人教版一年级下册4. 100以内数的认识数的顺序 比较大小评优课课件ppt

课题

数的组成

课型

新授课

设计说明

1.重视学生的知识基础，使学生在已有的知识经验的基础上学习新知识。

在此之前，学生已经掌握了用小棒计数的方法，在教学中通过让学生整理一堆杂乱的小棒，不仅巩固了学生已有的知识经验，也使学生体会到数的组成。

2.突出教学重点，突破教学难点。

在教学中，为了直观形象地展示数的组成，组织学生数小棒、捆小棒、观察小棒，在一系列的操作活动中，学生获得了直接的学习体验，深刻地理解了数的组成，既突出了重点，又突破了难点，体现了良好的教学效果。

学习目标

1.知道100以内的数是由几个十和几个一组成的，能准确地说出100以内各数是怎样组成的。

2.通过教学活动让学生进一步体会计数单位“十”的作用，体验数学无处不在，激发学数学、爱数学的情感。

学习重点

了解100以内数的组成。

学习难点

对计数单位的理解。

学前准备

教具准备：PPT课件。

学具准备：实物小棒、小棒图片。

课时安排

1课时

教学环节

导案

学案

达标检测

一、创设情境，激趣引入。（5分钟）

1.摆数字游戏。

说数字，让学生快速地用成捆的小棒图片和单根的小棒图片组合成这个数字。

2.今天我们继续认识100以内数的组成。

1.认真倾听，快速地选择图片进行拼摆，组合成教师说出的数字。

2.准备学习新课。

1.填空。

（1）10个一是1个（十），1个十是10个（一）。

（2）10个十是（100），一百是（10）个十。

二、动手实践，体验数的组成。（20分钟）

1.课件显示一堆杂乱摆放的小棒，提问：怎样才能一眼就看出这是多少根小棒呢？你打算怎样做？请谁来帮忙？

2.引导学生汇报：桌子上有几捆小棒，每捆是几根，一共是多少根？

3.请学生说出70的组成。

4.引导学生说出其他整十数的组成。

5.引导学生用小棒摆出46这个数，并说一说46里面有几个十，几个一。

6.出示数：32、45、77、69，请学生说出这些数的组成。

7.师生共同小结。

1.通过思考明确：要一眼就看出有多少根小棒，应该请“十”来帮忙，每10根捆成一捆，一捆一捆地摆出来。然后动手操作，整理摆在自己桌子上的一堆小棒。

2.说出桌子上一共有7捆小棒，每捆是10根，一共是70根。

3.通过摆小棒明确：7捆小棒表示7个十，70是由7个十组成的。

4.组长任意说出一个整十数，由小组成员说出它的组成。

5.小组合作，讨论怎样用小棒清楚的表示出46。

（1）一根一根地数，每数完10根捆成一捆，数出4捆小棒之后再添上6根。

（2）观察摆好的小棒，明确4捆表示4个十，6根表示6个一，46是由4个十和6个一组成的。

6.选择自己喜欢的数说出它的组成。

7.师生共同总结100以内数的组成情况。

2.看图填空。

(4)个十和（6）个一

（1）个十和（4）个一

（1）个十和(3)个一

（4）个十

（3）个十和（1）个一

3.在括号里填上合适的数。

（1）九十三是由（9）个十和（3）个一组成的。

（2）四十八里面有4个（十）和8个（一）。

（3）五十里面有（5）个（十）。

（4）六十二里面有（6）个十和2个（一）。

三、巩固练习。（10分钟）

1.完成教材第35页下面的“做一做”。

2.课件出示图片，学生看图说出图中是几个十和几个一。

3.同桌互相出题，一名同学说数，另一名同学说出它的组成。

1.独立思考作答。

2.看课件，回答问题。

3.同桌合作学习，交换角色，反复练习数的组成。

教学过程中老师的疑问：

四、全课总结。（5分钟）

1.引导学生对所学内容进行回顾。

2.布置课后学习内容。

说说自己本节课的收获。

五、教学板书

数的组成

整十数：几十是由几个十组成的。

         一般数：几十几是由几个十和几个一组成的。

六、教学反思

要想使学生有所感悟，受到启发，对于一年级的学生来说，任何语言都不如直观形象的演示来的清楚。在教学中，依据学生的年龄特点，设计了用课件演示数的组成的环节，使学生看在眼里，印在头脑里，顺利而透彻地理解了整十数和一般数的组成，达到了事半功倍的效果。

教师点评和总结：