北师大版二年级下册练习四获奖ppt课件

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北师二下第五单元《加与减》  练习四课题练习四  课型复习课教材分析  练习三是北师大版数学二年级下册前四课时的复习回顾。 本节课属于第一学段数与代数中数的运算部分，本课是在学生学习了三位数减三位数的减法计算与加法计算后，再进行复习回顾。进一步理解三位数加减法的计算方法，并能熟练正确地计算。通过练习讲解培养学生的观察能力、独立思考能力以及解决问题的能力。最后通过学习，培养学生自主探究的能力和创新意识，体会数学的价值。 学情分析     通过之前的学习学生对三位数的加减法计算已经有一定的了解，大部分学生能正确进行计算，部分学生分析问题解决问题的能力有所提高。在此基础上通过一定的练习进一步巩固学生的基础知识，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。在本节课的设计中充分利用学生的学习生活经验激发学生的学习兴趣，让学生在生动有趣的情景中理解和认识数学知识。 教学策略1、有效的课堂提问策略，培养学生的问题意识和从生活中发现数学问题的能力。
2、有效的合作与交流策略 为学生创设从事探索数学活动的机会，引导学生在自主探究和合作交流中理解和掌握三位数减三位数连续退位减法的计算方法，初步学会分析问题和解决问题的能力。
3、有效的课堂练习策略 教学内容    北师大版二年级下册 教科书第59-61 页教学目标 进一步巩固三位数加减法的计算,提高学生的计算能力。
2.掌握验算的方法,培养学生良好的学习习惯。
3.运用所学知识解决简单的实际问题,逐步提高学生提出问题并解决问题的能力。 教学重点进一步巩固三位数加减法的计算,掌握验算的方法。   教学难点运用所学知识解决简单的实际问题,逐步提高学生提出问题并解决问题的能力。教学准备    多媒体课件课时安排    1课时教学环节     导学案一、 谈话导入 师:本单元的学习就要结束了,你有哪些收获呢?
学生可能会说:
·我学会了三位数加减法的计算方法。
·我知道了计算三位数的加减法与计算100以内数的加减法相同,都要相同数位对齐。
·我发现我们学过的加法计算都是相同数位对齐,哪位相加满十,向前一位进一。
·我发现我们学过的减法计算都是相同数位对齐,哪一位不够减时,都是向前一位借一。
·我知道了验算可以减少计算错误。
……
师:同学们的收获还真不少,那么学习的效果到底如何呢?我们通过检验才能知道。板书:练习四 二、巩固练习二、热身练习
师：请同学们根据前面学习的知识先画一画，再自主完成课本填空内容，最后用计数器拨一拨，验算计算结果。生：做题。 师：指名说计算过程，汇报结果。生：918，763，494师：同学们，你们是这样做的吗？加法满十向前一位进一；减法不够减向前一位退一。指名验证汇报的结果是否正确。生：正确师：出示教材第59页第2题。师：提出要求:请认真观察下面两幅情景图，你能从中发现什么呢 试着提出一个数学问题，再列式解答  师：指名分别说一说：从图中能发现什么数学信息？生：下面是阳光鞋店的售鞋情况，我发现男鞋有125双，女鞋比男鞋多75双； 生2：我还发现运动鞋有一百三十二双皮鞋有二百双 。师：很好，同学真是火眼金睛。师：自己试着列出数学问题并解答吧！生：阳光鞋店售出的女鞋有多少双?  125+75=200(双)......师：观察做题情况，帮助解答。师：相信同学们做的都不错，下课老师再一一欣赏你们的答案。好，我们再来看下一题:第三，第四题，比一比看看谁先做的又快又准确！（安排学生上黑板做题，观察学生的做题情况)生：练习本上做题。 师：同学们，你们都非常好，做的很认真，那我们一起来看看大家答题情况吧。生：教师组织学生检查黑板上的题汇报是否做的正确。师：注意对表扬与鼓励，书写规范与验算情况。 生：3题;34 130 200 115 530 510四题;358 176 259 师：接下来看一看第五题 ：把这些得数从小到大排成一行注意认真计算。 生：500-222<275+225<906-345<278+628师：同学们,这位同学说的很棒！你们是这样做的吗？小组交换互相检查，教师检查情况。师：出示教材第第6题的情境图。指导学生读题，弄清题意。生：做一个玩具自行车用去186cm，铁丝，原有铁丝400cm。  1，估一估剩下的铁丝，还够造一个同样的玩具吗？2，剩下的铁丝长多少厘米？  生：学生独立列式，并用自己喜欢的方法求出结果。反馈汇报。师：(1)估算，把一辆车用的铁丝看成200的话，400-200=200，所以估算是够的。同学们你们是这样估算的吗。自己试一试。生：(1)够(2)400-186=214(厘米) 师：好，我们再来做一做第七题。师：结合具体情境，同学们可以用三位数减法解决商品的价格比原来分别便宜了多少钱？生：独立做题。答案：电子词典398-350=48(元) 复读机235-198=37(元)  照相机  1000-960=40(元) 师：做的正确率很高呀！那同学们再试一试第8题，相信大家做的会更好。记得带单位哟！生：汇报(1)109-25=84(箱) (2)109+84=193(箱) 师:下一题，请同学们仔细观察光明电影院这一周的售票情况,说说你们发现了什么。 (出示课件:教材第60页第9题)
学生可能会说:
·我发现这一周每天的售票情况都不一样,有的时候多,有的时候少。
·我发现星期五售票最多,可能是星期六要休息了,看电影的人就多了。·我发现星期一售票最少,可能是人们刚开始上班,任务比较多,没时间出去看电影。
……
师:同学们说得都有理有据,很好!谁能告诉大家,这周内哪天售出的票最多?哪天售出的票最少?相差多少?
