语文九年级下册第四单元13 短文两篇谈读书学案及答案

这是一份语文九年级下册第四单元13 短文两篇谈读书学案及答案，共5页。学案主要包含了导学引疑，自学质疑，互学释疑，巩固练习，整理归纳等内容，欢迎下载使用。
短文两篇-谈读书（导学案） 学习内容学习论证方法积累文中精彩句子养成良好的读书习惯授课时间 课时一课时课型自读课文学习目标1、掌握“狡黠、咬文嚼字、味同嚼蜡”等重点字词，并简要了解作者。2、速读课文，理清思路。3、学习本文比喻论证、对比论证等论证方法。4、理解、积累文中精辟的语句。并对比自己的读书方法，养成良好的读书习惯。学习重、难点学习重点：见上述2和3学习难点：见上述3及理解文中精辟的句子。教、学具准备教具准备：多媒体学具准备：作者、字词积累卡。学法指导自读指导法、合作探究法导 学 过 程一、导学引疑：  著名的戏剧大师莎士比亚曾经说过：“书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就好像大地没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。可见，书籍是如此的重要。同学们你们喜欢读书吗？你知道那些读书的名言?你能讲述一个名人读书的故事吗？              今天，就让我们走进培根，看看他是怎样看待读书这个问题的。二、自学质疑：1.、走近作者及其随笔    培根 （Francis Bacon，1561-1626)  英国著名的唯物主义哲学家、现代实验科学的始祖，作家。著有《随笔》《新工具》等。《随笔》共58篇是英国文学中首创。名言：知识就是力量2、给下列加粗的生字注音：怡（    ）情   统筹（     ）  藻（    ）饰  狡黠（    ）  诘（    ）难  蒸馏（    ）   劝诫（     ）  滞（    ）碍  吹毛求疵（    ）   豁（    ）然贯通              咀嚼（   ）   味同嚼（    ）蜡3、解释词语怡情：使心情愉快。文采藻饰：修饰文词，使之富有文采。诘难：诘问，为难。 寻章摘句：搜寻、摘取文章的片断语词。指读书局限于文字的推求。味同嚼蜡：形容写文章或说话枯燥无味。吹毛求疵：这里指细致到烦琐、挑剔的地步。4、整体感知：本文围绕“读书”这一话题，谈了些什么内容？ ①读书的正确目的.（读书足以怡情——全凭观察得之）②要讲究读书的方法.（读书时不可存心诘难作者——使能无知而显有知）③读书能塑造人的性格和弥补精神上的各种缺陷.-——（读史使人明智——皆有特药可医）三、互学释疑：（一）、小组合作，完成以下题目，探究课文内涵。1、作者认为读书的目的有那些？读书的三种偏向是什么？用的是哪种论证方法？　　   明确：从正面说，读书有三种不同目的：怡情、傅彩和长才。反面指出读书的三种偏向：惰、矫和学究。对比论证，正反全面，对比有力。2、作者介绍了哪些读书的方法？　 明确：①读书要推敲细思。反对故意挑剔，迷信书本和仅限于文字推求的寻章摘句。②对不同的书，要不同的读。（选读、浏览、通读、精读、只读摘要）③提倡把读书和讨论、作文、做笔记结合起来。3、读书的作用是什么？   明确：塑造人的性格   弥补性格上的缺陷（二）、小组合作，分析本文的论证方法及其作用。1、比喻论证“盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接”来论证读书对人的天赋的作用。再如，“人之才智但有滞碍……皆有特药可医”用比喻拉起论证读书能够弥补人精神上的缺陷。这样写，生动形象、通俗易懂。2、道理论证。例如，“读书足以怡情，足以博彩，足以长才。其怡情也，最见于独处幽居之时；其博彩也，最见于高谈阔论之中；其长才也，最见于处世判事之际。”又如，“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩”。运用排比，使所说的道理十分显豁，读起来富于气势，增强说服力和感染力。3、对比论证。正面说了以后，再从反面来说，使说理更加全面、有力。例如，文章开头从正面说了读书的目的，接着又从反面说了读书的三种偏向。又如，文章的最后一个层次，先从正面说读书可以塑造人的性格，又从反面说读书可以弥补性格、精神上的缺陷。4、归纳论证如“读史使人明智……..皆成性格”现列举六门学科的作用，最后加以归纳。四、巩固练习：    摘录本文的名言警句，并选出你最喜欢的一条作为论点，试着给它配上一个论据。五、整理归纳  教师寄语： 读书是一个奇妙的过程：他人的智慧，通过你的眼睛使它成为可见的，然后通过感觉的门廊，经过想象力的天井，进入你心灵的空间，激起你心中的波浪．                                                                                       读书是一个奇妙的过程：他人的智慧，通过你的眼睛使它成为可见的，然后通过感觉的门廊，经过想象力的天井，进入你心灵的空间，激起你心中的波浪． 板书设计  读书目的：怡情、博彩、长才   读书方法：推敲细思   对不同的书，要不同的读   把读书和讨论、作文、做笔记结合起来  读书作用：塑造人格、弥补不足   论证方法：比喻论证   道理论证    对比论证    归纳论证 作业布置基础作业：《基础训练》预习检测、整体感知弹性作业：《基础训练》拓展提升教学反思