语文六年级下册第一单元1 北京的春节图片ppt课件

这是一份语文六年级下册第一单元1 北京的春节图片ppt课件，共37页。PPT课件主要包含了创设情境揭示课题，北京的春节，初读课文整体感知，认读词语，再读课文理清脉络，汇报交流，复习导入，品读课文，读一读，课堂小结等内容，欢迎下载使用。
你们喜欢过春节吗？谁来说说你家是怎样过春节的？
俗话说：“百里不同风，千里不同俗。”不同地区、不同民族都有自己特有的民风民俗。现在，我们就跟随作家老舍，走进北京，过一个京味十足的春节，感受北京独特的民风民俗和魅力十足的年文化。
自由读课文，读准字音，读通句子，注意在不理解的地方做上记号。
热情 自傲 饺子 万象更新 鞭炮眨眼 通宵 间断 万不得已 截然燃放 小贩 摆摊儿 彼此 贺年骆驼 恰好 一律 彩绘 分外
快速默读课文，思考：按照老规矩，北京人是怎样过春节的？给你印象最深的是什么？
快速地浏览课文，思考：作者围绕春节都写了哪些重要的日子？然后以四个人为一个学习小组，合作填表。
腊月二十四～腊月二十九
贴春联、扫房、预备年货
吃团圆饭、穿新衣、放鞭炮、祭祖、守岁
请大家品读文中自己喜欢的描写春节中重要日子的文段，并试着背一背。
上节课，我们初读课文，梳理出了春节里不同时间人们的活动。回忆一下，作者是如何安排详略的。
深入地读一读课文第1、2自然段，勾画出最能突出“腊八节”风俗特点的地方，想想作者是如何抓住重点，写出风俗特点的。结合自己过年的感受做批注。
这种粥是用各种米，各种豆，与各种干果（杏仁、核桃仁、瓜子、荔枝肉、莲子、花生米、葡萄干、菱角米……）熬成的。这不是粥，而是小型的农业产品展览会。
把蒜瓣放到高醋里，封起来，为过年吃饺子用。到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。
作者在描写腊八风俗的时候，抓住了哪些重点，如何写出特点的？
边默读课文中描写“腊月二十三、除夕、初一、元宵节”的部分，边思考问题：这部分是围绕哪一句话写的。作者重点描绘了哪些习俗，勾画出相关语句。仔细品读相关语句，找出作者是怎样写出风俗特点的，圈画出关键词句，作简单批注。
这里的“彩排”一词具有特殊含义，并不是指表演前的彩排，而是说过小年就已经很热闹，预示着春节会更加热闹、隆重，所以“彩排”一词用上双引号。
为什么这一词用了双引号？
腊月二十三过小年，差不多就是过春节的“彩排”。
腊月二十三过小年，差不多就是过春节的“彩排”。在老年间，这天晚上家家祭灶王，从一擦黑儿，鞭炮就响起来，人们随着鞭炮声把灶王的纸像焚化，美其名曰送灶王上天。在前几天，街上就有好多卖麦芽糖与江米糖的，糖形或为长方块或为大小瓜形。按旧日的说法，用糖粘住灶王的嘴，他到了天上就不会向玉帝报告家中的坏事了。现在，还有卖糖的，但是只由大家享用，并不再粘灶王的嘴了。
除夕真热闹。家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。老少男女都穿起新衣，门外贴好红红的对联，屋里贴好各色的年画，哪一家都灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝。在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来，吃团圆饭，祭祖。这一夜，除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁。
在这一自然段中，作者是怎样具体描写除夕的热闹的？
初一的光景与除夕截然不同：除夕，街上挤满了人；初一，铺户都上着板子，门前堆着昨夜燃放的爆竹纸皮，全城都在休息。
作者为什么分类写不同人的活动，还重点描写了小孩子逛庙会的场景？
男人们……女人们……小贩们……孩子们……
因为不同人有不同的活动，是正月初一最突出的特点，所以分类描写；而孩子们的活动最有意思，最能引起读者的兴趣，因此作为重点来写。作者正是通过列举初一不同人的活动，写出了初一的热闹和美好。
元宵（或汤圆）上市，春节的又一个高潮到了。除夕是热闹的，可是没有月光；元宵节呢，恰好是明月当空。大年初一是体面的，家家门前贴着鲜红的春联，人们穿着新衣裳，可是它还不够美；元宵节，处处悬灯结彩，整条大街像是办喜事，火炽而美丽。
元宵节，处处悬灯结彩，整条大街像是办喜事，火炽而美丽。有名的老铺都要挂出几百盏灯来：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯；有的通通彩绘《红楼梦》或《水浒传》故事，有的图案各式各样。
有名的老铺都要挂出几百盏灯来：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯；有的通通彩绘《红楼梦》或《水浒传》故事，有的图案各式各样。
将这里的“一律”“清一色”“通通”替换成“都”，好不好？为什么？
这几个词虽然和“都”的意思一样，但用不同词语来表达，可以体现出语言表达的丰富性。
第7自然段和第11自然段所写的日子，和“腊八、腊月二十三、除夕、初一、元宵节”这几日相比，有什么不同？这样有详有略的写法有什么好处？
浏览课文，在课文中画出带有“京味儿”语言特点的语句，读一读，试着感受作家“京味儿”语言的特点。
杂拌儿 零七八碎儿玩意儿 擦黑儿摆摊儿
腊月和正月，在农村正是大家最闲在的时候。
默读“阅读链接”，说说课文介绍的是哪个地区的哪些春节习俗。将“阅读链接”与《北京的春节》进行比较，交流不同地区的不同风俗。说一说自已是怎样过春节的。
老舍先生用他朴素自然、充满浓郁“京味儿”的语言，将老北京的春节习俗娓娓道来，为我们展开了一幅老北京的民俗画卷，展示了节日习俗的温馨和美好。