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    第三单元 1.长方体和正方体的认识 第2课时 正方体 课件+教案+导学案
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    小学数学人教版五年级下册长方体优秀ppt课件

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    这是一份小学数学人教版五年级下册长方体优秀ppt课件,文件包含第三单元1长方体和正方体的认识第2课时正方体教案匹配版pptx、第三单元1长方体和正方体的认识第2课时正方体教案doc、第三单元1长方体和正方体的认识第2课时正方体导学案doc等3份课件配套教学资源,其中PPT共23页, 欢迎下载使用。

    2课时 正方体

    课题

    正方体

    课型

    新授课

    设计说明

    本节课的教学是在学生学习了长方体有关知识的基础上进行的。基于学生已具有概括长方体特征的能力,因此,本节课在探究正方体的特征时,着重让学生自主探究和归纳整理。让学生在小组活动和实践操作中,通过看、摸、量、数、比等活动丰富对正方体的感知,形成表象,掌握正方体的基本特征,从而发展学生的空间观念。

    学习目标

    1.通过观察、操作等活动,认识正方体,掌握正方体的特征。

    2.通过小组合作学习,探究长方体与正方体的联系与区别。

    3.通过学习活动培养操作能力和合作意识,发展空间观念。

    学习重点

    掌握正方体的特征,理清长方体和正方体的关系。

    学习难点

    建立立体图形的概念,形成表象。

    学前准备

    教具准备:PPT课件正方体模型学具准备:正方体纸盒小正方体若干个

    课时安排

    1课时

    教学环节

    导案

    学案

    达标检测

    一、复习导入,引入新课。6分钟)

    1.课件出示长方体,请学生用语言描述长方体的特征。

    2.看上图,说出这个长方体的长、宽、高各是多少厘米。

    3.引导学生想象导入新课。

    当这个长方体的长、宽、高都相等时,这个长方体变成了什么?

    4.像这样由6个完全相同的正方形围成的立体图形就是正方体。(板书课题)这节课我们就来学习和研究正方体。

    1.根据已学知识,回答长方体的特征。

    2.回答出长方体的长、宽、高分别是7cm3cm2cm

    3.学生可能想象到:长方体的长、宽、高都相等了,那么每个面的大小都一样,每个面都是正方形。

    4.明确本节课的学习内容。

    1.填一填。

    1)长方体有(  )个面,它们一般都是(  )形,也可能有(  )个面是正方形。

    2)长方体的上面和下面、前面和后面、左面和右面,面积分别(  )。

    3)长方体的12条棱,每相对的(  )条棱为一组,12条棱可以分成(  )组。

    答案:(16  长方  2

    2)相等 34   3

    2.填一填。

    1)正方体是由6个(  )围成的立体图形。

    2)因为正方体是长、宽、高都(  )的长方体,所以正方体是(  )的长方体。

    3)一个正方体的棱长是2.5cm,它的棱长总和是(   )。

    4)用一根长24cm的铁丝焊成一个最大的正方体框架,这个框架的每条棱长是(   )。

    答案:(1)正方形 2)相等特殊(330cm42cm

    3.在一个长方体中,最多有()个面是正方形。

    答案:2

    4.解决问题。

    1)一个正方体的棱长是8cm,它的棱长总和是多少厘米?

    2)用一根长48cm的铁丝围成一个长方体,这个长方体的长是5cm,宽是4cm,它的高是多少厘米?

    答案:(18×1296cm

    248÷4543cm

    二、运用旧知的迁移,概括正方体的特征。(13分钟)

    1.引导学生回忆上节课是从哪几个方面研究长方体的特征的。(板书:面、棱、顶点)

    课件出示例3

    2.组织学生根据正方体实物尝试自主探究正方体的特征。

    3.对正方体的特征进行总结。

    1.先回忆上节课所学的知识,然后从面、棱和顶点三个方面来汇报长方体的特征。

    2.拿出准备好的正方体纸盒,从面、棱和顶点三个方面有目的地观察、讨论正方体有什么特征。把自己的发现记录下来。

    3.在小组内选一个代表汇报观察、讨论的结果,全班进行总结并汇报。

    面:6个(都是正方形),每个面完全相同,面积都相等。

    棱:12条,每条棱的长度都相等。

    顶点:8个。

    三、观察、讨论理清长方体和正方体的联系和区别。(10分钟)

    1.引导学生讨论:长方体和正方体有什么相同点和不同点?指导学生填写记录单。(教师巡视指导)

    2.讨论长方体和正方体的关系。

    3.尝试用集合图来表示长方体和正方体之间的关系。

    1.对照长方体和正方体模型,从面、棱和顶点三个方面进行区分,在小组内交流自己的想法,填写记录单。

    2.通过讨论得出:正方体是特殊的长方体。

    3.动手操作,交流后展示成果。

    四、巩固提升。(8分钟)

    1.完成教材第20做一做

    2.完成教材第21页第6题。

    1.小组合作动手搭一搭。

    2.理解题意,独立思考完成,全班交流订正。

    教学过程中老师的疑问:

    五、课堂总结。(3分钟)

    1.今天这节课,大家有什么收获?

    2.布置作业。

    学生畅所欲言谈收获。

    、教学板书

    正方体

    1)正方体是由6个完全相同的正方形围成的立体图形。

    2)正方体有12条棱,12条棱的长度都相等。

    3)正方体有8个顶点。

    4)长方体和正方体的关系如下:

    、教学反思

    本节课的教学特点体现在:1.在复习长方体的特征后,让学生把学习长方体的特征方法迁移到学习正方体的特征上来,使学生又快又好地掌握了正方体的特征。2.把猜想和探索实践紧密结合,既可以激发学生的探索精神,又让他们享受猜想的成功体验,更好地发挥他们的创造力,同时长方体和正方体的联系与区别的问题也就迎刃而解了。

    教师点评和总结:

     

     

     

     

     

     

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