小学科学教科版 (2017)五年级下册1.种子发芽实验课前预习ppt课件

教科版  五年级下册 《生物与环境》单元   1.种子发芽实验      教学设计及反思

单元

《生物与环境》

课题

1.种子发芽实验

课时

1

核心 概念

6.生物的稳态与调节

学习内容及要求

6.1 植物能制造和获取养分来维持自身的生存。

5～6年级 ①知道植物可以利用阳光、空气和水分在绿色叶片中制造其生存所需的养分。

教学

目标

科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式） 

探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力）   态度责任（科学态度 社会责任）

科学观念

种子发芽需要一定的条件。适宜的温度、水和空气。

科学思维

能通过对比实验，分析得出种子发芽需要的三个基本条件以及。

探究实践

1.能够使用对比实验方法设计种子发芽实验，研究种子发芽所需条件的过程。2.能够结合自己的实验计划开展实践研究，观察并记录种子发芽状况的活动

态度责任

1.表现出对种子发芽条件进行科学探究的兴趣。2.感受对比实验对变量控制的严格要求，发展严谨的科学思维。

教学 重点

本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。

能够使用对比实验方法设计种子发芽实验，研究种子发芽所需条件的过程。

教学 难点

学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？

能够结合自己的实验计划开展实践研究，观察并记录种子发芽状况的活动。

教学 准备

教师：一些萌发的绿豆种子、教学课件。

学生：干土壤、湿土壤、滴管、一些水、绿豆种子若干、玻璃皿、面巾纸、标签纸、黑色杯子、透明塑料杯、纸杯、小勺、水槽、实验计划表。（可按组准备）。

教学过程

教学环节

教学活动

设计思路

教学备注

上课仪式

教师自我介绍：

同学们好！

……

好，我们开始上课了。大家坐好。

1.和学生简单互动拉近距离。2.让学生意识到进入上课状态。

一、激发兴趣，导入课题（1分钟）

[材料准备：一些萌发的绿豆种子]

1欣赏绿豆种子萌发的图片，提问：图片中的绿豆苗从什么开始新生命的？（预设：种子）

2.我们知道许多植物的新生命是从种子发芽开始的，种子发芽需要哪些条件呢？（板书：种子发芽）

（预设：水、温度、阳光、空气、土壤、养料等）

二、聚焦种子，明确问题

（2分钟）

1.生自由交流，师板书。

2.出示绿豆种子：这是几颗完好的绿豆种子，如果要让它们发芽，刚才同学们说的这些条件是不是都需要呢？

（预设：需要或不需要）

3.讨论：我们又该如何辨别想让种子发芽必须条件是哪些，不需要的又是哪些呢？怎样的实验办法可行呢？

4.生交流汇报（板书：实验）引出课题《种子发芽实验》。

三、探索（30分钟）

[材料准备：实验记录单 ]

（一）完成实验计划的设计

1.请你以种子发芽是否需要土壤为例，小组讨论如何设计这个实验？

2.生交流并完成实验记录单。（文字描述、画图形式、图文结合的方式）

（预设：我们可以把有些绿豆种子放在土里，而有些不放在土里，看看它们能不能发芽。）

3.明确实验方法：

（1）不错的建议，分成两组实验。为什么要设计成两组实验呢？

（预设：只有两组进行对比才能说明种子发芽与土壤的关系。）

（2）研讨：如果这两组的绿豆都发芽了，说明什么？如果没有土的一组绿豆没有发芽，而有土的一组绿豆发芽了，说明什么？

（预设：都发芽了说明绿豆种子发芽不需要土壤；其中有土的一组发芽了说明绿豆种子发芽需要土壤）

4.全班共同讨论实验方案：

预设:（1）两组实验应该有相同的绿豆种子。

研讨：放多少比较合适？为什么？

（预设：多几颗，因为有些种子本身受损的话就不会发芽，防止实验中出现的偶然性，让实验结果更加准确。）

（2）两组实验都应该得到相同的水，而且是适量的水。

（3）两组实验应该放在相同的地方，这个环境是适宜种子发芽的……

5.小组合作共同完成实验计划并汇报交流。

提出的问题 绿豆种子必须在土壤里才能发芽吗？

推测 绿豆种子必须在土壤里才能发芽。

相同的条件 水、温度、空气、各三粒大小相同的绿豆种子等。

不同的条件 有无土壤

实验方法 1号组种子种在土壤中，保持湿润（实验组）；2号组种子不提供土壤，保持湿润（对照组）。这个实验至少要两个小组同时进行。

6.小组完善并修改实验计划。

7.归纳小结：我们把这种实验组和对照组同时进行实验，最后对比两组实验结果的实验方法称为对比实验。对比实验要注意对照组只改变一个条件，其他条件与实验组相同。（在“实验”下板书：对比实验）

（二）学习实验操作方法

1.根据实验计划完成相应实验：播放视频自行学习实验操作方法并交流注意事项。

2.生汇报交流注意事项。

（预设：种子至少要放3粒、贴上标签、水要一样很多……）

（三）生根据材料进行对比实验

[材料准备：干土壤、湿土壤、滴管、水、绿豆种子若干、玻璃皿、纸、标签纸、黑色杯子、透明塑料杯、纸杯、小勺、水槽、实验计划表]

