- 第21课《古诗词五首》课件 课件 0 次下载
- 第21课《望岳》课件 课件 3 次下载
- 第22课《伟大的悲剧》课件 课件 0 次下载
- 第23课《太空一日》课件 课件 3 次下载
- 第24课《带上她的眼睛》课件 课件 0 次下载
人教部编版七年级下册登幽州台歌优质ppt课件
展开古诗是中国古代诗歌的泛称。在时间上指1840年鸦片战争以前中国的诗歌作品。从格律上看,古诗可分为古体诗和近体诗。以唐朝为界限,以前的诗歌均为古体诗。但唐朝之后的诗歌不一定都算近体诗,具体在于格律、声韵之分。
古体诗又称古风,是依照古诗的作法写的,形式比较自由,不受格律的束缚。从诗句的字数来看,一般有四言、五言、七言和杂言体。近体诗又称今体诗、格律诗,是讲究平仄、对仗和押韵的诗体,包括绝句和律诗。
千金市马臣闻古之君人,有以千金求千里马者,三年不能得。涓人言于君曰:“请求之。”君遣之,三月得千里马。马已死,买其首五百金,反以报君。君大怒曰:“所求者生马,安事死马。而捐五百金!”涓人对曰:“死马且市之五百金,况生马乎?天下必以王为能市马。马今至矣!”于是,不能期年,千里之马至者三。
千金市马骨出自《战国策·燕策一》中郭隗与燕昭王的一段对话,郭隗借用一则耗费千金只买来一副马骨的典故向燕昭王说明,若想天下贤才云集而来,首先应当显示出求贤若渴的态度。
陈子昂(661—702),字伯玉,梓(zǐ)州射洪(今属四川)人,唐代文学家。因曾任右拾遗,后世称陈拾遗。其诗风骨峥嵘,寓意深远,苍劲有力。他是唐代诗歌革新的先驱,对唐诗发展颇有影响。有《陈伯玉集》。
陈子昂年轻时性格豪爽。二十四岁中进士,以上书论政,为武则天所赞赏。直言敢谏,多切中时弊。在政治上拥护武则天。他在二十九岁时曾向武则天上书《答制问事八条》,主张轻刑罚、用贤才、纳谏士、赏功勇、减徭役,提出了许多符合百姓愿望的主张。但武则天当时忙于称帝改制,有自己的一套施政方针,因此不但没有重视陈子昂这个文学小臣的意见,反而嫌他上疏议政太过多事,罢了他的职。三十六七岁时随建安王东征契丹,所提建议不被采纳,反而受到降职处分。三十八岁解职还乡,被县令段简陷害,死于狱中,时年四十一岁。
这首诗写于武则天万岁通天元年(696),当时,武则天命建安王武攸宜征伐契丹,陈子昂任右拾遗参谋军事。武攸宜缺乏谋略,军事失利,陈子昂屡次进言,不仅不被采纳,还被贬为军曹。在极度苦闷忧愤的情况下,陈子昂登上燕昭王为招贤纳士而建的幽州台,写下了这首《登幽州台歌》。
是诗人对人生、对社会的深度关注与睿智思索的智慧结晶。诗人或寓理于景,或融理入情,往往把发人深省的哲理寓于富有特色的生活情趣之中,借新颖鲜明的艺术形象或启人深思的意境表达出来,目的是以情动人、以理服人。
前/不见/古人,后/不见/来者。念/天地/之/悠悠,独/怆然/而/涕下!
幽州台:燕国时期燕昭王所建的黄金台。修建黄金台用于招纳贤才,因燕昭王将黄金置于其上而得名。其师郭隗为例,成为当时燕昭王用黄金台招纳而来的第一位贤才。幽州台又名“蓟北楼”,也有称“燕台”。
幽州:古九州之一,即今北京市、河北北部及辽宁一带。
“歌”:古代的一种诗歌体裁。
题目点明了此诗是诗人在登临幽州台时所作。
【译文】往前不见古代招贤的圣君,向后不见后世求才的明君。
前不见古人,后不见来者。
古代那些能够礼贤下士的圣君。
后世那些重视人才的贤明君主。
念天地之悠悠,独怆然而涕下!
形容时间的久远和空间的广大。
“独”字是全诗的诗眼,诗人登幽州台,孑然一身,怀才不遇的苦闷涌上心头,不禁悲从中来。
【译文】只有那苍茫天地悠悠无限,止不住满怀悲伤,热泪纷纷。
“古人”与“来者”分别指谁? 前两句诗是从什么角度写的?
前不见古人 后不见来者
“古人”:燕昭王一类的古代礼贤下士的明君。“来者”:未来的燕昭王一类的明君。
(炼字)两个“不见”相互映照,表达出诗人对贤明君主的钦敬仰慕之情,也表露出自己生不逢时、怀才不遇的感伤。
开头两句: 诗人登上幽州的蓟北楼远望,悲从中来,并以“山河依旧,人物不同”来抒发自己“生不逢辰”的哀叹。“前不见古人”一句五个字,但却包括了燕昭王在内的许多古代贤王,他们知人善任,人尽其才,大约怎么也不会任用像武攸宜这样的无能之人;至于作者自己,遥想战国时燕昭王曾在此筑台招贤纳士,而今物是人非,徒增苍凉之感。如有像燕昭王这样的统治者,才能一定会得到施展,抱负终会实现。但这一切不过是感慨而已,因为前代的贤王已成过去,是见不着的。 从时间的角度表现主人公的孤独。
后两句是从什么角度写的?诗人为什么见此景而涕下?
