的样子
D. 山不厌高  厌：厌恶
【答案】B
【解析】
【详解】本题考查学生理解文言实词的意义和用法的能力。
A.“漫”，满，遍。句意：江水清澈澄碧。
B.正确。句意：（宾客）屈驾前来探望我（和我互相问候）。
C.“暧暧”，模糊不清的样子。句意：远处的村庄因为天色昏暗而显得迷糊。
D.“厌”，通“餍”，满足。句意：高山不辞土石才见巍峨。
故选B。
3. 下列加点词语词类活用判断有误一项（ ）
A. 乌鹊南飞 （名词作状语） B. 鼓瑟吹笙 （名词作动词）
C. 粪土当年万户候（名词意动用法） D. 湘江北去 （名词作动词）
【答案】D
【解析】
【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。
D.北：名词作状语，向北。句意：湘江水向北流去。
故选D。
4. 下列诗句中修辞手法判断有误的一项（ ）
A. 何以解优，唯有杜康（借代） B. 开荒南野际，守拙归园田（对偶）
C. 久在樊笼里，复得返自然（比喻） D. 笠是兜鏊蓑是甲，雨从头上湿到胛（比喻）
【答案】B
【解析】
【分析】
【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。
A．“何以解优，唯有杜康”运用设问和借代手法，“杜康”是指相传发明酿酒的人，这里指代酒。
B．“开荒南野际，守拙归园田”中没有运用对偶手法，“南野际”是名词性短语，偏正结构，“归园田”是动词性短语，动宾结构，词性结构均不相同，故该句手法不是对偶。
C．“久樊笼里，复得返自然”运用比喻手法，“樊笼”指蓄鸟工具，这里比喻官场生活。
D．“笠是兜鏊蓑是甲，雨从头上湿到胛”运用比喻手法，以“兜鍪”和“甲”分别比喻“笠”和“蓑”。
故选B。
阅读下面的文字，完成下面小题
秦小篆应该说是战国时秦国的官方书体，在秦始皇统一中国后，由李斯主导对全国的文字进行了一次规范化，在秦篆的基础上 ，形成了一套规范化的文字系统，（ ）。这种成熟是我们中华文化赖以传承的基础，所以小篆的文化意义 。我们今人习篆不仅在于民族文化的传承，而且已经上升成为我们中华民族的一个文化符号，她具有中华民族认同的文化意义，虽然汉民族的政权几经易手，但汉民族的士大夫们总会不时地拉起复古的旗帜，对篆书进行 ，从而聚集民族之魂。
秦小篆是政府用行政手段强力推行的书体，历史文化的 自不在话下，但于艺术角度而言，则如后世的馆阁体与现在的印刷体，形式的绝对统一，抹杀了个性，也就抹杀了这种艺术形式的创新能力，故篆书这门书法艺术于小篆后即可谓是进入了一个漫漫长夜。
5. 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ）
A. 言简意赅 不可低估 正本清源 汗马功劳
B. 删繁就简 不计其数 拨乱反正 汗马功劳
C. 删繁就简 不可低估 正本清源 丰功伟绩
D. 言简意赅 不计其数 拨乱反正 丰功伟绩
6. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）
A. 我们今人习篆不仅在于篆书已经上升成为我们中华民族的一个文化符号，而且在于民族文化的传承。
B. 我们今人习篆其意义不仅在于篆书已经上升成为我们中华民族的一个文化符号，而且在于民族文化的传承。
C. 我们今人习篆其意义不仅在于民族文化的传承，而且在于篆书已经上升成为我们中华民族的一个文化符号。
D. 我们今人习篆不仅在于民族文化的传承，而且篆书已经上升成为我们中华民族的一个文化符号。
7. 下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（ ）
A. 其文字系统的成熟与稳定，沿用至今可以想见
B. 沿用至今，可以想见其文字系统之成熟与稳定
C. 沿用至今，文字系统的成熟与稳定可以想见
D. 其成熟与稳定的文字系统，沿用至今可以想见
【答案】5. C 6. C 7. B
【解析】
【分析】
【5题详解】
本题考查学生正确使用成语的能力。
第一空，言简意赅：形容说话写文章简明扼要；删繁就简：去掉删除繁杂部分，使它趋于简明。根据前后文的“规范化”，指删除文字复杂的部分简单化，此处应该选“删繁就简”。
