苏科版1 “学生机器人”简介课文课件ppt
展开认识“学生机器人”
课题：认识“学生机器人”（第1章 第2节）
一、教材分析
本课是第1章第2节。通过这节课的学习，学生将正式开始认识“学生机器人”，了解“学生机器人”的结构和原理，学习“学生机器人”平台，尝试编写简单程序，并编译运行。
二、学情分析
学生刚刚开始接触机器人，内心充满了兴奋。通过前面一节的学习，他们已经对机器人有所了解，知道机器人的构成以及机器人的常见应用。了解一般机器人的构成对学习“学生机器人”的结构和工作原理起到了很好的铺垫。但是对于如何赋予机器人以灵魂，让机器人“活”起来，是需要我们在这节课继续研究和学习的。鉴于学生在小学阶段有学习Scratch的经验，因此本节课将理论知识和编程教学整合到1课时完成。
三、教学目标与要求
认识并了解“学生机器人”，知道其结构和工作原理，会用流程图表示简单的算法，在实践中掌握编写、编译、下载以及运行程序的方法。在实践中感受机器人学习的乐趣，培养学生严谨的做事风格，积极认真的处事态度。
四、教学重点与难点
1. 重点
（1）了解“学生机器人”的结构和原理。
（2）认识“学生机器人”的平台软件。
（3）学会用流程图表示算法。
2. 难点
（1）初步理解循环结构的思想。
（2）学会用流程图表示算法。
五、教学方法
任务驱动、自主探究学习。
六、教学过程
（一）引入
1. 教师活动与学生活动
（1）播放一段机器人视频。
（2）展示机器人图片，列举机器人在生活中的实例。
2. 设计意图
以实物“学生机器人”为诱导，激发学生的兴趣，引发学生的思考。
（二）动手搭建，做中学
1. 教师活动与学生活动
（1）演示“学生机器人”。
教师演示“学生机器人”，并适时抛出问题“学生机器人”由哪些部分构成。提示学生自学课本，引导学生自主学习。
（2）自主探究，完成类比表格。
学生自学教材，掌握知识点：“学生机器人”包括三个主要模块：传感器部件、控制部件、执行部件。
将“学生机器人”与人类进行比较学习，深刻认识“学生机器人”各组成部分的功能及作用，并完成表格。
表1
人类 | “学生机器人” | 元器件列举 |
感官 |
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大脑 |
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动作输出 |
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2. 设计意图
通过与人类的类比，学生强化对“学生机器人”结构的理解。
（三）让机器人亮起来
怎样才能让“学生机器人”听懂你的指令呢？我们还要为它编写指令程序，赋予它灵魂。那首先我们就要先认识“学生机器人”平台，通过这个平台，我们才能赋予这款“学生机器人”生命。
1. 教师活动与学生活动
（1）认识“学生机器人平台”软件
“学生机器人”平台。
与VB软件进行类比，认识“学生机器人”平台。
“学生机器人”平台有两种编程模式：流程图模式和C语言模式。流程图模式比较直观，由一些基本模块构成，是我们初中阶段选择的编程模式。
图1
教师带领学生一起熟悉这款软件。
（2）打开流水灯效果（3灯）程序，体验程序。
明确任务：实现流水灯效果（3灯）。
口头描述单次流水灯效果（3灯）的执行过程。（用自然语言表述算法）
提出问题：如何多次重复执行单次流水灯的效果？
和学生一起初步了解循环控制。
学生启动平台，打开流水灯（3灯）程序。
图2
注意灯的属性设置及延时的作用。
如灯1设置为亮时，其他灯需设置为暗。
保存并编译程序。（注意：先保存再编译）
下载程序：将机器人主板的接口与计算机接口相连，下载程序，注意“下载成功”的字样。
按“RUN”键运行程序，即可观察程序效果。
（3）在流水灯（3灯）程序的基础上，尝试添加灯（灯亮暗控件）的数量以及延时控件的数量，实现更多灯的流水灯效果。
并将编程时遇到问题进行总结和记录，完成下表。
表2
问题描述 | 问题类型 | 解决方法 |
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2. 设计意图
（1）自然语言描述算法，帮助学生更直观地了解问题的解决方法，进而理解算法思想。
（2）初步体验程序。
（3）尝试编写程序。
（四）拓展创新
1. 教师活动与学生活动
拓展任务：给流水灯添加音乐。
（1）添加“音乐”控件。
（2）设置“音乐”，对属性值进行设置和修改操作。
中音部分的1—7、高音部分的A—G以及低音部分的a—g
对应的就是音乐里的中音高音低音的 do er mi fa sol la si ，组合起来就可以变成美妙的音乐。
图3
2. 设计意图
通过设置一个延续性的新任务，激发学生继续开展学习和研究的兴趣，同时加深对流程图编程模式的认识。
（五）总结反思
1. 教师活动与学生活动
（1）通过今天的学习，我们知道了“学生机器人”的结构和工作原理，学会了用流程图模式编写简单的小程序。
（2）设置反馈环节，给同学们总结、反思和表达的机会。
学生演示自己的机器人。
讲解在搭建以及第一次编程过程中遇到的问题以及解决的办法。
2. 设计意图
通过所学知识综合应用的展示，学生对后续学习产生兴趣。
通过自己讲解和演示，学生反思搭建和编程过程所遇到的一些问题，总结解决的方法，培养善于反思和总结的科学精神，以及逻辑思维能力。
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