高中人教统编版1.2 离骚（节选）教案配套课件ppt

这是一份高中人教统编版1.2 离骚（节选）教案配套课件ppt，共36页。PPT课件主要包含了一课文助读，通假字，二基础梳理，古今异义词，随流水消逝，修长的样子，本来就这样，善于取巧，一词多义，词类活用等内容，欢迎下载使用。

1.认识作者屈原(约前340—前278)，名平，字原，战国时期楚国人，杰出的政治家和爱国诗人，楚武王熊通之子屈瑕的后代。屈原是中国伟大的浪漫主义诗人之一，世界四大文化名人之一。屈原因出身贵族，又明于治乱，娴于辞令，故而早年深受楚怀王的宠信，任左徒、三闾大夫。后来遭到群小的诬陷和楚怀王的疏远，以及顷襄王的放逐，流放江南，辗转流离于沅、湘二水之间。顷襄王二十一年(前278)，秦将白起攻破郢都，屈原悲愤难捱，遂自沉汨罗江，以身殉了自己的政治理想。
屈原创立了“楚辞”体，开创了“香草美人”的传统。代表作有《离骚》《天问》《九歌》《九章》等。
2.探寻背景屈原一生经历了楚威王、楚怀王、顷襄王三个时期，而主要活动在楚怀王时期。这个时期正是中国即将实现大一统的前夕，“横则秦帝，纵则楚王”。屈原早年深受楚怀王的宠信。屈原为实现楚国的统一大业，对内积极辅佐楚怀王变法图强，对外坚决主张联齐抗秦，使楚国一度出现了国富兵强、威震诸侯的局面。但是，由于在内政外交上屈原与楚国腐朽贵族阶层发生了尖锐的矛盾，后来遭到群小的诬陷和楚怀王的疏远。楚怀王三十九年(前300)春，屈原被排斥流放到汉北，此间创作了《离骚》。《离骚》是他政治失意后用血和泪写就的一首扣人心弦的政治抒情诗。
3.了解常识——楚辞(1)诗体名。“楚辞”是屈原吸收楚地民间语言和民歌形式而创作的一种诗歌样式，其特点是句式长短不一，多用“兮”字。又称“骚体”。(2)总集名。《楚辞》为西汉刘向所辑，收录了屈原、宋玉及汉代淮南小山、东方朔、王褒、刘向等人的诗歌作品，其中主要是屈原的作品。(3)特色：“楚辞”以优美的语言、丰富的想象，融入神话传说，塑造鲜明形象；以楚地的诗歌形式、方言声韵，描写楚地风土人情，具有浓郁的地方色彩，富有积极的浪漫主义精神。对后世影响很大。
“锡”同“赐”，赐给　“辟”同“僻”，僻静、幽静　“道”同“导”，引导　“错”同“措”，举措　“圜”同“圆”，圆凿　“离”同“罹”，遭受　“章”同“彰”，显著　“反”同“返”，返回
代指有才德、有作为的人。
(路)阻塞不通，引申为走投无路。
名词，时节　名词，法度、准则　名词，法度　名词，限度　动词，渡过　动词，揣测、揣度　动词，量
形容词，美好的　名词，美、美好　动词，修建　形容词，长、高　动词，整治　动词，擅长　动词，崇尚　动词，交好　形容词，善良、美好
名词作状语，在早晨；在晚上　名词作动词，给……起名；给……取表字　名词作动词，束缚、约束　名词作动词，缓行　形容词作动词，推崇、看重　
动词的使动用法，使……受委屈；使……受压抑　动词的使动用法，使……回转　形容词作动词，加高；加长
“替”意为“被贬黜”　“不入”意为“不被容纳”　“体解”意为“被肢解”　“以嘉名”是“锡”的状语　“以蕙 ”是“替”的状语　“于兰皋”是“步”的状语　
“不吾与”即“不与吾”　“不吾知”即“不知吾”　“岌岌”“陆离”为定语，“之”是定语后置的标志
目标引领　1.理解抒情主人公形象和诗中独特的比喻艺术，培养学 生的高尚情操。2.了解浪漫主义诗歌传统特征，体会诗歌象征手法运用 的效果。3.把握节选部分表现的诗人洁身自好、坚持正道的高尚 节操，感受屈原高尚的人格美。
1.初读思考这首诗中大量运用了语气助词“兮”，其作用是什么？
答案　“兮”是有浓厚的楚国地方色彩的语气词，它在诗句中的位置不同，作用也不尽相同。用在句中，表语音的延长；用在句间，表语意未竟，待下句补充；用在句尾，表感叹意味。就课文来看，“兮”均用在句间，表示语意未完，等待下句补充。