第二空，不计其数：没办法计算数目，形容极多；不可低估：不能小看。结合后文“我们今人习篆的意义”，意思是不能小看意义，此处应选“不可低估”。
第三空，正本清源：从根源上进行改革；拨乱反正：消除混乱局面，恢复正常秩序，扭转乱象，归于正道。前文并未涉及“乱象”等内容，故此处选用“正本清源”。
第四空，丰功伟绩：伟大的功劳和业绩。汗马功劳：原指在战场上建立战功，后泛指辛勤工作做出的贡献，多用于人。此处指秦小篆在历史文化上有极大的功劳，应用“丰功伟绩”。
故选C。
【6题详解】
本题考查学生辨析并修改病句的能力。
本处有两处语病。“不仅……而且……”之前缺少名词性主语，应将“我们今人习篆”改成“我们今人习篆的意义”。排除AD；“上升成为我们中华民族的一个文化符号”的不是“我们今人习篆的意义”而是“篆书”，应在“已经上升”前面加上“在于篆书”，排除B。
故选C。
【7题详解】
本题考查学生语言表达之句子衔接排序的能力。
“沿用至今”是表象，“可以想见”是根据表象进行推测，“成熟与稳定”是结论并承接后文的“这种成熟”。
故选B。
8. 填入下面文段空白处的词语，最恰当的一组是（ ）
张教授：
您好！我是记者小王，发邮件是想跟您预约一个访谈。收到您 ① 的大作，连夜 ② ，深为您深刻的思考、透辟的见解 ③ ，所以想就您书中谈到的家风建设的话题做一下深度交流，希望您 ④ 。冒昧打扰，敬请 ⑤ ！
A. ①赠予 ②拜读 ③叹服 ④不吝赐教 ⑤宽恕
B. ①惠赠 ②赏读 ③折服 ④指点斧正 ⑤宽恕
C. ①赠予 ②赏读 ③叹服 ④指点斧正 ⑤谅解
D. ①惠赠 ②拜读 ③折服 ④不吝赐教 ⑤谅解
【答案】D
【解析】
【详解】本题考查语言表达得体的能力。
第①空，赠予：赠送。惠赠：敬辞，指对方赐予。这里的语境是小王收到对方送给自己的作品，故应选用“惠赠”。
第②空，拜读：指读别人作品的自谦。赏读：欣赏品读。这里的语境是自己读了对方的作品，应该用谦词，故应选用“拜读”。
第③空，折服：指被某种观点所信服。叹服：称赞而且佩服。根据前文“深刻的思考、透辟的见解”，可见这里是指被对方作品中的见解所信服，故应选用“折服”。
第④空，斧正：指请别人修改文章，敬辞。不吝赐教：希望对方不吝惜意见给自己指导。这里的语境是希望对方指点自己、和自己交流，故应选用“不吝赐教”。
第⑤空，宽恕：宽容，饶恕。谅解：体谅。这里的语境是希望对方原谅自己的打扰，是客气的说法，故应使用“谅解”。
故选D。
9. 下列对文题知识的解说有误的一项是（ ）
A. 《沁园春·长沙》《念奴娇·赤壁怀古》都是词。
B. 《心有一团火，温暖众人心》《“探界者”钟扬》都是通讯。
C. 《立在地球边上放号》《红烛》都是现代诗歌。
D. 《短歌行》《登高》都是近体诗。
【答案】D
【解析】
【详解】本题考查学生掌握文学常识的能力。
D.“都是近体诗”说法错误，《短歌行》是古体诗。
故选D。
10. 下列对文学常识解释有误的一项是（ ）
A. 《诗经》是我国历史上第一部诗歌总集，它收集了周朝初年到春秋中期的诗歌，总共305篇，分为风、雅、颂三个部分。
B. 陶渊明，名潜，东晋杰出的诗人、辞赋家、散文家。被誉为“隐逸诗人之宗”、“田园诗派之鼻祖”。
C. 李白是唐代著名浪漫主义诗人，杜甫、白居易则是唐代著名的现实主义诗人。
D. 雪莱，法国诗人。代表作有诗歌《西风颂》诗剧《解放了的普罗米修斯》等。
【答案】D
【解析】
【详解】本题考查学生掌握文学常识的能力。
D.“雪莱，法国诗人”错误。雪莱，英国诗人。
故选D。
二、古代诗文阅读
（一）文言文阅读（21分）
阅读下面的文言文，完成各题。
