部编版四年级语文下册--1 古诗词三首（课件2）

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1 古诗词三首第1课时第2课时第3课时感受乡村美丽的自然风光四时田园杂兴（其二十五） [宋]范成大záxìnɡ四个季节平舌音随兴而写的诗第1课时 范成大（1126—1193），南宋诗人。字致能，号石湖居士，苏州吴县（今江苏苏州）人。他看遍了乡村四季不同的景色，写了一系列的《四时田园杂兴》，本课所学是其中的一首，描写的是初夏时节。篱读古诗，疏通字词，把握诗歌朗读节奏。四时田园杂兴（其二十五） [宋]范成大梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。jiálíwéi竹字头蜻蜓qīnɡ tínɡ后鼻音结合课本注释，与小组成员交流，说说每句诗的大致意思。 初夏时节，金黄的梅子挂满枝头，杏子也变得鲜亮饱满，格外诱人。田里麦花已雪白，油菜花却谢了，显得稀稀落落。白天变长了，路边的篱笆在夏日映照下，没有行人经过，一切都是那样安静，只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。从这两句诗中你看到了哪些景物？梅子、杏子、麦花、菜花。从这句诗中，你能想象到怎样的画面？体会到诗人怎样的心情？梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。 “肥”写出了黄澄澄的杏子个大饱满、汁多鲜美的样子。 “稀”写出了油菜花凋落，绿油油的油菜籽开始成熟的样子。愉悦万物蓬勃生长的画面与同桌描述自己头脑中出现的画面，想一想：诗人描述画面时，主要描写的是什么？描写的是乡村景物的色彩。品读句子，完成练习。梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。这两句诗有花有果，有色有形，其中“麦花、_____”是花，“_____、_____”是果；“______、雪白”描写颜色；“___、___”表示形态。读了这两句诗，你的眼前浮现出了一幅怎样的画面？（ ） A.百花盛开　 B.瓜果飘香　 C.万物蓬勃生长菜花梅子杏子金黄肥稀C日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。 诗意：夏天白天很长，篱笆墙外没有人经过；只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。说说这句诗的意思，你看到了怎样的画面？夏天白天时间变长了 篱笆在夏日映照下投下影子，乡间小路没有行人经过，村里一片宁静。齐读古诗，边读边想象画面。默读古诗，思考：这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？抒发了诗人对田园生活的喜爱之情。这类寄情乡村田园的古诗被称为田园诗。 上部不宜过大；下部横略长，撇、点左右对称。 “ㄨ”撇长点短，“布”末笔竖为悬针竖。 左窄右宽。右部上边三横长短不一，间距均匀。 左窄右宽。“虫”竖与右部等高；“廷”捺伸展。 左右紧凑。右部上下对正，“木”撇、捺舒展。惟有 蛱蝶飞金黄 肥雪白 稀静态美四时田园杂兴（其二十五）日长 无人过以动衬静 《四时田园杂兴》（其二十五）全诗都是写景，描绘了初夏江南的田园风光，表现了乡村生活的恬静安详。练习生字，把难写的字多写几遍。背诵《四时田园杂兴》（其二十五）。预习《宿新市徐公店》。导入新课，理解诗题第2课时宿新市徐公店sù住、过夜一位姓徐的人家请你说说诗题的意思。投宿在新市徐公的客店。 上下结构，上面的“宀”要包住下面的“亻”和“百”，下半部分的“亻”窄一些。 左右结构，左窄右宽。右部捺舒展，竖钩宜正。1.你能查找三位作者的相关资料，简要介绍他们吗？姓名：杨万里号：_____ 朝代：___ 成就：其诗自成一家，独具风格，被称为“_______”诚斋宋诚斋体反复吟诵，想象画面活动一：抓关键词，理解诗意。篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。 这两句诗中描写的景物有_____、_____、________，它们的特点分别是_____、___、_______。这两句诗写了___（季）南方乡村特有的田园风光。读着这两句诗，我的眼前仿佛出现了这样的画面：_________________________________________________________________________________________________________。篱落一径树头新绿疏疏深未成阴春 稀稀疏疏的篱笆旁，一条乡间小路伸向远方，客店旁的树还未形成浓密的绿荫，树枝上绽出嫩绿的新叶，迎着春光生长 树叶虽碧绿，可稀稀疏疏的，还没有形成树荫。一条小路一幅美丽、幽静的乡村春景图是哪些词语让这春天的画面动了起来呢？儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。儿童　追　黄蝶　飞入　菜花在这个画面里，最吸引诗人目光的是谁？是谁让整个画面生动起来？ 儿童。因为儿童在跑着追黄蝶。这一“动”就使整个画面生动起来了。活动二：品味语言，想象画面。 读到“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”这两句诗时，我仿佛看到了____________________________________________________________________________；我仿佛听到了____________________________________________。我从中感受到诗人_____的心情。 几个孩童追捕两三只翩飞的黄蝴蝶，却见蝴蝶飞进金灿灿的菜花丛中，怎么也找不到了 孩童的嬉笑声和纷乱的脚步声，还有好奇的惊呼声闲适联系自己的生活实际，说说孩子是怎么追捕蝴蝶的。 一个小孩从小路上跑过来，看见前边飞着一只黄色的蝴蝶。蝴蝶一会儿停在路边的篱笆上，一会儿飞起来。