第四单元 单元知识归纳与易错警示导学案
展开单元知识归纳与易错警示
学习目标 | 1.能正确数出100以内的物体的个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的；掌握100以内数的顺序；会比较100以内数的大小。 2.使学生知道个位和十位的意义，能正确读写100以内的数。 3.结合数的认识，使学生会计算整十数加一位数和相应的减法，并能解决简单的实际问题。 |
学习重点 | 1.掌握100以内数的组成，会读写100以内的数。 2.会比较100以内数的大小，会用“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”描述数量关系。 3.掌握整十数加一位数及相应减法的计算方法，并能解决简单的实际问题。 |
学习准备 | 教具准备：PPT课件。 |
教学环节1：单元重点知识归纳 | |
知识点 | 具体内容 |
数数和认识计数单位“百” | 1.数数：数数时，当数到几十几，就想下一个整十数是多少。 2.认识计数单位“百”：十根十根地数，数10次就是一百，10个十是一百，一（个）、十、百……都是整数的计数单位。 3.计数单位“一（个）”、“十”、“百”之间的关系：10个一是十，10个十是一百。 每相邻两个计数单位之间的进率都是10。 |
100以内数的组成 | 1.几十的组成：几十是由几个十组成的。 2.几十几的组成：几十几是由几个十和几个一组成的。 |
100以内数的读写 | 1.100以内数的数位顺序：从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。 2.100以内数的读写：（1）100以内数的数位顺序：从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。 （2）读数和写数都从高位起。读数时，百位上是几就读几百，十位上是几就读几十，个位上是几就读几，末尾的0不读；写数时，有几个百就在百位上写几，有几个十就在十位上写几，有几个一就在个位上写几，哪一位上一个计数单位也没有，就在那一位上写0占位。 |
100以内数的顺序 | 100以内数的排列是有规律的，横着看、竖着看、斜着看都有不同的规律。 |
100以内数比较大小的方法 | 100以内数比较大小的方法：比较两位数的大小时，先看十位上的数，再看个位上的数。十位上的数大这个数就大；十位上的数相同，再比较个位上的数，个位上的数大这个数就大。 |
描述数的大小关系 | 如果两个数相差很多，就用“多得多”或“少得多”来描述；如果两个数相差较少，就用“多一些”或“少一些”来描述。 |
解决一个数里有几个另一个数的方法 | 求一个数里有几个另一个数，可以用数一数、圈一圈的方法得出结果，也可以根据数的组成得出结论，还可以根据数数的方法得出结果。 |
整十数加一位数及相应的减法的计算方法 | 1.整十数加一位数的计算方法：几十加几等于几十几，几加几十等于几十几。 2.整十数加一位数的相应减法：几十几减几等于几十，几十几减几十等于几。 |
教学环节2：易错知识警示与总结 | |
易错点1 没有掌握数到“几十九”后，下一个数是“几十”。 【例题1】 判断：46、47、48、49、40，这样数数是正确的。 错误答案:√ 正确答案:× 错点警示:当数到49时，不清楚下一个整十数是50。 规避策略:数数的关键是数到“几十九”时，应想到下一个整十数是多少，就是“几十九”中的十位上的数加1。 | |
易错点2 没有掌握数的组成。 【例题2】填空。 （1）二十六里面有（ ）个十和（ ）个一。（2）由6个一和7个十组成的数是（ ）。 错误答案:（1）20 6 （2）67 正确答案:（1）2 6 （2）76 错点警示:此题错在没有理解100以内数的组成。 规避策略:几十几里面有几个十和几个一，反过来几个十和几个一组成几十几。 | |
易错点3 没有正确掌握100以内数的大小比较的方法。 【例题3】比较大小：89○90 错误答案:＞ 正确答案:＜ 错点警示:此题错在没有掌握比较两位数大小的方法。 规避策略:比较两位数的大小，先看十位上的数，十位上的数大，这个两位数就大。 | |
易错点4 没有掌握整十数加一位数及相应减法的计算方法。 【例题4】计算：79-9=（ ）。 错误答案:7 正确答案:70 错点警示:此题错在没有掌握整十数加一位数及相应的减法的计算方法。从7个十和9个一中去掉9个一，还剩7个十，结果是70。 规避策略:计算几十几减几时，应把个位上的数相减，几十几减几就得几十。 | |