白居易，字乐天，太原人。幼聪慧绝人，襟怀宏放。年十五六时，袖文一编，投著作郎吴人顾况。况能文，后进文章无可意者。览居易文，不觉迎门礼遇，曰：“吾谓斯文遂绝，复得吾子矣。”居易文辞富艳，尤精于诗笔。所著歌诗数十百篇，皆意存讽赋，箴时之病，补政之缺，士君子多之。章武皇帝纳谏思理，渴闻谠言，召入翰林为学士，拜左拾遗。淄青节度使李师道进绢，为魏徵子孙赎宅。居易谏曰：“徵是陛下先朝宰相，太宗尝赐殿材成其正室，尤与诸家第宅不同。子孙典贴，其钱不多，自可官中为之收赎，而令师道掠美，事实非宜。”宪宗深然之。王承宗拒命，上令神策中尉吐突承璀为招讨使，谏官上章者十七八。居易面论，辞情切至。上颇不悦，谓李绛曰：“白居易小子，是朕拔擢致名位，而无礼于朕，朕实难奈。”绛对曰：“居易所以不避死亡之诛，事无巨细必言者，盖酬陛下特力拔擢耳，非轻言也。”上曰：“卿言是也。”由是多见听纳。六年四月，丁母陈夫人之丧，退居下邽。九年冬，入朝，授太子左赞善大夫。十年七月，盗杀宰相武元衡，居易首上疏论其冤，急请捕贼以雪国耻。宰相以宫官非谏职，不当先谏官言事。会有素恶居易者，掎摭居易，言浮华无行。执政方恶其言事，奏贬为江表刺史，追诏授江州司马。十三年冬，召还京师，拜司门员外郎。凡朝廷文字之职，无不首居其选，然多为排摈，不得用其才。时天子荒纵不法执政非其人制御乖方河朔复乱居易累上疏论其事天子不能用乃求外任七月，除杭州刺史。大中元年卒，时年七十六。
（选自《旧唐书》，有删节）
11. 下列对句中加点词的解释，错误的一项是（ ）
A. 襟怀宏放 放：放纵
B. 章武皇帝纳谏思理 理：动词，治理
C. 是朕拔擢致名位 致：动词，获得
D. 丁母陈夫人之丧 丁：动词，遭遇
12. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A. 时天子荒纵不法/执政非/其人制御乖方/河朔复乱/居易累上疏论/其事天子不能用/乃求外任/
B. 时天子荒纵不法/执政非其人/制御乖方/河朔复乱/居易累上疏论/其事天子不能用/乃求外任/
C. 时天子荒纵不法/执政非/其人制御乖方/河朔复乱/居易累上疏论其事/天子不能用/乃求外任/
D. 时天子荒纵不法/执政非其人/制御乖方/河朔复乱/居易累上疏论其事/天子不能用/乃求外任/
13. 下列对原文有关内容概括和分析，不正确的一项是（ ）
A. 白居易文才出众。顾况擅长写文章，后辈的文章他都没有中意的，但对居易的文章却十分赞赏，并给予了非常高的评价。
B. 白居易擅长作诗。他写的众多诗歌都富有讽谏之意，针砭时俗之弊，补救政务的缺陷，当时的读书人收藏了他很多文章。
C. 白居易积极进谏。淄青节度使李师道想为魏徵的子孙赎买住宅，白居易认为应由朝廷来做此事，皇帝听从了他的意见。
D. 白居易坦率耿介。针对吐突承璀任招讨使一事，他进谏时言辞急切让皇帝很不高兴，幸亏李绛为他说情，才纾解了皇帝的不满。
14. 把下面的句子翻译成现代汉语。
（1）上曰：“卿言是也。”由是多见听纳。
（2）会有素恶居易者，掎摭居易，言浮华无行。
15. 请简要说明白居易被贬为江表刺史的原因。
【答案】11. A 12. D 13. B
14. （1）皇上说：“你说的对。”从此白居易的意见多被采纳。
（2）正碰上（正好）有人一向嫉恨白居易，便挑他的毛病，说他浮华无德行。
15. ①作为宫官，先于谏官越职言事，不合礼法；②得罪小人，被人指摘；③主管事务的人厌恶白居易为此事上谏，被上奏贬职。
【解析】
【11题详解】
本题考查学生理解文言实词在文中的意义的能力。
A.放，旷达。句意：胸怀豁达开朗。
B．句意：章武皇帝听取谏言思考治理国家。
C．句意：这人我提拔他才有这样声名地位。
D．句意：白居易遭逢母亲陈夫人去世。
故选A。
【12题详解】
本题考查学生文言文断句的能力。
句意：当时天子荒淫纵欲不遵礼法，执政官不胜其任，治政失策，河朔再次发生动乱。白居易屡次上疏论说此事，天子不能采纳，于是他请求离京任职。
“执政”作主语，“非其人”作谓语，两者构成主谓关系，故“执政非其人”之间不能断开，排除AC。
“其事”是“论”的宾语，动宾之间不可断开。排除B。
故选D。
【13题详解】
本题考查学生分析和理解文章内容的能力。
B．“收藏了他很多文章”错误，原文是“居易文辞富艳，尤精于诗笔一所著歌诗数十百篇，皆意存讽赋，箴时之病，补政之缺，士君子多之”，可见，原文是说当时的读书人都很赞赏他，并没有说当时的读书人收藏了他很多文章。
故选B。
【14题详解】
本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
（1）“卿”，你；“是”，对；“由是”，从此；“见”，表被动，被。
（2）“会”，正赶上，正碰上；“素”，一向；“恶”，嫉恨； “无行”，指没有德行。
