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    第六单元 整理与复习(3)课件+教案+导学案
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    第六单元 整理与复习(3)课件+教案+导学案

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    这是一份第六单元 整理与复习(3)课件+教案+导学案,文件包含第六单元整理和复习3教案匹配版pptx、第六单元整理与复习3教案doc、第六单元整理和复习导学案doc等3份课件配套教学资源,其中PPT共22页, 欢迎下载使用。

    整理和复习(3)

    教学内容

    教科书P81“整理和复习4题,完成P82~84“练习十九46781012题。

    教学目标

    1.整理复习本单元解决问题的知识,会根据实际情况选择合适的策略解决问题。

    2.进一步熟练掌握100以内整十数加、减整十数与两位数加、减一位数整十数的计算。

    3.在解决问题的过程中,获得成功的体验,增强学生学习数学的信心。

    教学重点

    运用连加连减解决问题。

    教学难点

    根据实际情况选择合适的策略解决问题。

    教学准备

    课件。

    教学过程

    一、结合实例,回顾整理

    1.复习连加解决问题。

    课件出示教科书P81“整理和复习4题。

    (1)认真读题,获取信息。

    师:从图中你知道了什么?要求的问题是什么?

    【学情预设】学生获取的信息有:一共有4个乒乓球台,每个乒乓球台有4人在打乒乓球,问一共有多少人在打乒乓球?

    学生交流后让学生完整地说一次。

    (2)尝试解答并交流。

    师:请你尝试用自己的方法解答,完成后交流。

    【学情预设】相同加数个数增加到4个,学生能够用自己的方法解答。

    预设122个地数,一共有16人。

    预设2:列表解答。

     

     

     

     

     

     

    预设3:列算式:4+4+4+4=16()

    (3)师:解答正确吗?怎样检查?

    【学情预设】检查一下解答过程。

    【设计意图】通过解决同数连加的实际问题,让学生回顾解决问题的过程,同时体现了算法多样化的思想。

    2.复习有多余条件的实际问题。

    完成教科书P82“练习十九4题。

    (1)仔细读题,获取信息。

    师:从题目中你知道了什么?

    【学情预设】根据学生的回答,摘录关键信息。

    师:求还剩多少本书,需要知道哪两个条件?哪个条件是多余的?

    【学情预设】需要知道一共有96本书,上周共借出4本书故事书有30是多余的条件。

    (2)列式解答。

    【学情预设】根据分析,学生不难列式:96-4=92()

    (3)师:根据第一个和第二个条件,你能提出一个数学问题并解答吗?先想一想,然后同桌间交流。

    【学情预设】可以提出的问题是:其余的书有多少本?列出算式:96-30=66()

    【设计意图】解决有多余条件的实际问题,巩固学生选择有效信息解决问题的能力,同时通过拓展提问,增强学生提出问题的意识和能力,也帮助学生认识条件之间的关系。

    3.复习连减解决问题。

    完成教科书P84“练习十九12题。

    (1)仔细读题,获取信息。

    师:从图中你知道了什么?

    【学情预设】24箱苹果,每次运8箱,求需要几次才能把苹果全部运走。

    (2)尝试解答并交流。

    师:请你尝试用自己的方法解答,完成后与同桌交流。

    【学情预设】学生能够运用已学的知识进行解答。

    预设188箱地圈一圈。

    预设2:用箭头连减的方法。

    预设3:列算式:24-8-8-8=0

    指名学生汇报,教师进行指正。

    【设计意图】通过复习减去相同数的实际问题,进一步丰富解决问题的策略,并能熟练地解决问题。

    4.回顾整理解决问题的步骤和方法。

    师:通过解决三个问题,请同学们想一想,解决问题的步骤是怎样的?解决问题有哪些方法?

    【学情预设】学生的回答不一定完整,教师结合例题引导学生归纳。

    【设计意图】通过小结整理出解决问题的步骤和方法,初步培养学生归纳总结、整理知识的能力。

    二、自主练习

    学生自主独立完成教科书P8384“练习十九67810题。完成后全班逐一交流。

    【学情预设】6题:此题有两问,都是同数连加的实际问题,统计时让学生用多种方法进行统计,如数数、计算等。

    7题:此题没有呈现全部的18根羽毛,只给出了数据,学生不能直观地用圈一圈的方式解题,可鼓励学生用画箭头或连减的方式解决问题。

    8题:此题是比多”“比少的问题,前面训练较多,学生较容易独立解决。

    10题:此题是含有多余条件的实际问题。第一问,学生会根据问题选择信息来解决。第二问,学生在提出问题时要符合逻辑。如提出的问题可能有:小亮比佳佳多擦了多少张课桌

    【设计意图】通过以上几题的练习,让学生用所学的数学知识、方法与策略解决问题,促进学生应用意识的形成并提高解决问题的能力。

    三、课堂小结

    师:通过这节课的学习,你学到了什么?

    教学反思

    本节课通过典型的实例回顾解决问题的步骤和方法,学会了用已有的知识解决数目比较大的同数连加、连减同数及有多余条件的实际问题,进一步丰富了解决问题的方法与策略。学生能比较熟练地解决问题,整体教学效果不错。但是有部分学生不喜欢表达,有学生在表达时就是将题目重复一遍,抓不住主要信息。还需要多给学生交流、表达的机会。

    作业设计

    状元成才路系列丛书《创优作业100分》对应课时作业。

    参考答案

    数学口算宝
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