小学科学教科版 (2017)三年级下册8.动物的一生精品ppt课件

这是一份小学科学教科版 (2017)三年级下册8.动物的一生精品ppt课件，文件包含8动物的一生pptx、8《动物的一生》教学设计docx、狗的一生mp4等3份课件配套教学资源，其中PPT共20页， 欢迎下载使用。
  教科版  三年级下册 《动物的一生》单元   8.动物的一生      教学设计及反思单元《动物的一生》课题8.动物的一生课时1核心概念8.生命的延续与进化学习内容及要求8.2 不同种类动物具有不同的生殖方式和发育过程3～4年级 ⑤描述和比较胎生和卵生动物的繁殖方式。教学目标科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式） 探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力）   态度责任（科学态度 社会责任）科学观念1.知道动物的一生都要经历出生、生长发育、繁殖、死亡的生命历程。2.知道像鸡那样，卵生、身上长有羽毛和翅膀的动物属于鸟类。像狗那样，身上长毛、胎生、吃妈妈奶汁长大（哺乳）的动物属于哺乳类动物。3.识别人在不同的年龄阶段身体生长变化及身体特点各不相同。科学思维希望学生对大自然中的动物产生更多的探究兴趣，为今后进一步学习“动植物与人类的联系”、“生物多样性”等知识打下坚实的基础。感受到珍爱生命、健康生活十分重要。探究实践1.基于不同动物的一生的相关资料，归纳出鸟类及哺乳类动物一生的共同特点。2.基于观察所获得的信息，归纳出动物的主要特征。态度责任1.对更多动物的一生产生持续的探究兴趣。2.乐于尝试用不同的方式了解更多动物的一生，体会探究的乐趣教学重点本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。知道动物的一生都要经历出生、生长发育、繁殖、死亡的生命历程。教学难点学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？基于动物的共同特征，区分更多的动物。教学准备教师：1.爱牛课件优化,      2.科学记录单、班级研究记录表。学生：学生活动手册。教学过程教学环节教学活动设计思路教学备注上课仪式 教师自我介绍：同学们好！……好，我们开始上课了。大家坐好。从今天开始，我们将要一起探索动物的一生。1.和学生简单互动拉近距离。2.让学生意识到进入上课状态。 一、聚焦明确问题 聚焦（预设5分钟） [材料准备：多媒体课件]1.PPT出示蚕各阶段的图片，提问：蚕的一生经历了哪些阶段？（预设：卵、蚁蚕、蚕宝宝、蚕蛹、蚕蛾……）2.出示蚕的生命历程循环图，小结：蚕的一生经历了“卵、幼虫、蛹、成虫”四个阶段。3.出示6种动物（鸭子、熊猫、金鱼、猪、鳄鱼、蝴蝶）的图片，提问：其它动物的一生又会经历哪些过程？4.学生根据图片提示进行描述或者介绍自己知道的关于动物一生的事例。5.教师适时补充小结，揭示课题：动物的一生。（板书）  二、探索  探索（预设17分钟）[材料准备：多媒体课件、班级记录表]活动一：了解鸡的一生1.PPT出示谜语。（预设：鸡）2.提问：从谜语中我们可以获取哪些关于鸡生命历程的信息？（预设：鸡是从蛋里孵化而来的；小鸡破壳需要20天左右；鸡身上有骨头、有毛；雏鸡像一个黄色的球等）3.PPT出示蚕的一生和鸡的一生的图片资料，提问：鸡的一生与蚕的一生有哪些相同与不同之处？（预设：都要经历出生、生长发育、繁殖、死亡；鸡有绒毛、羽毛、翅膀、母鸡下蛋、不经过变态等）4.PPT出示关于鸟类这一种动物的特征，小结：像鸡那样，卵生、身上长有羽毛和翅膀的动物，属于鸟类。5.PPT出示图片：“麻雀的一生”和“燕子的一生”，小结：鸟类的生命历程：卵（蛋）→幼年（雏鸟）→成年（成鸟）。5.小结：与昆虫一样，鸟类都经历了出生--生长发育--繁殖--死亡的过程。活动二：了解狗的一生1.播放视频 “狗的一生”，提问：看了视频，结合自己的了解，说说狗的生命历程有哪些特点？（预设：小狗是母狗生出来的；刚生出的小狗闭着眼睛；小狗需要吃妈妈奶汁长大；狗的身上长着毛；狗的活的时间比较长等）2.小结：像狗那样，胎生、身上有毛、吃妈妈的乳汁长大的动物属于哺乳动物。3.PPT出示图片（猪、大熊猫、猴子、看、老虎、羊、长颈鹿6种动物母子共生的图片）提问：哺乳类动物的一生又有什么共同特点？（预设：哺乳类动物出生后都会经历“幼仔→成年”）4.小结：与昆虫和鸟类一样，哺乳类动物都经历了出生--生长发育--繁殖--死亡的过程。活动三：了解我们的一生1. PPT出示全家福图片（也可换成自己班级集体照或同学家庭合照），提问：我们了解了鸡、狗的一生，而我们人也是动物，我们的生命历程又是怎么样的呢？ 2.学生小组讨论，派代表分享交流结果。（预设：人的一生会经历胎儿、婴儿、幼儿、青少年、成年人、老年人等阶段）3.