【15题详解】
本题考查学生把握文章内容要点、筛选文本重要信息的能力。
（1）原文“宰相以宫官非谏职，不当先谏官言事”，意思是“宰相认为白居易是太子属官而非谏官，不应在谏官之先议论政事”。由此得出：作为宫官，先于谏官越职言事，不合礼法；
（2）原文“会有素恶居易者，掎摭居易，言浮华无行”，意思是“正碰上有人一向嫉恨白居易，便挑他的毛病，说他浮华无德行”.由此得出：得罪小人，被人指摘；
（3）原文“执政方恶其言事，奏贬为江表刺史，追诏授江州司马”，意思是“主管这一事务的人正厌恶白居易为此事上谏，就上奏皇帝把他贬为江表刺史，追发诏令授任江州司马”。由此得出：主管事务的人厌恶白居易为此事上谏，被上奏贬职。
参考译文：
白居易，字乐天，太原人。他从小就聪慧过人，胸怀豁达开朗。白居易十五六岁时，袖中揣着自己的一篇文章，去投赠著作郎吴地人顾况。顾况擅长写诗文，后辈的诗文，没有合他心意的。看了白居易的文章，顾况不由得到门口以礼相迎，说：“我以为这样的文章已经绝迹了，没想到又遇见了你。”白居易文辞丰富艳美，尤其擅长写诗。他写的几十上百篇诗歌，都有讽谏之意，能针砭时俗之弊，补救政务的缺陷，因而读书人都很赞赏他。章武皇帝听取谏言思考治理国家，渴望听到正直的话，召白居易进翰林院任学士，任命他为左拾遗。淄青节度使李师道献绢，为魏徵子孙赎买住宅。白居易进谏上奏道：“魏徵是陛下先朝宰相，太宗曾赐宫殿建筑用材给他修成正宅，与诸官的宅第大不相同。子孙典押，钱并不多，自然可由公家为他赎买，而让李师道掠此美名，此事的确不合适。”宪宗认为很正确。王承宗反叛，皇上命神策中尉吐突承璀为招讨使，谏官中十有七八上奏劝止。白居易当面进谏皇上，情辞十分急切。皇上很不高兴，对李绛说：“白居易这小子，是我提拔他才有这样的声名地位，他却对朕无礼，我确实难以忍受。”李绛回答说：“白居易之所以不避死亡的惩罚，事无巨细必定要说，正为报答陛下对他的大力提拔，并非说话轻佻。”皇上说：“你说的对。”从此白居易的意见多被采纳。元和六年四月，白居易遭逢母亲陈夫人去世，白居易退职还居下邽。元和九年冬天，重新进入朝廷，被授予太子左赞善大夫的官职。元和十年七月，盗贼诛杀宰相武元衡，白居易第一个上疏诉说他的冤屈，请求抓尽捕贼来一雪国耻。宰相认为白居易是太子属官而非谏官，不应在谏官之先议论政事。正碰上有人一向嫉恨白居易，便挑他的毛病，说他浮华无德行。主管这一事务的人正厌恶白居易为此事上谏，就上奏皇帝把他贬为江表刺史，追发诏令授任江州司马。元和十三年冬天，白居易被召回京师，授予题司门员外郎一职。凡是朝廷内关涉文字的职务，白居易无不首当其选，然而大多被排斥，不能施展他的才干。当时天子荒淫纵欲不遵礼法，执政官不胜其任，治政失策，黄河以北的地区再次发生动乱。白居易屡次上疏论说此事，天子不采纳，于是他请求离京任职。七月，授予杭州刺史一职。大中元年，白居易去世，时年七十六岁。
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首诗，完成下面小题。
念奴娇·赤壁怀古
苏轼
大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。
遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。
16. 下列对这首词的赏析，不正确的一项是（ ）
A. 上阕“大江东去”三句，从滚滚东流的长江着笔，随即用“浪淘尽”，把江水浪花千古风流人物融成一片，创造了一个辽阔旷远深沉的意境，为英雄人物出场营造气势。
B. 下阕“遥想”六句，塑造了年轻有为，春风得意，雄姿勃发，儒将风流，从容闲雅，指挥若定的英雄形象，写尽了周瑜的风采才华，自然引出下文诗人对自己人生的感慨。
C. 本词与《永遇乐·京口北固亭怀古》都从“江山”联想到人事，都用历史上英雄的得志来反衬自己的“失意”。两词结尾的情调不同，苏词激愤、高昂，辛词低沉、抑郁。
D. 本词将写景、咏史、抒情融合在一起，做到了情、景、事的交织。且全词文脉相承，又各有重点：上阕由壮丽的赤壁，联想到古代英雄；下阕则抒发向往英雄与自己壮志未酬的感叹。
