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    人教版一年级下册2. 20以内的退位减法十几减9完整版ppt课件

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    这是一份人教版一年级下册2. 20以内的退位减法十几减9完整版ppt课件,文件包含第二单元第1课时十几减91教案匹配版pptx、第二单元第1课时十几减91教案doc、第二单元第1课时十几减91导学案doc等3份课件配套教学资源,其中PPT共17页, 欢迎下载使用。

    本单元的主要内容有:十几减几的退位减法和解决问题。

    20以内的退位减法对进一步学习多位数计算和其他数学知识,与20以内的进位加法同等重要,都是最基础的知识。因此,学生学习这部分内容时,必须在理解算理的基础上学会计算方法,并通过合理的练习达到一定的熟练程度,切实为以后的学习打好基础。解决问题的教学,继续让学生经历解决问题的工程,探究解决问题的方法,积累解决问题的经验,既有利于学生进一步领会减法的含义,又可以为发现和解决稍复杂的问题打下基础,逐步提高学生发现并解决问题的能力。

    1.学生能借助操作、画图等方式,理解20以内退位减法的算理,掌握20以内退位减法的基本方法,能熟练、准确地口算20以内的退位减法。

    2.使学生初步学会用加法和减法解决简单的实际问题。

    3.通过数学学习,使学生学会与他人合作与交流,体验数学与日常生活的密切联系,感受数学在日常生活中的作用。

    1)十几减91                         1课时

    2)十几减92                         1课时

    3)练习课                                1课时

    4)十几减8                              1课时

    5)十几减76                           1课时

    6)练习课                                1课时

    7)十几减5432                     1课时

    8)练习课                                1课时

    9)解决问题(1                         1课时

    10)解决问题(2                        1课时

    11)练习课                               1课时

    12)整理和复习                           1课时

    13)单元重点知识归纳与易错警示           1课时

    本单元的教学中教师要注意:(1)提高学生20以内进位加法的口算能力,为正确、熟练应用想加算减做准备;(2)通过多种表征方式之间的相互转化,帮助学生理解算理;(3)设计内容丰富、形式多样的练习,提高学生的运算能力;(4)有效运用画图策略,帮助学生分析和解决问题。

     

    1课时 十几减91

    课题

    十几减91

    课型

    新授课

    设计说明

    20以内的退位减法是学生学习计算的基础,十几减9的算法将是学生脱离实物,通过思考来计算的开端,为了打好基础,激发学生学习数学的积极性,本节课的教学设计具有如下特点

    1.尊重学生已有的生活经验,让学生在现实的、有吸引力的活动情境中学习十几减9的减法。在教学中充分利用教材上的情境图,使乏味的计算与学生熟悉的生活实际联系起来,并留给学生充分的时间自主思考,让他们利用自己已有的经验来计算结果。

    2.重视学生的自主探究活动,让学生通过实际操作获得真实的情感体验。在教学中,给学生提供足够的时间进行动手操作和小组交流,让学生通过看一看”“摆一摆”“说一说等活动真切地感受到破十法的计算过程和优越性,从而加深印象,真正形成技能,提高计算能力。

    学习目标

    1.让学生通过新年游园会提出数学问题,解决数学问题,在理解的基础上掌握十几减9的计算方法。

    2.让学生通过小组和全班同学的交流、合作、体验到十几减9计算方法的多样化,培养学生数学交流的能力和合作意识。

    学习重点

    初步了解十几减9的计算方法,并能探究多种计算方法。

    学习难点

    理解破十法的算理。

    学前准备

    教具准备:PPT课件。

    学具准备:小棒、圆片。

    课时安排

    1课时

    教学环节

    导案

    学案

    达标检测

    一、复习引 入。(5分钟)

    1.出示课件,点名口算。

    16-5=15-5=

    17-10=10-9=

    15-4=18-3=

    2.组织学生选一道题说说自己的口算方法。

    1.进行口算。

    2.根据不同类型的算式,说出自己相应的算法。

    1.写出下面的气温。

    零上1515

    零下10-10

    零下20-20

    零上3333

    二、学习新课,探究新知。(20分钟)

    1.看图,收集信息,理解题意。

    1)引导学生从例1情境图中获取信息。

    2)组织学生根据获取的信息提出数学问题。

    3)将已知条件和提出的问题整理在一起,先在小组里说一说,然后,列出算式。

    2.课件出示算式:15-915-3

    1)引导学生思考这两道算式有什么不同?59不够减怎么办?

    2)组织学生在小组里探究一下,可以用小棒或圆片代替气球摆一摆。

    3.听取各组的探究结果,并根据学生的汇报随机板书。

    4.组织学生评价,看看哪种方法最简便。

    5.组织学生再次动手操作,重点体验破十法

    1)请刚才用破十法计算的同学再演示一遍,让全班同学观看。

    2)请其他同学照样子摆一摆,并把计算过程表达出来。

    6.实际应用:计算12-9

    7.小结:刚才我们计算的这些算式,都是先算109,这样的算法就是破十法

    1.看图,收集信息,理解题意。

    1)交流从题中获取的信息:小丑手中一共有15个气球,卖了9个。

    2)思考、提出问题:还有几个?

    3)在小组里互相说一说已知条件和提出的问题。并把算式在练习本上写出来,然后组长向全班汇报:15-9

    2.比较两道算式。

    1)发现:153是学过的题目,53够减,而159时,59不够减。

    2)小组合作,探究算法。动手摆学具,组长整理本组的算法,并汇报。

    3.组长将本组出现的几种算法向全班汇报。

    预设生1:数数法:从15个中一个一个地拿走,共拿走9个,还剩6个。

    2:连减:先从15个中拿走5个,再拿走4个,还剩下6个。

    3:破十法:把15分成105两部分,从10里面减去9,把剩下的15合起来就是6

    4.观察比较,说出自己喜欢的算法。

    预设生:我们比较喜欢第三种方法,因为破十法能使计算变得简单,很快就能算出结果。

    5.深入学习破十法

    1)认真观看演示,记住摆小棒的步骤,理解每一步的意义。

    2)小组合作,动手实践破十法,并把摆的过程在小组里说一说。

    6.摆小棒计算,进一步熟悉破十法

    7.牢记破十法的计算要领。

    1.在()里填上适当的数。

    9+4=13

    9+(6)=15

    2.在括号里填上适当的数。

    9+3=12

    12-9=(3)

    9+(7)=16

    16-9=(7)

    9+(8)=17

    17-9=(8)

    3.用喜欢的方法计算。

    17-9=8

    16-9=7

    13-9=4

    19-9=10

    11-9=2

    10-9=1

    18-9=9

    14-9=5

    4.算一算,填一填。

    三、巩固练习10分钟)

    1.圈一圈,算一算。

    △△△△△   △△

    △△△△△   △△

    14-9=

    2.看图列式计算。

    (个)

    2.先弄懂图意,再列式计算。

    答案:13-9=4(个)

    教学过程中老师的疑问:

    四、全课总结。(5分钟)

    1.和学生一起回顾十几减9的计算方法。

    2.布置作业。

    1.全班交流。

    2.完成作业。

    五、教学板书

    六、教学反思

    本节课十几减9是学生第一次接触20以内的退位减法,学生对算法的理解尤为重要,这直接影响到本单元后面十几减几的学习。在课堂教学中,教师没有以直接灌输代替学生动手操作,而是让学生在动手操作的过程中经历算法的生成过程,这样学生才能切实理解并掌握算法和算理。

    教师点评和总结:

     

     

     

     

     

     

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