提问：在人一生的不同阶段，我们的外部形态特征有没有明显的变化？跟前面研究的哪类动物更相似？4.总结：人生命历程的主要阶段（胎儿→婴儿→幼儿→青少年→成年→老年），同时也经历了出生--生长发育--繁殖--死亡的过程。  三、研讨拓展研讨（预设15分钟）[材料准备：多媒体课件、科学记录单、班级记录表]研讨一：比较不同种类动物的一生有什么相同和不同。1.PPT出示与动物的一生有关的词汇以及空白韦恩图，小组讨论后，集体交流完成对“蚕”与“鸟类”一生的异同点填写。（建议不仅仅局限于虚线框中的词汇，可以让学生自行补充，言之有理即可）2.PPT出示空白韦恩图，让学生从人、昆虫、鱼类、鸟类、哺乳类等不同种类的动物中选择两类再次进行比较交流（建议也可设计成活动记录单让学生填写，但一般口头交流即可）。研讨二：我们的一生与哪类动物相似？1.提问：我们的一生与哪类动物相似？（预设：哺乳类动物）2.提问：人生命历程中的哪些特殊信息可以证明你的观点？（预设：胎生、哺乳等）3.小结：人是一种（高等）哺乳动物。研讨三：通过本单元的学习，我们对动物有了新的认识，我们又发现了动物的哪些共同特征？ 1.PPT出示科学活动手册图片，提问：通过这个单元的学习，大家对动物又有了许多新的认识。动物、植物是生物，我们周围还有很多建筑、汽车、玩具等非生物，生物和非生物又有哪些区别呢？2.请完成活动手册表格。3.交流展示活动手册内容，适时补充小结：生物有许多共同之处：生长、繁殖后代、会运动、都需要食物、空气和水，对外界变化作出反应等。非生物往往不具有这些特征。拓展（预设3分钟）[材料准备：多媒体课件]1.提问：动物一生随环境变化，它们的身体特征及行为也会发生变化。你知道哪些关于动物一生中有趣的事情？2.学生交流。（预设：大雁南飞、兔子换毛、蛇冬眠、蜗牛夏眠等）3.PPT出示关于动物的科学小报，小结：要积极做一个生活有心人，多学习多观察。4.机动：指导完成设计的作业题  四、练一练一、选择题1．人在生长发育过程中，下列描述的变化不正确的是(    ）。A．手指变多了    B．手臂变长了     C．脚变大了   D.身高变高了2．下列行为中，（   ）不是动物随着季节变化而发生的行为变化。A．变色龙变色    B．兔子换毛    C．蛇冬眠    D.大雁南飞3．“大部分会飞，身体长有羽毛和翅膀”是（   ）动物的显著特征。A．鱼类       B．哺乳类      C．鸟类      D .昆虫4．下列说法错误的是（    ）。A．不同种类动物的一生没有相同点B．哺乳动物是胎生动物C．鸟类身上都长有羽毛D．所有的动物都会经历出生和死亡5．哪些动物一生都要经历蛹的阶段？（    ）①蝴蝶  ②小鸡  ③蜜蜂  ④蚊子  ⑤苍蝇  ⑥金鱼A．①②③④ B．③④⑤⑥ C．①②⑤⑥ D．①③④⑤二、判断题6．人和动物一样都要经历出生、繁殖、死亡三个阶段。(    )7．蜻蜓的发育过程中，有不食不动的蛹期。(      )8．不同动物在生长过程中的形态、变化、繁殖方式各不相同，寿命长短也不相同。(     )9．无论寿命长短，动物都会死亡。(      )10．人的寿命长短与健康生活有很大的关系。(      ) 参考答案：1．A 2．A 3．C 4．A 5．D6．× 7．× 8．√ 9．√ 10．√  五、整理老师指导学生进行材料的整理。培养学生使用材料的好习惯。 六、板书设计 8.动物的一生
  七、课堂反思            一、教材分析本课以学生前面的学习为基础，以鸡的一生为例认识鸟类的一生，了解鸟类的共同特征；以狗的一生为例认识哺乳动物的一生，了解哺乳动物的共同特征。由此延伸到对我们人类自己一生的认识，从而引导学生进一步体会到动物的一些共同特征。本课有以下活动：1.了解鸡的一生2.了解狗的一生3.了解我们的一生         二、课堂反思1.根据已有的前概念，他们大多知道动物的一生会经历哪些过程，本课对学生而言知识内容比较简单。2.了解鸡的一生这一活动我主要采用对比观察法，让学生对比鸡和蚕一生的相同点和不同，活动中学生大多说到他们的孵化方式不同、发育过程不同等，惊喜的是学生能说到蚕在产卵后就会死亡，而鸡可以多次蚕卵等等，在交流的过程中学生会得出鸡的一生“卵——雏鸡——成鸡”，从而推出鸟类的生命历程有“卵——雏鸟——成鸟”。3.了解狗的生命历程我主要借助视频、图片的方式进行教学，学生在交流的过程中会发现狗的生命特征。大多学生会根据狗的生命特征认识到哺乳动物的特征，并发现哺乳动物出生后都会经历“幼崽——成年”的生命历程。4.了解人的生命历程时学生问题特别多，尤其是说到成年后人类的繁殖问题就更多了，一般情况下课上我就回答一些相关的问题，其余问题就放在课后再交流，不然课上太费时间。三、爱牛材料反馈爱牛提供了很多动物的生命周期图，学生可以了解更多动物的生命历程