17. 刘辰翁《辛稼轩词序》说：“词至东坡，倾荡磊落。”苏轼开北宋豪放词之先河，结合本词简析“豪放”表现在哪些方面？
【答案】16. C 17. （1）写景壮丽。“大江东去”“乱石穿空”“卷起千堆雪”景（任选一句）壮阔、宏大。
（2）写人豪迈。写周瑜指挥赤壁之战指挥若定、从容不迫。
（3）抒情旷达，写词人虽壮志难酬却能自我解脱。
【解析】
【16题详解】
本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。
C.“苏词激愤、高昂，辛词低沉、抑郁”错误。苏词结尾低沉、抑郁，辛词结尾激愤、高昂。
故选C。
【17题详解】
本题考查学生分析诗词语言风格的能力。
题目问“豪放”表现在哪里，首先明确词的豪放可以通过题材选择、艺术手法来表达作者豪放旷达的思想感情。
词中选择了赤壁古战场，开篇就描绘了一幅大江滚滚东去的壮阔景象，跨越时空，将人带入茫茫历史中，境界阔达；写景时，用一句“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”，采用夸张手法，极写赤壁战场陡峭山崖，采用比喻手法写出江涛拍案的宏伟气势，展现出壮阔宏大的景象，带给人豪放开阔的感受。
在“千古风流人物”中，把笔墨集中于周瑜一人身上，写他年少英俊，意气风发的“小乔初嫁了，雄姿英发”；写他赤壁之战时指挥若定“羽扇纶巾，谈笑间樯橹灰飞烟灭”，尽显儒将翩翩风度，不动声色中铸就伟大功绩，其英雄形象豪迈动人，寄托了词人渴望建功立业的人生理想。
而作者表达的感情里，有一时的失意，“多情应笑我，早生华发”“人生如梦”，尽管如此，却仍旧能够在“一尊还酹江月”的凭吊中获得旷达洒脱的宁静解脱，令人感到词人情感上的豪放旷达。
三、名句名篇默写（8分）
18. 补写出下列句子中的空缺部分。
（1）杜甫的《登高》中情景交融，意境旷达，极写自己羁旅之愁和孤独之感的句子是“___________，_________”。
（2）苏轼的《赤壁怀古》“_____________，______________”两句收束对赤壁雄奇景物的描写，引起后面对历史的缅怀。
（3）李白的《梦游天姥吟留别》中最能表现文章主旨的句子是“___________，_____________”。
（4）《沁园春•长沙》中用动物来表现生机勃勃的秋景的两句是“______，______”。
【答案】 ①. 万里悲秋常作客 ②. 百年多病独登台 ③. 江山如画 ④. 一时多少豪杰 ⑤. 安能摧眉折腰事权贵 ⑥. 使我不得开心颜 ⑦. 鹰击长空 ⑧. 鱼翔浅底
【解析】
【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。
默写的时候要注意如下词语：“常”“事”“翔”。
四、现代文阅读（22分）
阅读下面的文字，完成下面小题
暮鼓
铁凝
（1）日落之后，天黑以前，她要出去走路。一天的时光里，她尤其喜欢这个段落。日落之后，天黑以前，是黄昏。
（2）她穿上薄绒衣和哈伦裤，换上走路的鞋，出了家门。她有些自嘲地暗想，她要保持整体的青春感。至于下巴的松懈或者鼻梁旁边的几粒雀斑，其实无碍大局。当一个六十岁的女人敢于穿着质地柔软、裤角裹腿、裤裆却突然肥坠以模糊臀部的哈伦裤出行时，谁还会注意她脸上的雀斑呢？
（3）她走上柿子林边的这条小马路时，发现马路对面，一个老者几乎正和她齐头并进。老者拖着一把平头铁锨，铁锨和柏油路面摩擦出刺拉、刺拉的让人起鸡皮疙瘩的噪音。他为什么不把铁锨扛在肩上呢？她心里有点抱怨，由不得偏过脸扫了一眼老者——这老头！她心说。
（4）路灯及时地亮起来，在她斜后方的老头停住脚，从衣兜里摸出一包烟和火柴，仿佛是路灯提醒了他的抽烟。他将铁锨把儿夹在胳肢窝底下，腾出手点着一支烟，狠狠吸了一大口。借着路灯和老头点烟的那一忽儿光亮，她看见老头的齐耳短发是灰白色的中分缝，皱纹深刻的没有表情的脸木刻一般。他咳着喘着向路边半人高的冬青树丛里吐着痰，确切地说，是向那树丛吼着痰，费力地把喉咙深处的痰给吼出来。那吼是疙疙瘩瘩、低沉、粗砺的吼，犹如老旧的轮胎隆隆碾轧着碎石。
（5）她闻见一股子花椒油炝锅的白菜汤味儿，网球馆工地正在开饭。她看见一个体型壮实的工人正朝她和老头这边张望，望了一阵，就扑着身子快步朝他们走来。当他和他们相距两三米的时候，她看出这是个二十多岁的年轻人。只听他急切地高喊起来：“妈！妈！”他喊着“妈”说，快点儿！菜汤都凉了！