2.填出导图(请在理解文意的基础上填出下面导图中的空缺内容)
活动一 　理解内容1.开篇自叙了身世的哪些信息？有什么作用？
答案　诗人开篇以十分庄重而矜持的口吻，自叙高贵的出身、奇异的诞辰以及由于父亲对自己寄予莫大的期望而赐予的“美名”。他强调自己与楚王同宗共祖，意在表明自己对楚国的兴亡负有义不容辞的责任，同时也为他至死不能离开楚国埋下伏笔。他自道奇异的诞辰、美好的名字，也是在表现他的尊贵不凡和崇高理想。“正则”，公正而有法则；“灵均”，形容土地美好而平坦，这里指禀赋良善，公平均一。这是亲人对他的期望，也是他一生所恪守的信条。总之，这起始的一段，为诗人一生的自尊、自重、自爱定下了感情基调。
2.第三段先说“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”“伏清白以死直兮，固前圣之所厚”，第四段接着却又说“悔相道之不察兮，延伫乎吾将反。回朕车以复路兮，及行迷之未远”，前后是否矛盾？
答案　第三段写的是诗人因正道直行，不同流合污，因而遭到小人诬陷、倾轧，君主是非不分，疏远了他。虽然遭到来自方方面面的沉重打击，但他心志弥坚，毫无变通、退缩的念头。“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”“伏清白以死直兮，固前圣之所厚”等就是这种心志的表露。第四段中写诗人打算全身而退，高洁自守，不再在政治活动中积极进取，谋求变革。“悔相道之不察兮，延伫乎吾将反。回朕车以复路兮，及行迷之未远”就是从政治活动中的进退角度来说的，但这并不意味着诗人就此放弃操守。因此，前后并不矛盾。
3.“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”是诗人直抒胸臆、表白心志的诗句，课文里类似的诗句还有很多，试把它们找出来，再以它们为线索，说说诗句中写了哪些内容。
答案　①“宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也！”写小人们的种种丑态、伎俩，自己不为所动，宁死也不与他们同流合污。②“伏清白以死直兮，固前圣之所厚。”写自己与小人们的矛盾是不可避免的，也是不可调和的，自己愿意为正道而死。③“不吾知其亦已兮，苟余情其信芳。”写自己虽然遭到贬抑，但仍要一如既往地修身洁行，而不管别人怎么看待自己。④“民生各有所乐兮，余独好修以为常。虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩？”重申自己始终以“好修”为乐，即使为此遭受极刑也决不改变。
活动二　把握形象4.请根据《离骚(节选)》的内容为屈原做一份简历，尽量完整详细。
约公元前340年农历正月
本人出身高贵，是高阳之后，与楚王同宗。被父亲寄予厚望。内心正直善良，注重完善自我。有人生的责任感和紧迫感，愿意辅佐君王有所作为，完善政治法度，愿意奔走驱驰。本人因正道直行，不同流合污，所以遭到小人诬陷、倾轧。君主是非不分，疏远并贬黜了我。虽然如此，但我心志弥坚，毫无变通、退缩的念头，继续坚持自己的操守。
5.请用四个四字短语概括屈原的形象特点。
答案　人格高尚；忧国忧民；正道直行；献身理想。
6.诗中写到的“江离”“辟芷”“秋兰”“木兰”“宿莽”等有什么象征意义？这些事物在诗中有什么表达效果？
答案　这些香草、香花、香木，大都象征了诗人美好的品德和高尚的节操，表现了诗人注重自己的道德修养，始终保持高洁的情操，不肯同流合污的品质。把这些事物写进诗中，一方面使诗歌的表达更为含蓄，富有韵味；另一方面增加了诗歌的浪漫主义色彩。这是屈原诗歌的一大特色。
