小学数学人教版一年级下册1. 认识图形（二）优秀课件ppt

课题

认识平面图形

课型

新授课

设计说明

1.尊重学生已有的知识经验。

在学习本课时之前，学生对长方体、正方体、圆柱等物体已经比较熟悉了，而且有些常见的平面图形，比如长方形、正方形、圆、三角形等，学生在平时的生活中通过各种途径也有所了解，所以在教学中，首先让学生认一认这些物体和图形，有利于激发学生已有的知识经验和学习积极性。

2.尊重学生的认知规律，循序渐进。

在教学中，先让学生初步认识平面图形，再在纸上折出这些平面图形，使学生感受“面在体上”；然后把学生画出的平面图形进行归类和整理，集中观察比较，引导学生进一步体会平面图形的特征，这样的安排使学生对平面图形的认识系统而深刻，教学效果良好。

学习目标

1.让学生通过观察、比较、分析，初步认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等常见的平面图形，能够辨认和区分这些图形。

2.在实际动手操作的活动中，培养学生实际动手的能力以及合作创新意识，培养学生学习数学的兴趣。

学习重点

能根据平面图形的特征辨认和区分各种平面图形。

学习难点

了解每种平面图形的特征。

学前准备

教具准备：PPT课件、各种形状的积木。

学具准备：各种形状的积木、画笔和纸张。

课时安排

1课时

教学环节

导案

学案

达标检测

一、创设情境，引入新课。（6分钟）

1.创设情境。谈话：小朋友们，今天我们来玩一玩大家熟悉的积木游戏好不好？

2.教师出示准备好的长方体、正方体等形状的积木，请学生回答是什么形状的积木。

3.引入新课。教师指着长方体的一个面问：那你们知道这是什么图形吗？

板书课题：认识平面图形。

1.认真听老师的谈话后回答。

2.认真观察后回答。

3.认真听老师的谈话，进入新课的学习。

1.连一连

2.用下面的物体可以画出哪个图形，连一连。

3.写出下面各图形的名称。

二、合作探索，从立体图形中抽象出平面图形。（20分钟）

1.搭积木游戏。（多媒体播放）春天来了，大自然多美呀！小白兔想在大森林里搭一座小房子，小朋友，你能帮它设计一下吗？

(1)小组合作搭建一座房子，教师巡视。

（2）教师提问：你们在搭房子时，用到了哪些形状的积木？请大家把积木按照不同的形状分一分。

2.让学生把积木拿在手里摸一摸，看一看，在小组内说一说，每个人手里拿的是什么体，它的面是什么样子的。

3.组织全班交流，说说各平面图形是什么样的，教师引导学生表述。

4.课件展示不同形状和大小的长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆，让学生辨认。

5.小结平面图形的意义。

1.（1）小组合作用积木搭建房子。

（2）学生回答用到的积木的形状，并动手按照形状进行分类。

2.学生动手摸，眼睛看，分别说说积木是什么体的，面又是什么样子的。

3.在教师的引导下表述平面图形的特点。

4.学生辨认平面图形。

5.理解“平面”的意义，进一步感受平面图形的特征。

三、巩固练习，加深认识。（10分钟）

1.说一说：你知道日常生活中哪些物体的面是我们这节课学习的图形？

2.（借助积木）让学生在纸上画出长方形、正方形、平行四边形和圆形各一个。

1.回忆、观察、回答我们日常生活中见到的平面图形。

2.学生动手画完后，全班交流、评价。

教学过程中老师的疑问：

四、课堂小结、拓展延伸。（4分钟）

1.总结本节课所学的内容。

2.让学生用本节课学的几种平面图形画一幅美丽的图画。

1.说说本节课的收获。

2.自由谈谈。

五、教学板书

认识平面图形

长方形     正方形    平行四边形     三角形      圆

六、教学反思

本节课的教学通过学生熟悉的积木引入新知，激发学生的好奇心和探究欲望。在教学过程中，教师注意培养学生的动手能力和观察能力，把课堂交给学生，让学生摸一摸、看一看、画一画，在操作中从立体图形中抽象出平面图形，同时注意对学生的发现给予肯定和赞扬，发展学生的创新思维。

教师点评和总结：