（6）她下意识地扭头向后看，路上没有别人。他是在喊她吗？他错把她当成了自己的妈？或者她竟然很像这位施工队成员的妈？
（7）这个端着空饭盆的年轻工人，就见他很确定地走到老头跟前，从他手里接过铁锨，又叫了一声“妈”，他催促说快点儿！菜汤都凉了！“老头”低声嘟囔了一句什么，不急不火的，由着儿子接过了铁锨。
（8）她从年轻人浓重的中原口音里，听出焦急和惦记。他的头发落满了白灰和水泥粉末，接近了老头——不，应该是他的妈那齐耳乱发的颜色。
（9）那么，他没有把身穿哈伦裤的她错认成自己的妈，他是在管那老头叫“妈”；那么，她一路以为的老头并不是个老头，而是个老太太，是——妈。
（10）年轻人扛着铁锨在前，引着他的妈往一盏路灯下走，那儿停着一辆为工地送饭的“三马子”，车上有一笸箩馒头和一只一抱粗的不锈钢汤桶，白菜汤味儿就从这桶里漾出。母子二人舀了菜汤，每人又各拿两个大白馒头，躲开路灯和路灯下的“三马子”，找个暗处，先把汤盆放在地上，两人就并排站在路边吃起晚饭。
（11）她佯装在近处溜达，观察着从容、安静地嚼着馒头的这对母子，怎么看也更像是一对父子。路边的年轻人很快就把饭吃完，从地上端起妈那份菜汤递到她手上。妈吃完馒头喝完汤，拍打拍打双手，在裤子两侧蹭蹭，从肥大中山式上衣的肥大口袋里掏出两只壮硕的胡萝卜，递给儿子一只，另一只留给自己，好比是饭后的奖赏。
（12）她看见儿子拿着萝卜，和妈稍做争执，要把自己手中那个大些的塞给妈，换回妈手里那个小一点的。妈伸出举着萝卜的手挡了挡儿子，便抢先咬下一大口，很响地嚼起来。儿子也就咬着手中那大些的萝卜，很响地嚼起来。在路灯照不到的暗处，那两根在他们手中晃动的胡萝卜格外显出小火把似的新鲜光亮，和一股脆生生的精神劲儿，让她想起在她的少年时代，夜晚的交通警察手中那发着荧光的指挥棒。
（13）会所传来一阵鼓声，是某个庆典或者某场欢宴开始了。会所的承包商早年是太行山区农民鼓队的鼓手，村里的喜事，镇上县上的赛事都少不了那鼓队。如今他将一面一人高的牛皮大鼓引进美优墅会所金碧辉煌的大堂，屏风似地竖在一侧，让擂鼓成为一些仪式的开场白，让仪式中身份最高的人手持鼓槌击鼓，如同证券交易所开市的鸣锣。
（14）她对会所的鼓声并不陌生，她和家人都在会所举办或者参加过这种仪式。虽然，和旷野的鼓声相比，圈进会所的鼓声有点喑哑，有点憋闷，好比被黑布蒙住了嘴脸的人的呐喊。但鼓声响起，还是能引人驻足的。她望望那路边的母子，他们仍然站在黑暗中专注地嚼着胡萝卜，对这近切的鼓声充耳不闻。
（15）她迎着鼓声往回家的路上走，尽可能不把自己的心绪形容成无聊的踏实。也许鼓声早已停止，她听见的是自己的心跳。世间的声响里，只有鼓声才能让她感觉到自己的心在跳。
（2015年荣获首届《作家》“金短篇”小说奖，有改动）
19. 下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（ ）
A. 小说中的“她”是一位城市的暮年女性，对自己保持整体的青春感颇为自信。“她”因“观察”打工母子而得到了生活和生命的启迪。
B. 在“她”的眼里，那一对站在路边嚼着馒头的母子更像是一对父子，仅仅是因为老年母亲的外貌和行为方式实在像一位父亲。
C. 文章中描写“那两根在他们手中晃动的胡萝卜格外显出小火把似的新鲜光亮”，表达出城市生活的“她”对农民工母子生活方式的羡慕。
D. 会所里的暮鼓有点喑哑和憋闷，但依然是生命的勇敢呐喊，六十岁的“她”迎着鼓声回家，此刻，生命的积极鼓点在她心中敲响了。
20. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A. 小说环境描写关联全篇，十分生动。如开头“日落之后，天黑以前”的描写，渲染了城市的“黄昏”氛围，烘托人物暮年感伤的心理。
B. 小说人物描写细腻传神，体型壮实的儿子急切地反复呼喊“妈！妈！”“快点儿！菜汤都凉了！”，一个憨厚孝顺的儿子形象跃然纸上。
C. 题目“暮鼓”意蕴深刻，既指夜晚时会所的鼓声，又暗示了“她”和打工母亲的晚年的悲惨生活。