[炼字]“独”字是诗眼,表现了诗人的孤独、寂寞之感。“悠悠”形容时间的久远和空间的广大。把个人置于无边宇宙的背景中,使个人显得渺小,从而产生一种苍茫孤独感。
1.“怆然而涕下”写出了什么? 答:(神态描写)形象逼真的描写了诗人热泪飞洒的情态和悲愤。 2.“独”有什么作用? 答:渲染了诗人心中不可名状的孤独和悲愤。 3..诗人的形象是什么? 答:怀才不遇的孤独和悲愤的形象。
后两句从空间角度表现了主人公的孤独。第三句登楼眺望,写出空间辽阔。在广阔无垠的背景中,第四句描绘了诗人孤单寂寞悲哀苦闷的情绪,两相映照,分外动人。浩瀚的天宇和苍茫的原野交融在一起,诗人寂寞地站在这个时间和空间的交汇处,反衬出诗人无比的渺小和孤单,宇宙无穷而人生有限(哲理),诗人不禁怆然涕下。感慨天地悠悠,叹息知音难求。这种一己的悲哀里,蕴含着伟大的孤独感,透露出英雄无用武之地、抚剑四顾茫茫而慷慨悲歌的豪侠气概。
融理入情:在亘古不变的时空中,生命短暂、时不我待的事理悲情。
阅读《登幽州台歌》,发挥联想和想象,描绘你体会到的作品情境。
[示例]诗人独自站在高高的幽州台上,面对广阔的原野和辽阔的天空,却看不到一个能赏识人才的君主,不禁思绪万千,悲伤落泪。(意思对即可)
诗人登上幽州台远眺,产生了怎样的联想?由此表达了诗人怎样的情感?
联想:大地茫茫,空阔寂寥,没有一个知音,内心满怀悲愤。情感:怀才不遇的悲叹和孤单苦闷的心绪。
诗人为什么会“怆然而涕下”?在这泪中还包含着什么深层精神?
诗人立足于幽州台这个时间与空间的交汇点,眼观天地,空间无边无际,而个人何其渺小!神游古今,时间无始无终,而一生何其短暂!再加上明君贤臣、英雄豪杰难追难待。于是,一种沉重和孤立无援、独行无友的孤独袭上心头,不禁“怆然而涕下”!诗歌中所表现的不只是客体的渺小,更有诗人在怆然流泪后的抗争与进取,诗歌中蕴含着诗人力图为国建功的积极精神。
这首诗通过抒写诗人登楼远眺时吊古伤今的感慨,表达了诗人怀才不遇、壮志难酬的孤寂、惆怅之情。
曹操的《观沧海》与本诗都是登高抒怀之作,试比较一下这首诗抒发的情感与《登幽州台歌》有什么不同。
观沧海曹操 东临碣石,以观沧海。 水何澹澹,山岛耸峙。 树木丛生,百草丰茂。 秋风萧瑟,洪波涌起。 日月之行,若出其中; 星汉灿烂,若出其里。 幸甚至哉,歌以咏志。
登幽州台歌陈子昂前不见古人,后不见来者。念天地之悠悠,独怆然而涕下!
《登幽州台歌》以慷慨悲凉的调子,表达了诗人怀才不遇、壮志难酬、时不我待、孤独悲伤的感情。
《观沧海》通过描写茫茫沧海波澜壮阔的景象,表达了诗人的宏伟抱负和宽广胸襟,表现了诗人豪迈自信的态度。这首诗的基调苍凉慷慨,被视为“建安风骨”的代表作。此诗借景抒情,勾画了大海吞吐日月,包蕴万千的壮丽景象,表现了诗人开阔的胸襟,抒发了诗人统一中国、建功立业的抱负。
屈原《远游》中云:“惟天地之无穷兮,哀人生之长勤。”陈子昂《登幽州台歌》一诗中与此意思相似的诗句是:______________,______________!
下列对《登幽州台歌》这首诗赏析有误的一项是( )A.这首短诗,表现了诗人怀才不遇、寂寞无奈的情绪,语言苍 劲奔放,富有感染力。B.“前不见古人,后不见来者。”这里古人是指古代那些能够 礼贤下士的文人。C.第三句登楼眺望,写出空间辽阔,读者面前仿佛出现一幅北 方原野的苍茫广阔图景。D.全诗句式长短不齐,音节抑扬变化,具有韵律美。
阅读《登幽州台歌》,回答问题,“悠悠”一词写出了“天地”什么样的特点?烘托了诗人什么样的情感?此诗是一首吊古伤今的生命悲歌,请赏析诗中的“独”字。
初中语文人教部编版七年级下册登幽州台歌优秀ppt课件: 这是一份初中语文人教部编版七年级下册登幽州台歌优秀ppt课件,共26页。PPT课件主要包含了学习目标,作品简介·作者介绍,作品简介·背景介绍,文学常识歌行体,诗句解释,登幽州台歌,题目理解,幽州台,“歌”,历史背景黄金台等内容,欢迎下载使用。
人教部编版七年级下册第五单元21 古代诗歌五首登幽州台歌教课内容课件ppt: 这是一份人教部编版七年级下册第五单元21 古代诗歌五首登幽州台歌教课内容课件ppt,共26页。PPT课件主要包含了登幽州台歌,歌行体特点,时间绵长,空间辽阔等内容,欢迎下载使用。
初中语文人教部编版 (五四制)七年级下册(2018)登幽州台歌/陈子昂完美版课件ppt: 这是一份初中语文人教部编版 (五四制)七年级下册(2018)登幽州台歌/陈子昂完美版课件ppt,文件包含部编七下登幽州台歌pptx、20登幽州台歌mp3等2份课件配套教学资源,其中PPT共18页, 欢迎下载使用。