生:从表中我们知道售出票数最多的是星期五,有480张,售出票数最少的是星期一,有156张,求相差多少张,用减法计算:480-156=324(张) 。师:这位同学说得对吗?请同学们选用自己喜欢的方法来验算,并说说你们是怎样验算的。
生:我是用加法验算的,324+156=480(张),说明是正确的。
师:哪两天售出的票数和最大?你是怎样想的?
生:要知道哪两天售出的票数和最大,就要把这一周内售票的数量从大到小进行排列,发现售票最多的两天分别是星期五和星期日。
师:哪两天售出的票数和最小?
生:就要把这一周内售票的数量从小到大进行排列,发现售票最少的两天分别是星期一和星期三。
师:哪两天售出的票数最接近?你是怎样想的?
生:通过比较可以知道,比较接近的有星期一的156张和星期三的162张,经过计算发现这两天的票数相差162-156=6(张);虽然星期二的395张和星期六的402张也比较接近,但是经过计算发现这两天的票数相差402-395=7(张)。这样看来最接近的还是星期一和星期三的售票数。师:说得非常棒!我们可以运用学过的三位数加减法的计算、数的大小比较等知识解决很多的问题,只要你努力,相信你就是最棒的,继续努力吧!   三、达标检测1，第十题 师：填什么数才能打中呢？同学们请填出两种情况 这种题答案不唯一，同学们可以练习加减法。  生：168~268都可以 447~487都可以2，师：最后一题，我们一起来探索数学的奥秘 走进数字黑洞活动 《数字城堡》是智慧老人的家，有两道带密码锁的大门，你能打开他们吗？算一算，说一说。  师：首先我们来看第一道门 同学们，你们随便选两个不同的数，我们按照教科书上的规则试一试......那最后我们发现神奇的9，是第一道门的密码，同学们，你们自己试一下，看看结果一样不。 生：计算，教师观察指导。师：那第二道题 第二栋门如果任选三个不同的数，会不会也有这样的规律呢 同学们，你们自己式一式；那三个数中有两个数是重复的，或三个数中有一个数是零的情况下，是不是也具有这样的规律呢 ？生: 是！第二道门:495 。师:诶，对了，最后的结果就是495。以我们在数学的世界里，还有很多这样神奇的数字等着大家去探索。  四、课堂小结师：同学们，在今天的学习中，你们有什么收获呢？小结：同学们的收获可真不少，想一想，计算竖式加减法时，要注意什么?师:1整百和整百相加减的口算方法：直接用百位上的数字相加减，末尾保留相同个数的零。 2三位数加法的竖式计算：计算过程中数位要对齐，从个位开始加起，满十就进一。 3三位数减法的竖式计算：计算过程中数位要对齐，从个位开始减起，减不够就借位。4记得做完题验算哦! 作业：同学请完成练习册本课时的习题哦！五、教学板书 练习4加法:笔算三位数加法时个位相加满十，要向十位进一。减法：相同数位要对齐，从个位减起，当个位不够减时从十位退1。  六、教学反思优点：1、谈话导入，帮助学生回顾所学知识,既系统地整理学过的知识,又让学生体会到收获的乐趣,激发学生学习数学的兴趣。 2、让学生根据主题图，找出数学信息,并根据自己选出的两个数学信息提出有关于加减法的的数学问题并列式解决提出的数学问题在具体解决问题的情境中,引导学生体会数学的应用价值,增强学生学好数学的自信心。3、课末总结帮助学生对课堂知识进行梳理,回顾知识点的同时让学生学会数学思考的方法。  
缺点：
1、教师应尽可能将教材中的练习题都做一遍，并主动去思考学生可能会出现的困难或解题情况 。2、小组合作学习更具实效性，在日常中注意加强对学生的估算意识与能力的培养。
改进措施：
1、教师多做题，为学生提供思维的起点，帮助学生找到更合适的学习方法。2、与学生多进行交流，才能迸发出创造思维的火花，学生才能真正成为探索新知的探索者，教师才能真正成为引领者，共同提升对真知的理解与认识。