D. 小说情节平实，语言简约洗练，比喻生动形象，使平凡的人物形象可感，琐碎的日常让人感动，字里行间让人领会出人生启悟。
21. 请赏析文中划线的句子。
22. 结尾三段写到暮色中的鼓声，作者这样安排的用意有哪些？请结合作品概括。
【答案】19. D 20. C
21. 这句话描写了母子争让大胡萝卜的情景， 作者用“挡了挡”“抢”“先咬”等看似漫不经心的动作细节描写（动作描写）， 生动传神地表现了母亲的舐犊情深，同时他们吃着胡萝卜，甘之如饴，除了说明他们生活的艰辛之外，更表现出在逆境中的坚忍顽强和坦然乐观的精神。
22. 照应标题“暮鼓”；呼应开头，结尾“她迎着鼓声往回家路上走”与开头的她在黄昏里出门走路形成呼应，使结构完整。②烘托人物性格。“暮鼓”烘托了打工母亲虽已暮年却不屈服现实的倔强品格。③起象征作用。巧设暮鼓意象，“暮鼓”寓意着日薄西山、临近结束，即将退场，而又坚强有力、催人振奋，同时，让小说韵味无穷，诗意盎然。④有助于揭示小说主题。文中的“她”就是从中受到心灵的警醒，感悟到生活应具有老而不衰、不报怨、不消沉的态度。
【解析】
【19题详解】
本题考查学生赏析小说内容的能力。
A.“对自己保持整体的青春感颇为自信”错，文章第一段“她有些自嘲地暗想，她要保持整体的青春感。至于下巴的松懈或者鼻梁旁边的几粒雀斑，其实无碍大局”显示“她”对年龄有一种担忧；
B.“仅仅是因为”不正确，更重要的是在“她”的眼里和感觉中，在路边站着用餐的母亲虽是暮年却仍辛勤劳作，坚韧不屈，有“一股脆生生的精神劲儿”，更像一位父亲；
C.“对农民工母子生活方式的羨慕”错，是对他们乐观、坚强精神的赞美。
故选D。
【20题详解】
本题考查学生鉴赏小说艺术特色的能力。
C.“又暗示了‘她’和打工母亲的晚年的悲惨生活”错，“暮鼓”在小说中有双重含义：既是指“会所里引人驻足”的庆典或者某场欢宴的鼓声，更是对在城市里打工的农村老母亲奏响的坚强乐观的美好的生命鼓点，同时她也在这位母亲的感召下感受的生命的积极意义。
故选C。
【21题详解】
本题考查学生鉴赏小说语言的能力。
画线句是对母子俩的动作描写，在儿子要换母亲手里那只小一点的胡萝卜的时候，那位母亲“伸出举着萝卜的手挡了挡儿子，便抢先咬下一大口，很响地嚼起来”，“挡了挡”“抢”“先咬”写出母亲唯恐儿子抢这根小一点的胡萝卜的急切，于是“抢先咬下一大口”，这样儿子就只能吃那根大一点的胡萝卜了。这处动作或者叫细节描写，生动地写出母亲的舐犊情深；
母亲和儿子都“很响地嚼起来”，写出他们吃胡萝卜的香甜，这两个胡萝卜就是他们饭后的“水果”，是他们给自己的“奖赏”，写出他们的生活艰辛，当更表现出在逆境中的坚忍顽强和坦然乐观的精神。
【22题详解】
本题考查学生分析重要情节、语段的作用的能力。
情节上，结尾描写“暮鼓”正是照应了标题；同时写她“迎着鼓声往回家的路上走”，也呼应了开头“她穿上薄绒衣和哈伦裤，换上走路的鞋，出了家门”，首尾呼应，结构完整。
人物上，结尾描写暮鼓“虽然，和旷野的鼓声相比，圈进会所的鼓声有点喑哑，有点憋闷，好比被黑布蒙住了嘴脸的人的呐喊。但鼓声响起，还是能引人驻足的”，正象征了这位打工母亲的形象和性格，她虽然“齐耳短发是灰白色的”，人也到了暮年，但是她仍然在工地打工，和儿子一起为了生活奋斗，“暮鼓”烘托了打工母亲虽已暮年却不屈服现实的倔强品格。
主题上，结尾写她“也许鼓声早已停止，她听见的是自己的心跳。世间的声响里，只有鼓声才能让她感觉到自己的心在跳”，表明她从这暮鼓声中，从那位打工母亲身上感受到了生活的激情，明白了生活应具有老而不衰、不报怨、不消沉的态度。这鼓声启迪了她的心灵。
效果上，鼓声具有象征意义，“暮鼓”指傍晚会所敲响的鼓声，寓意着日薄西山、临近结束，即将退场；但是“虽然，和旷野的鼓声相比，圈进会所的鼓声有点喑哑，有点憋闷，好比被黑布蒙住了嘴脸的人的呐喊。但鼓声响起，还是能引人驻足的”“世间的声响里，只有鼓声才能让她感觉到自己的心在跳”，这鼓声依然坚强有力、催人振奋；同时，“暮鼓”的出现让小说韵味无穷，诗意盎然。
五、作文（60分）
23. 阅读下面的材料，根据要求写作
教育部要求，今年秋季学期，劳动课将进入中小学课堂。劳动，是人生的必修课。家务劳动、集体劳动、公益劳动……其实我们每个人都有过劳动的经历，在劳动中，我们体验到乐趣，感受到幸福，磨练了意志，丰富了人生。