小孩向前一扑，蝴蝶就扇着翅膀飞走了。就这样，小孩边追边抓，一直没有抓到蝴蝶。一转眼，蝴蝶飞进油菜花丛中，这一大片油菜花，金黄金黄的，小孩怎么也看不到蝴蝶了。只听孩子在小路上懊恼地跺着脚：“哎——”我还听见小鸟的叫声，仿佛在笑他呢。宿新市徐公店[宋]杨万里篱落疏疏/一径深，树头新绿/未成阴。儿童急走/追黄蝶，飞入菜花/无处寻。随着音乐诵读古诗，读出自己的感受。小路悠远宁静儿童天真可爱、无拘无束对比阅读，体会情感活动：比较阅读，体会情感。四时田园杂兴（其二十五） [宋]范成大梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。宿新市徐公店[宋]杨万里篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。这两首诗的相同点：作者都是____代诗人，两首诗都是___言诗，描写的都是_____风光，诗中都有___（态）和___（态）的描写。宋七田园动静2.这两首诗的不同点：（1）季节不同：《四时田园杂兴》（其二十五）描写的是___季风光，从“_________”“_______”“_________”“_______”中可以看出来；《宿新市徐公店》描写的是___季风光，从“_________”和“_____”中可以看出来。夏梅子金黄杏子肥麦花雪白菜花稀春树头新绿菜花（2）情感不同：《四时田园杂兴》（其二十五）表达的是对辛勤劳动的农民的_____，从“_______”一词中可以体会到；《宿新市徐公店》表达的是对_____的喜爱，从“_____”和“___”这两个动词，可以体会到_____的天真活泼、自由自在。赞美无人过孩童急走追孩童板书设计宿新市徐公店儿童 追 黄蝶 飞入 菜花趣初识宋词，了解作者第3课时清平乐·村居yuè词牌名题目1.你能查找三位作者的相关资料，简要介绍他们吗？姓名：辛弃疾号：_____ 朝代：___ 成就：词以_____为主，与_____并称为“苏辛”。稼轩宋豪放苏轼清平乐·村居[宋]辛弃疾 茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？ 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。chúwēnɡ读一读，圈出生字词，注意读准字音。自主朗读，检查预习上阙下阙 词的每句话字数可以不一样, 因此词又叫“长短句”。加一加：茅＝艹＋矛 翁＝公＋羽 锄＝钅＋助 右部笔画繁多，布局要紧凑。 书写时要紧凑。右部最后一笔点有力。观察本课要求会写的字，并把它们工整地写在下面的田字格中，每个字写两遍。3.下面的句子朗读停顿划分不正确的是（ ） A.儿童急走/追黄蝶　　　　B.日长篱落/无人过 C.大儿/锄豆溪东 D.最/喜/小儿/亡赖D清平乐·村居[宋]辛弃疾 茅檐/低小，溪上/青青草。醉里吴音/相媚好，白发/谁家翁媪？ 大儿/锄豆/溪东，中儿/正织鸡笼。最喜/小儿亡赖，溪头/卧剥/莲蓬。再读古词，注意节奏划分。品读赏析，感悟词境读完古词，你的眼前浮现出了怎样的画面？ 一对白发夫妻正在用吴音亲密地聊天，大儿子在溪东的豆田间锄草，二儿子在编织鸡笼，他们最喜欢的淘气、可爱的小儿子，正在溪边剥莲蓬。茅檐低小，溪上青青草。 小溪边青草茂密，不远处有一户人家。活动一：提炼信息，体会情感。 根据提示分析词中三个孩子的特点，填一填。 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。 从“_____”一词可以看出大儿_____；从“_______”一词可以看出二儿手巧；从“卧”字可以看出小儿_________。从“_____”可以看出词人对小儿的_____之情。勤劳锄豆织鸡笼天真可最喜欣赏爱这首词描绘的人物中给你印象最深的或你最喜欢的是哪一个呢？小儿最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。 天真可爱的小儿，他卧在溪边剥莲蓬。这里指顽皮、淘气大儿、二儿大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。勤劳懂事 大儿子拿着锄头在溪边豆田间锄草，二儿子在屋前坐着编织鸡笼。心灵手巧翁媪醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？ 虽然老爷爷、老奶奶年纪都这么大了，但他们还互相逗趣、说笑，他们相亲相爱的画面让人感到美。相媚好这里的“醉”仅仅是指老两口喝醉了吗？ “醉”不仅仅指老两口喝醉了，还指陶醉。从词的上片中那句“茅檐低小”，你读出了什么？他们家生活条件并不好，很贫困。活动二：深入情境，想象补白。 乡下的生活并不富裕，可为什么老两口儿还那么乐呵呵地陶醉其中呢？老两口儿到底“醉”在哪儿？请把你的想法简要地写在横线上。____________________________________________________________________________________________ 令老两口儿陶醉的不仅有这美妙的田园景色，还有家庭的温馨和谐与自由自在的乡村生活。拓展背景，体会情感 辛弃疾21岁参加抗金义军，不久即归南宋。他力主抗金，却屡受打击，曾短期被起用，但不受重视，抱恨而终。其词抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤，也有不少吟咏祖国河山的作品。联系这段资料，回想这首词的画面，词人的心中还有什么深深的渴望呢？心系天下百姓幸福活动：读下面辛弃疾的《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》，体会词人的爱国情怀。破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之[宋]辛弃疾 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！板书设计清平乐·村居词牌名题目人情之美→翁媪、大儿、二儿、小儿心醉田园