教科版 (2017)二年级下册1.磁铁能吸引什么优质课课件ppt

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 教科版  二年级下册 《磁铁》单元   1.磁铁能吸引什么      教学设计及反思单元《磁铁》课题1.磁铁能吸引什么课时1核心 概念3. 物质的运动与相互作用学习内容及要求3.2电磁相互作用1～2年级 ③列举常用的不同形状的磁铁。教学目标科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式） 探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力）   态度责任（科学态度 社会责任）科学观念知道磁铁的形状有条形、蹄形、环形等。知道磁铁能够吸引铁一类的物体。科学思维能根据已有的经验，对“磁铁能吸引什么样的物体”做出猜想和预测。探究实践在教师的指导下，能用实验获得证据，从而检验自己的猜测，会与同学交流探究的过程与结论。能利用磁铁，通过重复实验的方法鉴别物体是否含有铁。态度责任激发学生对磁铁进行科学探究的兴趣。能够在获取证据后，如实地讲述事实。养成认真的实验态度，培养重复实验的意识。意识到很多产品里含有磁铁，磁铁为人们的生活带来便利。教学 重点本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。发现磁铁能吸引铁一类的物质。教学 难点学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？通过多次测试识别物体是否含有铁。教学 准备教师：1.爱牛课件优化、金、银、镍片、钴片、不同材质的硬币等。学生：条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁、回形针、铁钉、易拉罐、玻璃球、长尾夹、木片、纸片、铜导线、水龙头、橡皮筋、铅笔、塑料尺、橡皮、砖块、沙石，以及其他不同金属材质的物体、学生活动手册。教学过程教学  环节教学活动设计思路教学备注上课   仪式 教师自我介绍：同学们好！……好，我们开始上课了。大家坐好。从今天开始，我们将要一起探索磁铁世界。1.和学生简单互动拉近距离。2.让学生意识到进入上课状态。 一、谈话引入，导入新课（预设5分钟）1.出示实物条形磁铁，提问：你们认识它吗？学生回答引出磁铁。2.出示实物蹄形磁铁、环形磁铁，提问：这些磁铁有什么不一样？你能根据它们的形状，分别起一个名字吗？（条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁）3.交流：生活中哪些地方都用到磁铁呢？（铅笔盒、门吸、黑板擦、冰箱贴）看来磁铁在生活中有很大的用途。4.你们觉得磁铁能吸引什么样的物体呢？这节课我们就来进一步认识一下磁铁，研究磁铁能吸引什么。揭示课题：磁铁能吸引什么 引导学生很快发现，生活中很多物体上都能找到磁铁的踪影。 二、探索：磁铁能吸引什么（预设25分钟） （一）用磁铁去吸引各种各样的物体1.提问，交流：磁铁能吸引什么样的物体呢？说说你们的想法？2.教师出示18种材料的板贴，请一名学生介绍每样物品。3.物品编号，预测哪种材料能被磁铁吸引，请几位学生上来，能被磁铁吸引的物体摆放在一起，并记录在记录单。4.实验时我们要注意什么呢？学生讨论得出实验注意事项：磁铁靠近被测物体，重复三次。5.分发实验材料，学生实验，结果记录在记录单上。教师巡视指导。6.交流：有没有发现自己哪几个物体预测错误了，错误的原因是什么？7.汇报，交流：这些能被磁铁吸引的物体，都有什么共同的特点？8.提问：哪些可以被磁铁吸引？金、银能被吸引吗？（教师出示金、银并演示）9.小结：我们发现能被磁铁吸引的物体，都有一个共同点，它们都是由铁这种材料构成的。磁铁能吸引铁制的物体，而金、银、铜、铝等金属磁铁是不能吸引的。（二）找一找，教室里哪些物体是铁做的1.利用磁铁能吸引铁制品这个特性，来检验某个物体是不是铁制品，你们想不想试试？2.观察我们的教室里，哪些物体是铁做的？（黑板、桌椅腿、粉笔擦）3.在测试前，强调电视机、电脑、磁卡、手表、手机等不能用磁铁吸，以免损坏这些物品。4.学生测试，教师巡视指导。5.交流和汇报。