请以“在劳动中成长”为题，写一篇文章。
对此，你有什么认识和思考？请结合材料内容，联系自己和现实，写一篇不少于800字的文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，不要套作，不得抄袭。
【答案】例文：
在劳动中成长
这一次，真让我感受到了劳动的幸福。
爸那双皮鞋几天前就想拿出去擦了，今天要出门就被我拦下了:“爸，既然要擦皮鞋，不如就在家里擦吧，可是免费的喔！保证给你擦得闪闪发光。”爸听了，明白我的用意，便把那双“风尘仆仆”的鞋递给了我，并笑着说：“别以为我猜不透你那点心思，是不是想要工资？”没想到我这点小心思这么快就被看穿了，脸顿时就红了，低着头不好意思地说:“居然被你猜中了!”但令我意想不到的事情发生了，爸居然严肃地对我说:“好吧!工资当然可以发，但一定要物有所值！”听了这话，我赶紧接过皮鞋，开始研究用什么工具最适合来擦皮鞋。
用什么擦呢？正当我纹尽脑汁却束手无策时，突然想到妈妈曾经买过一包“皮鞋清洁上光湿巾”，可在哪儿呢？平常我可从不过问这些事的。鞋柜!既然是擦鞋纸一定是放在鞋柜里的。果然，我在鞋柜里找到了我要的擦鞋纸。
真正的劳动开始了。我左手使劲按住尖鞋，右手拿着上光纸，在鞋尖上来来回回、反反复复地摩擦。哈，这上光纸的效果出奇地好，我都还没用力，鞋尖便被我擦闪闪发光。我暗自庆幸，有了这样一个好帮手，还怕什么顽渍，就算有一百双皮鞋我也以轻松搞定了吧！我偷偷笑起来，也更加信心十足，右手以更快的速度扫除着皮鞋上的污渍，许多污渍遇到我的上光纸便被迎刃而解，很快，一只皮鞋就被我搞定了。正当我要去扫荡另一只鞋时，已完工的那只鞋上的小黑点却映入我的眼帘，这是什么?我用指甲刮了刮，咦，刮掉了。嘿，这就是顽渍啊!它就像那踩不死的“小强”，可是再顽强的“小强”也会死在杀虫剂下，相信这群“小强”也会丧命于我的手下的。
终于，在我二十分钟的努力下，第二只鞋也被我解决了。“啪”“嗒”，两只鞋被我甩在了地上，我也重重地把自己摔在床上，我，疲惫不堪，仅存的一点力量已经不能托住我笨重的身体，双手也动弹不得，只有那双被我擦得闪闪发亮的皮鞋，让我感到了由衷的快乐和自豪，爸一定会高兴的！
我带着疲劳和期待，得意地将皮鞋递到爸眼前，爸提着皮鞋仔细端详后，再看看我狼狈的样子，不禁大笑，摸着我的头说：“看样子你擦得很认真啊！不过，你不懂方法，才会成这狼狈样啊！”说着又是一阵大笑，弄得我丈二和尚摸不着头脑，突然，爸的表情一下变得神秘起来，指着皮鞋对我说:“不过，有美中不足之处，你自己去研究吧!”听了这话，我差点没晕倒，我向皮鞋望了望，又拿在手中仔细瞧了瞧，哎呀，还真是的，还真是有死角。皮鞋上有一些灰色的线，在那些线缝中，还真有灰尘，刚才可没注意到呀！但这可难不倒我，我用指甲按住上光纸，然后在缝隙中来回穿梭，皮鞋一下就十全十美了。
爸如约拿出五元钱，准备付我“工资”，可我想了想，没接。
其实，爸那满意的眼神可比什么“工资”都高呢！我感到无比的幸福与光荣，这可是劳动的付出获得的满足。
【解析】
【详解】本题考查学生的写作能力。
审题：
这是一道命题作文题。
材料告诉我们，劳动是人生的必修课，在劳动中可以收获乐趣、磨砺品格，丰富生活，是一切幸福的源泉。
题目中的“在劳动中”限制了文章的内容必须与“劳动有关”，可以是有关劳动的故事，可以是一次劳动的经历与体验，也可以是劳动中获得的感悟与启示。“成长”表明了过程，表明通过劳动获得了启示，懂得了道理，给人以积极的影响。
从题干要求看，本文适合写成记叙文。可以选择自己的一次劳动经历来写。如跟着父辈去田里劳作，体会了一次面朝黄土背朝天的农耕生活，体会到了粒粒皆辛苦，懂得了爱惜粮食的道理；又如和同学们一起参加了创建文明城市的清扫马路的志愿活动，在看到丢弃的废纸、烟头、塑料袋等杂物之后，为自己曾经不珍惜别人的劳动成果，乱丢垃圾的行为而感到惭愧，获得了成长；或者是完成学校布置的给妈妈炒菜的劳动作业，经过买菜、洗菜、切菜、炒菜的一系列体验后，收获了第一次成功炒菜的喜悦，理解了妈妈的不容易。
立意：
1.幸福来源于劳动。
2.在劳动中收获乐趣。
3.劳动促我成长。
4.在劳动中体验生活的艰辛。