教科版 (2017)四年级下册5.凤仙花开花了获奖课件ppt

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 教科版  四年级下册 《植物的生长变化》单元   5.凤仙花开花了    教学设计及反思单元《植物的生长变化》课题5.凤仙花开花了课时1核心概念5.生命系统的构成层次 8.生命的延续与进化学习内容及要求5.4生物体具有一定的结构层次⑤描述植物一般由根、茎、叶、花、果实和种子构成。8.1植物通过多种方式进行繁殖①3～4年级 举例说出植物从生到死的生命过程；举例说出植物通常会经历由种子萌发成幼苗， 再到开花、 结出果实 和种子的过程。教学目标科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式） 探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力）   态度责任（科学态度 社会责任）科学观念·绿色开花植物生长到一定时期就要开花。·花一般由花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊等部分组成。·雄蕊和雌蕊是花的主要结构。雄蕊上有花粉，花粉落到雌蕊上，雌蕊可以发育成果实和种子。·植物多种多样，植物的花可以分为完全花和不完全花。科学思维·能以事实为依据描述观察结果。·能根据花各部分的结构特征及花开花谢的现象推测花各部分结构的功能。探究实践·能利用解剖的方法由外到内有序的观察花的结构。·能通过观察比较概括花的共同特征。态度责任意识到环境影响植物生长，具有保护环境的意识。教学重点本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。通过解剖活动，知道完全花由花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分构成，雄蕊上有花粉，雌蕊上有黏液。教学难点学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？根据花各部分的结构特征及花开花谢的现象推测花各部分结构的功能。教学准备教师：1.爱牛课件优化  2.解剖活动指导视频学生：凤仙花、灯笼花、百合花、镊子、双面胶、A4 纸、放大镜、棉签。教学过程教学环节教学活动设计思路教学备注上课仪式 教师自我介绍：同学们好！……好，我们开始上课了。大家坐好。凤仙花已经开花啦，花朵是什么样一种构造呢，今天我们一起来探究一下。1.和学生简单互动拉近距离。2.让学生意识到进入上课状态。 一、聚焦 凤仙花的花是什么样的（预设3分钟）[材料准备：花已经盛开的凤仙花植株]1.展示一盆开花的凤仙花：同学们种植的凤仙花都开花了，凤仙花的花是什么样的？2.揭示课题：凤仙花开花了（板书）  二、探索观察凤仙花的结构以及比较各种花的结构（预设26分钟）（一）观察花的结构[材料准备：凤仙花、灯笼花、镊子、双面胶、记录纸]1.小组初步观察凤仙花：老师为每组准备了一朵刚摘下的凤仙花，请同学们观察它是由哪几部分组成的。（预设：有花瓣，有花蕊）2.一朵凤仙花到底是由几部分构成呢？每一部分又有什么特点？今天我们用解剖的方法，来观察花的结构。那怎么解剖呢？我们来学习一下吧！3.播放解剖实验视频：先用镊子夹住花朵最外侧结构的基部，小心地摘下来，放到白纸上，数一数数量，仔细观察后再粘到记录纸上；接下来用同样的方法按照从外到内的顺序摘下各部分结构，并分类粘在记录纸上。4.同学们学会了吗？请你说一说解剖花朵的要领。（预设：解剖顺序是从外到内；用镊子要夹住花朵各部分的基部，小心地撕下来。）5.学生活动：小组合作，解剖凤仙花。6.小组展示并交流解剖成果:说一说凤仙花的花是由哪几部分组成？（预设：有的小组将花朵分为四部分结构，有的小组分为三部分）7.讨论：花的每一部分有什么特点？可能有什么作用呢？（预设：学生一边描述结构特点，一边猜想作用，教师一边引出结构的名称。花萼起到了保护幼花的作用。花瓣颜色多彩绚丽，可以吸引昆虫传粉。花蕊可以结出果实。）8.小结：一朵凤仙花由四个部分组成，分别叫花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊。（引导学生根据PPT认识花的四个结构。可以标注上拼音，确保读音正确。）（二）找其它植物的花，观察它们的相同与不同1.凤仙花有这样的结构，那其他植物的花是不是也由这四部分组成呢？2.PPT出示百合花，南瓜花1号，南瓜花2号，柳树花（有新鲜花朵可以提供给每组进行观察）：请同学们像观察凤仙花那样，仔细观察这些植物的花有哪些结构，并用打钩的方式记录。 百合花南瓜花1号南瓜花2号柳树花萼片 √√ 花瓣√√√ 雄蕊√√ √雌蕊√ √ 3.学生观察后，小组交流并汇报，师及时汇总记录在班级记录表上：    4.思考：比较这些花的结构，有哪些相同和不同？（不同之处:百合花没有萼片，南瓜花1号没有雌蕊，南瓜花2号没有雄蕊，柳树花只有雄蕊。相同之处：它们都有雌蕊或者雄蕊。）5.小结：像凤仙花这样，有花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊四部分结构的花叫做完全花，缺少其中一部分或几部分的花叫做不完全花。