1.明确本节课研究的主题：研究水、阳光与种子发芽的对比实验。

2.每组确定一个研究主题（水或阳光），选择下列的材料设计实验，实验计划完成后到材料区选取材料进行实验。

3.小组合作设计实验计划并选取材料进行实验。

4.分组汇报交流:同学根据自己的设计汇报，其他组评价并补充。

（预设：我们组研究水，将种子分别种在土壤里，一杯加水，一杯不加水；还可以将种子种在面巾纸上，一杯加水，一杯不加水……）

四、研讨拓展（预设5分钟）

1.在实验中，我们为什么要设置两组进行对比？为什么要在每一个玻璃皿中放3粒种子？

2.在实验中，我们观察到的什么现象能验证我们的预测？

3.对于种子发芽的必要的其他条件，我们怎样制定实验计划？

五、练一练（预设2分钟）

实践作业

1．鼓励学生回家认真完成其他实验，并做好观察记录。可以从种子的大小、种皮的情况、长芽的情况等方面去观察。

2．让孩子们用不同的方法来记录：如拍摄绿豆种子发芽各个阶段变化的照片，视频，画图等。

3．课堂作业

选择题

1.在研究种子发芽是否需要适宜的温度的实验中，相同的条件有（    ）。

A.空气、温度、水         B.土壤、空气、水

C.温度、土壤、空气       D.土壤、水、温度

2.常温下两组相同的种子，一组受到光照，加适量的水，另一组种子用纸盒盖住，加少量的水。这个实验设计是（    ）。

A.不科学的   B.科学的      C.无法判断    D.对比实验

3.把两组相同的种子，一组加适量的水，保持湿润；一组不加水，保持干燥；将两组种子都放在室温的环境中，该实验改变的条件是（    ）。

A.水         B.温度        C.空气        D.土壤

4.（ ）不是种子发芽的必要条件？

A 土壤、阳光 B 水、温度 C 水、空气 D 空气、温度

5.种子发芽实验中我们为何要在玻璃皿中放三颗种子？是为了（ ）

A 以防万一出现不发芽的种子 B 避免实验中偶然现象发生 C 美观 D 继续试验

判断题

1.只要有水绿豆就会发芽（ ）。

2.绿豆种子发芽可以不要阳光（ ）。

3.做种子发芽实验时可以不给玻璃器皿编号（ ）。

4.在种子发芽实验中，不放泥土种子也能发芽（ ）。

5.种子在纯氧环境里也能发芽（ ）。

参考答案：

选择题

1.C   2.D   3.A  4.A  5.B

1.×  2.√  3.×  4.√  5.×

六、整理

老师指导学生进行材料的整理。

培养学生使用材料的好习惯。

七、板书设计

1.种子发芽实验

对比实验----只改变一个条件

八、课堂反思

一、教材解读

四年级“植物的生长变化”单元学习活动中，学生已经观察过种子的结构，开展过凤仙花的种植活动，对于种子的萌发已有一定的认识，但未曾进行过系统性思考与研究。

本课将以此为基础，引导学生基于自己的认识建立假设、开展方案设计、动手实践研究，最终找到“答案”并形成相关认识。该研究过程属于控制变量实验，因此本课将承载着引导学生进一步学习控制变量实验（对比实验）设计的任务。

二、教学反思

从复习四下第一单元《植物的生长变化》导入，引出本课的主要问题“种子发芽有哪些必需的条件”，继而讨论如何设计实验，开头简洁明了、环环相扣。

本课的重点活动是设计实验计划，我采用提出几个共性问题，让学生自由思考，在此基础上再讨论具体研究某个条件的研究计划，帮助学生初步建立实验计划的基本架构。这个架构还会在以后的学习中反复出现和应用。

实际教学中，我发现把问题3和问题4的顺序交换一下更合理，因为改变条件只有1个，而保持相同条件有许多个，方便学生交流和列举。另外学生在填写预测时往往过于简单，只用“需要”或“不需要”这样的词语，教师要强调把话表达完整。

几个可能影响种子发芽的因素中，实验方案容易设计的是水分、土壤，而空气、光照（阳光）、温度和营养（养料）这4个因素不好设计。因为这几个因素在实际操作往往是变量控制不到位，考虑到小学生的认知基础，老师不要过于严格要求，差不多就可以了。

三、器材使用

本课爱牛提供的实验器材比较丰富，具体有绿豆、泥土、标签纸、滴管、发芽实验杯、喷水壶这6种。因为我们的学生手头还有科学学具袋，里面也有发芽实验杯和绿豆种子，所以我把这些材料作为补充材料提供给学生。如果学生想多做几个实验，研究不同因素是否会影响种子发芽，可以向老师索取这些材料。对于没有其他器材的学校和学生，爱牛的这些材料就解决了燃眉之急，老师可以把实验材料作为奖励给学生做拓展实验，也可以安排学生代表在班级做演示实验，真正体验和观察实验过程。

补充说明两点：1.绿豆种子本来是袋装的，拿取不方便，我就用了如图的塑料瓶换装。2.喷水壶只有1个，在本课用处不大，水量多少一般用滴管控制比较精准。