引出本课的核心问题“磁铁能吸引什么样的物体”。 三、研讨：交流与发现问题（预设5分钟）1.出示课件，引导语：木屑中不小心掉进了回形针，有什么方法能拾起回形针呢？（用手找、放在水中木屑浮起回形针沉到水底、用磁铁吸回形针）2.这些方法各有什么优点？3.小结：磁铁能给我们的生产和生活带来很多的方便 在学生回答问题时要求其说明理由，训练学生有理有据说明想法的能力，培养学生用证据证明的实证意识。 四、拓展与总结：磁铁还能吸引钴和镍（预设5分钟）1.出示物体：老师这里还有两块不知名的金属，但确定它们都不是铁。你们觉得，磁铁能吸引它们吗？真的是这样吗？2.教师演示：两块金属片都能被磁铁吸引。3.介绍：科学家研究磁铁时，测试过很多材料。他们发现磁铁不但能吸铁，还能吸镍（niè）和钴（gǔ）。镍，近似银白色、硬而有延展性并具有铁磁性的金属元素，它能够高度磨光和抗腐蚀。钴是具有光泽的钢灰色金属，比较硬而脆，有铁磁性。4.出示课件：某些硬币含有镍，比如1元硬币，同学回家可以试试看能不能被磁铁吸引。5.总结：磁铁能够吸引铁一类的物质，还能吸引钴和镍。6.布置课外任务：请在家人的协助下，用磁铁寻找家里的铁一类的物质。鼓励学生动手实践，激发学生继续观察和探索的兴趣，将课堂延申至课后。 五、练一练一、选择1.下列磁铁是环形磁铁的是（      ）。A.          B.           C.             D.     2.下列材料中，能够吸引铁的是（      ）。A.塑料         B.磁铁         C.木片          D.铝盒3.下列物体中，磁铁能够吸引的一组是（      ）。A.金片  铝片    B.铁片  镍片    C.铝片  钴片    D.铜片  铝片4.下列文具中，能被磁铁吸引的是（    ）？A.橡皮   B.塑料尺   C.木铅笔  D.小刀5.以下物品中，含有磁铁的是（   ）。 A.不锈钢碗 B.塑料袋 C.扬声器答案：B B B D C二、判断1.牛牛对妈妈说：“磁铁有很多种形状，有条形、蹄形、环形、球形等。”（    ）2.磁铁又叫吸铁石，只能吸引铁。（    ）3.让静止不动的小车运动起来，需要力。 （    ）4.电视机、电脑、磁卡、手表、手机等不能用磁铁吸，以免损坏这些物品。（    ）5.铁钉和铜钥匙都能被磁铁所吸引。（    ）答案：✓ × ✓ ✓ ×  六、整理老师指导学生进行材料的整理。培养学生使用材料的好习惯。 七、板书设计磁铁能吸引什么 条形磁铁  蹄形磁铁  环形磁铁磁铁能吸引铁、钴、镍一类物质   八、课堂反思            一、教材分析本课是教科版小学科学二年级下册第一单元《磁铁》第一课。很多学生认为“磁铁能吸引大部分金属”，作为起始课，本课通过各种探究活动来转变学生错误的前概念，并加深对“磁铁具有磁性“这一概念的理解。本课主要有三个教学活动：1.认识各种形状的磁铁2.探索“磁铁能吸引什么样的物体”3.利用磁铁辨认有铁的物质二、课堂反思本节课学生学得很高兴，学生的活动时间充分，活动参与率高。取得这样的效果，我想主要是因为教学中体现了“以生为本”的教学理念，真正做到了在目标的导引下以学定教，但也有不足之处，下面谈一下我的几点感想: 1.课堂从“钓鱼”游戏开始，虽然只有一套，只让个别学生做了体验，但全体学生的探究兴趣就已经被激发。 2.在“磁铁能吸引什么物体”的活动中，因小组材料有十多种，给第一个班上课前，让两名实验员帮我分发材料，占用了过多学生做实验的时间，应课前按小组分装，这样探究时间就充分了。给材料编号环节，标签纸的张贴方法需要老师统一，张贴后既要标签文字清楚，还要能辨认出物体，第一个班因实验前没做指导，很多组把小瓶盖整个用标签纸包裹起来而无法辨认，还有的小组在如何贴橡皮筋、回形针等小物体上浪费了很多时间，应裹住物体的一部分对折标签纸，让物体能大部分裸露出来。3.活动手册记录表上的“材料”一栏记录难度有点大，学生完成这个环节时间过长，可以制作文字即时贴，选择文字贴到相应位置。实验结束后，部分学生发现有的物体预测和实验结果不一致，会进行涂改，老师可以强调一下，我们要持有实事求是的科学精神。4.在研讨“寻找木屑中的回形针”活动中，学生很容易想到用磁铁，老师可以多问一句“还有别的方法吗”，学生会想到用手直接捡、用水、用筛子等，这样方法就不单一了。