（三）观察雄蕊和雌蕊[材料准备：百合花、放大镜]1.思考：通过刚才的观察，我们发现植物的花虽然有很多不同，但它们都会有雌蕊、雄蕊，你们认为这是什么原因呢？（预设：结出果实 ，繁殖后代）接下来，让我们仔细观察雌蕊和雄蕊的特点？2.小组观察雄蕊和雌蕊：借助放大镜，仔细观察百合花的雄蕊和雌蕊分别是什么样子的？3.研讨：雄蕊和雌蕊分别有什么作用？4.交流汇报，得出结论：雄蕊上有许多花粉；雌蕊顶上有黏液，可以黏住花粉。（板书：花粉和黏液）  三、研讨 花的哪一部分将来可能发育成果实（预设3分钟）1.提出问题：如果雄蕊上的花粉落到了雌蕊的黏液上，花又会有什么变化呢？请同学们观看“花粉受精过程”的视频，对“花的哪一部分将来有可能发育成果实”做出自己的推想。2.研讨交流：当花粉落到黏液上以后花又会有什么变化呢？花的哪一部分将来有可能发育成果实？3.得出结论：花粉落到雌蕊上，雌蕊可以发育成果实和种子。  四、拓展四、为花进行人工授粉（预设8分钟）1.接下来，我们试着给花进行人工授粉，体验传粉的过程。2.实验指导：（1）用棉签轻轻接触雄蕊的花药；（2）再拿棉签在雌蕊上轻涂；（3）用放大镜观察变化。3.小组活动：为百合花进行人工授粉4.小组交流：在“给花传粉”的实验中你有什么发现？（预设：棉签碰到雄蕊会粘上花粉，再碰触雌蕊，花粉会粘在黏液上。）5.自然界中的植物多种多样，它们用不同的方式完成传粉过程。只有完成传粉，植物的花朵才能发育成果实。现在你们知道花为什么都有雄蕊或雌蕊了吗？（预设：为了繁殖后代）  五、练一练一、选择题1.如果我们仔细观察会发现一个非常有趣的现象，那就是在我们的周围(  )花非常少。A.白色  B.红色  C.黑色  D.蓝色2.花的雌蕊的柱头上有(  )。A.雄蕊  B.黏液  C.花粉  D.花瓣3.油茶花的柱头很容易粘上花粉，主要是因为(  )。A.柱头形状特殊  B.雄蕊中的花粉  C.柱头上有黏液  D.柱头离花粉近4.如果在结果前，将甲桃花去掉雄蕊，将乙桃花去掉雌蕊，连同丙桃花，都用塑料袋分别罩起来，扎好袋口，其结果是(  )。A.甲能结果实、乙不结果实、丙能结果实B.甲不结果实、乙能结果实、丙不结果实C.甲不结果实、乙不结果实、丙能结果实D.甲能结果实、乙能结果实、丙不结果实5.几个月过去，阳台上开满了凤仙花。小爱和牛牛摘下一朵盛开的凤仙花，用镊子细心地将花的各部分（  ）撕下来，将（  ）分类排列在纸上。 A.从内到外 三部分 B.从外到内 三部分 C.从内到外 四部分 D.从外到内 四部分6.观察完凤仙花，热爱研究的兄妹俩又观察了几种植物的花。 右图是其中一种花，图中的④是（  ）。 A.雌蕊  B.雄蕊  C.花瓣  D.花萼7.基地附近种植了不少桃花，如下图所示。牛牛用镊子对其中一朵桃花进行解剖观察。 下列解剖顺序正确的是（  ）。 A.花瓣→花萼→雄蕊→雌蕊 B.雌蕊→雄蕊→花瓣→花萼 C.花萼→花瓣→雄蕊→雌蕊 D.花瓣→雌蕊→雄蕊→花萼8.将下面三朵花在开花前进行套袋处理，最终能够形成种子的花是(  )A.a和c B.a C.b D.c9 .人工辅助授粉的方法是(  )A.人工制造花粉，然后把花粉涂抹或倾撒在植物雌蕊的柱头上B.先采集花粉，然后把花粉涂抹或倾撒在植物雌蕊的柱头上C.用人工吹风机吹动花粉进行传粉D.人工放养昆虫（如蜜蜂）进行传粉二、判断题1.解剖凤仙花时，应该用镊子尖轻轻地夹住油菜花各部分的上部，小心地把它们撕下来。（  ）2.小爱说，蜜蜂在花丛中飞来飞去是在采蜜，同时也是在帮助花朵传粉。（  ）3.授粉后的凤仙花慢慢凋谢，最后会逐渐形成果实。（  ）4.花的雌蕊上有黏液，它的主要作用是粘住采蜜的小昆虫。（  ）5.小爱打算帮凤仙花进行人工授粉。首先，他们应该从凤仙花上的雄蕊上获得花粉。 （  ）6.自然界中的植物多种多样，它们用不同的方式完成传粉的过程。（  ）7.无花果是一种不开花也能结果的植物。（  ）参考答案1.C 2.B 3.C 4.A 5.D 6.C 7.C 8.B 9.B1.× 2.√ 3.√ 4.× 5.√ 6.√ 7.×  六、整理老师指导学生进行材料的整理。培养学生使用整理材料的好习惯。 七、板书设计
5.凤仙花开花了  八、课堂反思                伴随着孩子们的期待，凤仙花终于开花了，我们的科学课也迎来了《凤仙花开花了》一课的教学。本节课的教学内容是通过解剖凤仙花了解花的结构，推测花的功能，通过观看视频了解完全花和不完全花。在第一个班的教学时，先播放解剖步骤视频，强调从花梗部分摘取一朵完整的凤仙花。请小组长去摘花，摘花后直接解剖凤仙花。存在的问题是很多小组解剖的时候找不到雄蕊。因此，需要再次引导雌蕊雄蕊是“一体”的，需要用镊子把雄蕊从雌蕊上方夹下来。所以，在后面三个班教学时，在播放视频时，我就特别强调学生关注雌蕊和雄蕊的位置。    观察不同的花的相同与不同，主要是通过播放视频的形式进行。但是因为没有提前准备百合花，学生没有办法感受到雌蕊上的黏液和雄蕊上的花粉，是比较遗憾的。    最后播放花粉受精的过程，让学生了解果实是由雌蕊发育而成的，并讲解了人工授粉的过程。