初中语文人教部编版九年级下册14 山水画的意境教案及反思

这是一份初中语文人教部编版九年级下册14 山水画的意境教案及反思，共5页。教案主要包含了课题，教学目标，教学方法，教学过程，板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。
     山水画的意境（教学设计）一、课题《山水画的意境》二、教学目标1、知识和技能目标：通过山水华作品的欣赏和初步的技法练习，了解山石、树木、云水的构图和中国山水画的特点初步认识中国山水画艺术语言的基本特征，培养学生画山水画的兴趣。2、过程与方法目标：通过欣赏古代、近现代山水画作品和学习山水画基本画法和教师对中国山水画基本技法的示范，使学生了解中国山水画的观察和描绘方法，进一步理解中国山水画的特点，培养学生对中国山水画不同形式的审美感受能力和学生对中国山水画特点的认识与理解能力。3、情感态度与价值观目标：通过山水画作品欣赏和初步的技法练习，使学生对中国山水画的审美特质，创作方法笔墨的运用产生切实的感受和认识，以及对中国山水画已经的表达，从而进一步体会中国山水画艺术是画家通过山水画这种独特的表现形式，感悟自然，表达对祖国、家乡和山川造化的情感，提高学生的鉴赏能力，增强热爱祖国的思想情感和民族自豪感。4、重难点：（1）重点：欣赏不同风格的山水画，练习山石树云以及水的画法，重视实践性。理解中国山水画的笔墨神韵，在表现上讲究经营位置和意境表达。（2）难点：是对手山水画不同表现方法的认识，学习山石、树、云、水的基本画法，并对所学技法加以运用表现，注重在中国画的表现上讲究章法、笔墨、造型及意境。这样确立重难点的目的在于通过欣赏来激发学生学习中国山水画的情趣，以及学生在本课中初步了解了山水画的绘画语言，通过对简单形象的描绘，提高对中国山水画的观赏和分析能力，从而激发对家乡山川和祖国河山的热爱之情，也加倍真爱民族艺术。三、教学方法1、情境教学法2、演示教学法3、观察启示法四、教学过程根据本课的教学内容、美术课程学科特点，结合初中学生的实际认知水平和生活情感，设计教学程序如下：（2个课时 80分钟）1、创设情境，导入新课（5分钟）通过播放关于山水画的视频短片，以激发学生的学习兴趣，导入新课内容。2、赏析图片，讲解教学内容。（10分钟）赏析：赏析古代及近现代画家描绘的中国山水画的艺术特点。探究：（图片欣赏）中国山水画的特点？学生总结：（1）中国山水画通常离不开树、石、云、水等景物。（2）山水画是以描写山川自然景色为主题的绘画，山水画中笔墨神韵，表现上讲究经营位置和表达意境。3、教师示范山水画基本表现技法（10分钟）教师运用勾、皴、檫、点、染表现山石结构。4、教师运用讲述法讲解山水画的章法、笔墨、意境。（10分钟）5、学生练习、老师指导（15分钟）做一幅水墨或浅绛山水画。学生练习勾皴擦点燃的表现技法及章法，笔墨意境的运用，教师在旁指导。6、创作实践，教师指导。（20分钟）运用前面学到的相关知识和技法，做一幅水墨或浅绛山水画。7、交流评价，展示自我。（10分钟）学生互相评价并欣赏作品。 五、板书设计板书知识结构：中国山水画基本技法—山水云的基本技法—五种基本技法—勾、|                    |            皴、擦、点、染作画步骤            笔法、墨法      |                    |                         勾、皴、擦、点、染    勾、皴、擦、点、染       |              积墨、泼墨、破墨山水画技法的基本要点  六、教学反思课改后，初中美术课更重视激发学生的创造精神和培养学生的实践能力，教师积极为学生创造良好的学习环境。增加文化内涵。传统美术教学只重视专业知识与技能的传授，脱离了学生的日常生活，这种学习观念很难培养学生的创造精神。在新课改下，教师应该鼓励学生在欣赏活动中开展探究性的活动。思效：教师作出的合理评价获得了学生的信赖，更加促进了以后美术课的学习，了解了一些只能过过山水画的基本绘画技法，提高了学生的文化素养和鉴赏能力，增强了学生热爱祖国的思想感情。思得：美术学习从单纯的技能、技巧学习层面提高到美术文化学习的层面，美术教学要创造一定的文化情境，使学生通过美术学习加深文化和历史的认识，加深对国粹的了解和认识。思失：没有加强学术与其他学科的联系，培养学生的综合思维能力，只是没有做太多延展，只是在自己的美术领域里传输知识，所以以后我要增加自己的各方面知识。思改：（1）在上课时注重教学手段，如电影、录像、范画，甚至故事游戏或音乐等方式引导学生增强对形象的感受。（2）注重角色互换，拉进师生距离，不让学生产生美术课是一种负担，欣赏理解作品是一项任务，这样的错觉。