活动三　赏析手法7.《离骚(节选)》的句式长短不一，又多用对偶手法，呈现出错落中见整齐，在整齐中又富于变化的特点。请具体说说下列诗句是如何构成对偶的。①既替余以蕙 兮，又申之以揽茝。②固时俗之工巧兮，偭规矩而改错。背绳墨以追曲兮，竞周容以为度。③何方圜之能周兮，夫孰异道而相安？④屈心而抑志兮，忍尤而攘诟。⑤制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。
答案　①一个完整诗句里上、下句构成对偶。②两个完整诗句的上、下句分别构成对偶，这种对偶形式也叫错综对。③一个完整诗句里上、下句构成对偶。④上、下句内部各自构成对偶，上、下句之间也构成对偶。⑤一个完整诗句里上、下句构成对偶。
8.《离骚(节选)》多用比兴手法，正如东汉王逸所说的“善鸟香草以配忠贞，恶禽臭物以比谗佞，灵修美人以媲于君”。请从诗中找出一些例子来，并简要分析它们各自的寓意。
答案　(1)“怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心”，“灵修”本意是神仙，这里指君王。(2)“众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫”，以“蛾眉”(即美貌)比拟自己的美德，以“众女”肆意造谣中伤比拟朝臣对自己的造谣中伤。(3)“鸷鸟之不群兮，自前世而固然”，“鸷鸟”指鹰、雕一类凶猛的鸟，这里比拟诗人不合于世俗，自己生性品行高洁，注定如鸷鸟不容于世。(4)“制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳”“高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离”，所写的衣着、佩饰都比拟诗人的美德。(5)“佩缤纷其繁饰兮，芳菲菲其弥章”，比拟诗人的品德更加高洁。
活动四　群文研读9.区分两首诗的内容题材，品味两首诗都抒发了哪些情感，其中最可贵的是什么。
10.《离骚》继承发展了《诗经》的比兴传统，试比较二者在比兴手法使用上的异同，及《离骚》在这一手法的使用上做出了哪些发展。
答案　《诗经》用于起兴的物象一般源自抒情主人公的日常生活环境中，似随处可见，唾手可得，具有鲜明的引发歌咏的作用，一般是歌唱的起头，有比喻意味，但不鲜明。《离骚》的比兴物象有明显脱离世俗、高雅化的趋向，更注重比兴中“此物”与“彼物”之间的内在联系，象征意味鲜明，把比兴与表现的内容合二为一，鲜明地体现了抒情主人公使用比兴手法的主观意图，是对《诗经》比兴传统的进一步发展。
1.下列对课文内容和艺术特色的理解与分析，不正确的一项是A.诗人善于用夸张手法突出事物的特征。如“冠之岌岌，佩之陆离”， 有力地突出了诗人高洁的品质。B.“悔相道之不察兮，延伫乎吾将反”，写出了诗人后悔的心情，如此 昏庸的君王，如此奸佞的小人，怎能与之为伍呢，故诗人决定返回原 路，即不同流合污。C.该诗塑造了一个高大的抒情主人公形象：崇高的理想，峻洁的人格， 坚强的意志。体现了浪漫主义的创作精神。D.该诗不仅有揭露，有谴责，有决不向反动势力屈服和不变志从俗的坚 强决心，还有忧国忧民的深厚情感。
“写出了诗人后悔的心情”错，这里写出了屈原的矛盾犹豫。留下，自己的理想不被理解，而且惨遭迫害；选择离开的话，与他深厚的爱国感情不能相容。所以诗人在犹豫彷徨。
2.端午节要到了，学校要求每班准备一期以“纪念屈原、学习屈原、弘扬爱国精神”为主题的黑板报，请结合《离骚》所涉及的内容，为黑板报设置三个板块，并拟出三个小标题。要求：每个小标题8个字，由两个四字短语构成。
答案　(示例)①忠君爱国，《离骚》明志；②洁身自好，宁为玉碎；③屈子精神，代代相传。